Задание студентам группы МОЦИ-270
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СТАРОБЕШЕВСКИЙ
МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
Задание студентам группы МОЦИ-270
по дисциплине «ОДБ.04. История»
на время дистанционного обучения
23 июня 2022 г. (2 часа)
Преподаватель: Яковлев В.А.
Задания отправить (фото работы или печатный документ): на страницу ВКонтакте: https://vk.com/id541076207 (в теме письма указать фамилию преподавателя, дисциплину, дату выполненной работы)
Срок выполнения: задание выполнить к следующему уроку по расписанию занятий (или подмене)
Литература: Улунян А.А. История. Всеобщая история. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень. – 3-е изд., испр. – М.: Просвещение, 2016; Новейшая история. ХХ – начало XXI века. 9 класс: атлас. – М.: Дрофа: Издательство ДИК, 2013.
Тема 18: СССР в международных отношениях в 30-е гг.
Внешняя политика СССР накануне войны
План
4. Попытки создания системы коллективной безопасности.
5. Англо-франко-советские переговоры. Советско-германский пакт о ненападении (пакт «Молотова – Риббентропа») и тайные протоколы к нему (23 августа 1939 г.).
Цель занятия:
Методическая:
• совершенствовать методику проведения лекции с элементами эвристической беседы и использованием компьютерных технологий в сочетании с самостоятельной работой обучающихся
Дидактическая:
• рассмотреть попытки создания системы коллективной безопасности; рассмотреть сущность англо-франко-советские переговоров, советско-германского пакта о ненападении (пакт «Молотова – Риббентропа»).
Развивающая:
• сопоставлять различные источники; обобщать полученную информацию и делать выводы; находить альтернативные варианты решения поставленных задач; работать с исторической картой; правильно распределить время работы над заданием; способствовать развитию творческой самостоятельности студентов.
Воспитательная
• формировать самостоятельную мировоззренческую позицию и умение грамотно ее отстаивать; воспитывать интерес к изучению истории своего народа, приобщать студентов к общечеловеческим и демократическим ценностям; воспитывать такие качества гражданина: серьезное отношение к экономическим преобразованиям в стране; ответственность за экономическое положение на своем предприятии; подготавливать студентов к активной, сознательной участия в дальнейшей жизнедеятельности; воспитывать толерантное отношение к противоположным мнениям, критическое отношение к тенденциозной информации; воспитывать сознательного гражданина, любовь к родной стране, чувства патриотизма, национального сознания и достоинства; воспитывать у студентов общечеловеческие моральные качества, уважение к соблюдению прав человека и неприятию насилия.
4. Попытки создания системы коллективной безопасности.
Течение 20-30-х годов политика СССР претерпела существенные изменения. Поняв неосуществимость ближайшее время мировой революции, советское руководство искало выхода из международной изоляции.
Борьба за создание системы коллективной безопасности в Европе. Началась на международной конференции в Женеве в 1932 г., когда делегация СССР выдвинула проект всеобщего и полного разоружения. После введения немецких войск в демилитаризованную Рейнскую область СССР предложил Лиге Наций предпринять коллективные действия для пресечения нарушений международных обязательств.
Таким образом СССР выступил за создание системы коллективной безопасности и сдерживания агрессоров. Проводником этого курса стал народный комиссар иностранных дел СССР М. Литвинов. СССР удалось укрепить свое положение. В 1933 г. были установлены дипломатические отношения с США, а в 1934 г. СССР был принят в Лигу Наций как член Совета, что означало признание его великой державой.
Успехом на пути создания системы коллективной безопасности стало заключение в 1935 г. советско-французского договора о взаимной помощи. Правда, в нем отсутствуют военные статьи, но в любом случае договор открывал путь к совместной борьбе с агрессором. Аналогичный договор в 1935 г. был заключен с Чехословакией.
Отношение стран Запада к созданию системы коллективной безопасности было прохладным. Советско-французский договор был ратифицирован Францией лишь через год. Сомнения вызвало прежде всего то, что СССР не имеет общей границы с Германией, и чтобы выполнить свои обязательства пришлось бы советским войскам пересекать территорию Польши и Румынии. А эти государства боялись СССР больше чем Германии и категорически отказывались пропускать советские войска. У французов было впечатление, что СССР хочет втянуть Францию в конфликт с Германией, а самому остаться в стороне. Когда на Западе стали известны последствия репрессий в советской армии, то военный союз с СССР расценивался как малозначительный.
Таким образом западные страны предпочли курс на провоцирование германской агрессии в восточном направлении. Его кульминацией стало Мюнхенское соглашение в сентябре 1938 г. (с участием Германии, Италии, Англии, Франции), согласно которому Германия отторгала от Чехословакии Судетскую обл.
5. Англо-франко-советские переговоры. Советско-германский пакт о ненападении (пакт «Молотова – Риббентропа») и тайные протоколы к нему (23 августа 1939 г.).
Мюнхен в полной мере показал советскому руководству невозможности создать систему коллективной безопасности. Советско-французский и советско-чехословацкий договоры оказались простыми клочками бумаги. Для советского руководства Мюнхен стал сигналом, что его хотят отстранить от участия в европейских делах.
Вскоре Франция и Германия заключили соглашение, равноценную пакта о ненападении. СССР расценил это как попытку Запада направить агрессию Германии на Восток.
Потеряв надежду на возможность создания системы коллективной безопасности, оказавшись в политической изоляции, проникнувшись недоверием к Англии и Франции, советское руководство начинает поиски путей сближения с Германией. Важным признаком изменения внешнеполитической ориентации СССР стала замена М. Литвинова на посту наркома иностранных дел. Новым наркомом стал В. Молотов (май 1939), а это означало, что сам Сталин берется за руководство внешней политикой.
Перелом внешней политике СССР совпал с началом пересмотра политики стран Запада. СССР двигался от Англии и Франции в Германию, а Англия и Франция искали сближения с СССР.
Англия и Франция, обеспокоенные непредсказуемым ними развитием событий, выступили с заявлением о гарантии помощи ряда европейских государств - Польши, Румынии, Бельгии, Голландии, Швейцарии и др. Гарантии создали новую ситуацию в Европе. Германия не могла осуществить агрессию против СССР, не нарушив суверенитета Польши и Румынии и, соответственно, не рискуя оказаться в состоянии войны с Англией и Францией.
В марте 1939 г. Англия предложила СССР подписать совместно с Францией и Польшей общую декларацию о взаимодействии. В апреле 1939 г. западные державы обратились к Советскому Союзу с предложением дать гарантии Польше и Румынии.
В ответ СССР предложил пакт о взаимопомощи между Англией, Францией и СССР с одновременным предоставлением гарантий всем пограничным с СССР государствам. Однако переговоры, которые начались по этому вопросу, оказались непростыми при взаимном недоверии между участниками и нежелания сторон идти на компромисс. Англия и Франция видели в советской формулировке угрозу для суверенитета соседних с ним государств, поэтому что любые изменения в приграничных с СССР государствах могли быть квалифицированы советским руководством как агрессия и туда бы вводились советские войска. К тому же Англия рассматривала эти переговоры как средство давления на Германию и не желала заключения соглашения.
В августе 1939 г. СССР оказался в центре мировой политики. Его приверженности добивались как Англия с Францией, так и Германия. Перед советским руководством стала проблема окончательного выбора ориентира, от которого зависела судьба мира.
По мнению Сталина, союз с Англией и Францией, в лучшем случае, мог принести напряженные отношения с Германией, а в худшем, войну с ней. Союз же с Германией оставлял бы СССР временно в стороне от мирового конфликта.
21 августа Сталин получил от Гитлера телеграмму, в которой тот заявлял, что стремится к заключению пакта о ненападении с СССР и готов подписать любое дополнительное соглашение, которое касается всех спорных вопросов. Гитлер просил принять министра иностранных дел Германии Риббентропа для подписания соответствующих документов.
В тот же день Сталин распорядился прервать переговоры с Англией и Францией, но обставив это так, будто не СССР виноват в их срыве, и направил Гитлеру телеграмму с выражением надежды на существенный поворот в советско-германских отношениях. Он соглашался принять Риббентропа в определенный срок. Советская разведка точно знала о планах Гитлера о нападении на Польшу.
После непродолжительных переговоров Риббентроп и Молотов подписали в Кремле 23 августа 1939 г. договор о ненападении и секретный протокол к нему.
В протоколе стороны договаривались о разграничении «сфер интересов» в Восточной Европе. Германия признавала сферой интересов СССР Финляндию, Латвию, Эстонию и Бессарабию. Литва признавалась сферой интересов Германии. Протокол предусматривал раздел Польши. Линия раздела должна была проходить примерно по реках Нарев, Висла, Сан.
Содержание подписанных в Москве документов четко проявил характер переориентации внешней политики СССР. Суть этого поворота заключалась не просто сменой внешнеполитических ориентиров и не сводилась только к попытке обеспечить безопасность через непосредственные отношения с Германией.
Тайный протокол свидетельствовал, что СССР окончательно вернулся к политике, которую проводил царское правительство: ее чертами были тайная дипломатия и территориальная экспансия. Подписав протокол, СССР фактически оказался среди государств – поджигателей войны».
Непосредственным итогом подписания этих документов стало то, что немецкие войска утром 1 сентябрь 1939 г. совершили нападение на Польшу. 3 сентября Англия и Франция объявили войну Германии. Вспыхнула Вторая мировая война.
Вопросы для самопроверки:
1. Какой тезис выдвинул СССР международной конференции в Женеве в 1932 г.?
2. В чем выразилось выступление СССР за создание системы коллективной безопасности?
3. Когда был заключен советско-французского договора о взаимной помощи?
4. Почему отношение стран Запада к созданию системы коллективной безопасности было прохладным?
5. Что собой представляло Мюнхенское соглашение в сентябре 1938 г. (с участием Германии, Италии, Англии, Франции)?
6. Когда был подписан договор о ненападении между СССР и Германией?
7. Что произошло 1 сентября 1939 года?
Самостоятельная работа
Ответить на вопросы тестов и прислать ответы на страницу ВКонтакте: https://vk.com/id541076207 (в теме письма указать фамилию преподавателя, дисциплину, дату выполненной работы)
СССР в международных отношениях в 30-е гг.
Внешняя политика СССР накануне войны.
1. Назовите главное препятствие для установления дипломатических отношений ведущих европейских государств с Советской Россией в начале 20-х гг.:
а) деятельность Коминтерна;
б) проблема выплаты долгов царского правительства;
в) отсутствие демократических прав и свобод в стране
2. Советскую делегацию на Генуэзской конференции возглавлял:
а) В.И. Ленин;
б) М.М. Литвинов;
в) Г.В. Чичерин
3. Когда на Генуэзской конференции был поднят вопрос о компенсации частным иностранным компаниям убытков, причиненных национализацией, советская делегация:
а) категорически отказалась обсуждать эту проблему;
б) предложила бывшим владельцам взять свои предприятия на условиях концессии;
в) согласилась компенсировать причиненные убытки
4. Договор между РСФСР и Германией, подписанный в Рапалло (1922), предусматривал:
а) возмещение ущерба, причиненного РСФСР во время немецкой оккупации части ее территории;
б) возвращение немецким фирмам национализированного имущества;
в) взаимный отказ от материальных претензий;
г) восстановление дипломатических и консульских отношений;
д) взаимное содействие развитию торгово-экономических отношений на основе принципа наибольшего благоприятствования;
е) предоставление друг другу военной помощи;
ж) взаимное непризнание Версальского мирного договора
5. Страной, которой в 1921 г. Советская Россия предоставила финансовую помощь в размере 10 млн рублей золотом, вооружение, техническое оборудование и в которую были направлены военные советники во главе с М. В. Фрунзе, являлась:
а) Польша;
б) Финляндия;
в) Турция
6. Идея объединения РСФСР и Германии как первого шага на пути создания Федерации советских республик всего мира была провозглашена на:
а) учредительном съезде Коммунистической партии Германии;
б) IX съезде РКП(б);
в) II конгрессе Коминтерна
7. В ультиматуме Дж. Керзона (май 1923 г.) СССР были предъявлены обвинения в:
а) проведении антибританской политики на Востоке;
б) нарушении условий Версальского договора;
в) осуществлении в стране религиозных преследований;
г) разжигании классовой розни во всем мире.
8. В середине 20-х гг. развитые капиталистические страны пошли на признание СССР ввиду того, что:
а) руководители ВКП(б) открыто отказались от курса на мировую революцию;
б) экономические интересы возобладали над политическими принципами;
в) за рубежом ширилось рабочее движение, выступавшее под лозунгом признания Советской страны
9. Укажите причину разрыва в 1927 г. правительством Великобритании дипломатических отношений с СССР:
а) помощь советских профсоюзов бастующим английским горнякам;
б) речь Сталина на XV съезде ВКП(б);
в) религиозные преследования в СССР.
10. Главной внешнеполитической задачей СССР в 1933-1939 гг. было:
а) форсирование мировой революции;
б) расширение советского влияния на Дальнем Востоке;
в) создание системы коллективной безопасности в Европе.
11. VII конгресс Коминтерна (1935) принял два решения, касавшиеся:
а) вступления коммунистов в переговоры с фашистами;
б) создания единого антифашистского фронта с участием коммунистов, социал-демократов и либералов;
в) форсирования мировой пролетарской революции;
г) необходимости совместной борьбы коммунистов всех стран за безопасность Советского Союза
12. Наркомом иностранных дел СССР в 1934 г. был:
а) М.М. Литвинов;
б) В.М. Молотов;
в) Л.Б. Красин
13. Вооруженный конфликт между СССР и Китаем из-за КВЖД произошел в:
а) 1929 г.;
б) 1931 г.;
в) 1935 г.
14. В Европе накануне Второй мировой войны не удалось создать систему коллективной безопасности потому, что
а) противоречие интересов СССР и стран западной демократии было значительно сильнее их взаимного притяжения
б) фашизм не представлял серьезной угрозы для стран западной демократии
в) Советское руководство, выстраивая свою внешнюю политику на идее единства интересов СССР и Западной Европы перед угрозой фашистской агрессии, не встречало понимания
15. В 30-е годы антикоминтерновский пакт заключили
а) Англия, Франция, Германия
б) Англия, Франция, США
в) Испания, Португалия, Германия
г) Германия, Италия, Япония
16. К серьёзным препятствиям на пути к созданию системы коллективной безопасности в Европе в 30-е годы следует отнести:
а) политику «умиротворения агрессора»
б) мировой экономический кризис 1929-1933 гг.
в) действия стран, заключивших антикоминтерновский пакт
17. В условиях начавшейся второй мировой войны СССР
а) присоединил Западную Украину и Западную Белоруссию
б) сумел создать антигитлеровскую коалицию
в) вступил в войну против Польши, Англии и Франции
18. В условиях начавшейся второй мировой войны сталинское руководство рассчитывало
а) вступить в войну с Германией на стороне Польши, Англии и Франции
б) развернуть боевые действия в союзе с Германией против Англии и Франции
в) как можно дольше сохранить нейтралитет СССР и продвинуть его границы на Запад
19. Укажите, какое событие предшествовало провозглашению правительствами западных держав политики «невмешательства»:
а) гражданская война в Испании;
б) интервенция японских войск в Китай;
в) насильственное присоединение Австрии к Германии.
20. На Совещании глав правительств Великобритании, Франции, Германии и Италии (Мюнхен, сентябрь 1938 г.) было принято решение о:
а) выводе итальянских войск из Эфиопии;
б) передаче Германии части чехословацкой территории (Судетской области);
в) присоединении Великобритании и Франции к Антикоминтерновскому пакту.
Критерии оценивания ответов на контрольные вопросы
Оценка «5» ставится, если обучающийся: умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала на все вопросы.
Оценка «4» ставится, если обучающийся: дает полный и правильный ответ на 6-7 вопросов, или допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, небольшие неточности при ответах.
Оценка «3» ставится, если обучающийся: дает полный и правильный ответ на 5 вопросов; излагает материал не систематизировано, фрагментарно, не всегда последовательно, допускает ошибки при их формулировке.
Оценка «2» ставится, если обучающийся: не раскрывает основное содержание материала; не знает или не понимает значительную часть