«исследуем пластмассу»
Цель: опытным путем познакомиться со свойствами предметов из пластмассы.
Задачи:
· Помочь детям выявить опытным путем свойства пластмассы.
· Продолжать учить рассуждать, наблюдать, делать умозаключения.
· Развивать любознательность, умение задавать вопросы, опытным путем добиваться результата.
· Воспитывать бережливость в обращении с вещами.
Словарная работа: пластичная, глухой звук.
Материал: разного вида, назначения, толщены предметы из пластмассы; палочки для проверки звучания материала, «мини - лаборатория».
Мотивация детей: в «научной лаборатории» появились новые предметы, и нужно помочь в опытах с новым материалом.
Ход деятельности
Ребята, в нашей «мини – лаборатории» появились вот такие предметы (выставляем). Помогите разобраться, что в них общего. Они такие разные и по цвету, и по форме, и по назначению. Но, что их объединяет? Из чего они сделаны, как вы думаете? (из пластмассы)
Предлагаю вам обследовать предметы.
· Назначение пластмассового предмета
Рассмотрите предметы, для чего они предназначены? Такое широкое назначение и для игры, и для быта, и для приема пищи…. Какой интересный материал – пластмасса. У нас в группе есть пластмассовые предметы и для чего они предназначены?
Игра «Найди пластмассовый предмет в группе, расскажи о нем».
· Пластмасса – непрозрачная, гладкая, шероховатая.
Обследуем предметы из пластмассы, какая она на ощупь у разных предметов (гладкая, шероховатая). Какой цвет у ваших предметов? Предлагаю положить в прозрачный пластмассовый стаканчик предмет, его видно? Переложим предмет в цветной стаканчик, виден теперь предмет? Какой вывод можно сделать? Какая пластмасса может быть?
· Пластмасса – водонепроницаемая.
Как проверить пропускают ли предметы из пластмассы воду?
У кого стаканчик пропустил воду? Почему вода не выливается?
· Пластмасса издает глухой звук.
Как определить издает ли материал звук? Проверим опытным путем. Звук, как у колокольчика, звонкий? Какой звук издает материал (глухой)? А если постучать не по пустому стаканчику, а наполненному водой? Изменился ли звук? Почему? Интересно, есть ли музыкальные инструменты из пластмассы?
Что мы можем сказать о пластмассе, какая она?
· Пластмасса – легкая, толстая, тонкая, пластичная.
Пластмассовые предметы очень любят хозяйки. Какие предметы есть у вас дома? Для чего они? Посмотрите на этот большой таз. Он из пластмассы. Определим, он тяжелый или легкий? А этот пластмассовый, прозрачный, тонкий стаканчик – какой он легкий или тяжелый? Что тяжелее – таз или стаканчик? Почему? Да, у них разный размер и толщина. Пластмассовые предметы могут быть толстыми и тонкими. Тонкие предметы гнуться, но не ломаются. Проверим? Толстостенные предметы из пластмассы не гнуться, но от сильных, многочисленных ударов могут расколоться. С пластмассовыми предметами нужно обращаться аккуратно.
Игра «Что лишнее»
(классификация предметов: по материалу; по толщине; назначению )
Итог. Из пластмассы делают детские игрушки, почему? В домашнем хозяйстве, в быту, пользуются пластмассовыми предметами, почему?
Какой опыт вам понравилось делать больше всего? Что запомнилось? Что больше всего понравилось делать? Что нового узнали? А мне понравилось…. У кого есть вопросы? Предлагаю навести порядок в мини – лаборатории.
«В мире пластмассы»
Цели:
-познакомить детей со свойствами и качествами предметов из пластмассы;
- учить выявлять свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная, гибкая);
-активизировать в речи слова: пластмасса;
- воспитать бережное отношение к природе;
- развивать любознательность и исследовательскую деятельность детей.
Материалы:
небольшие предметы из пластмассы (пуговицы, стаканы, бутылки, капсулы); пластилин, салфетки, палочки.
Ход НОД:
Приветствие воспитателя:
Здравствуйте, мои друзья!
Этой встрече рада я.
До чего же, малыши,
Вы нарядны, хороши!
Посмотрю на ваши лица.
С кем хочу я подружиться
И мне очень хочется
С вами познакомиться!
Меня зовут Наталья Владимировна, а вас?
Ответы детей.
Воспитатель: Сегодня у нас много гостей. Поздоровайтесь с гостями.
Все такие радостные, веселые.
А вы любите гулять?
Воспитатель: Юные защитники природы, на прогулку стройся!
Раз, два, три, четыре,
Три, четыре, раз, два.
Кто шагает дружно в ряд?
Наш спасательный отряд!
А что спасает наш отряд?
Дети: Природу!
(пение птиц)
Воспитатель: Что тут произошло? Посмотрите, какой здесь беспорядок!
Что вы здесь видите?
Дети: мусор, бумагу, бутылки, стаканы.
Воспитатель: А из чего сделаны бутылки?
Дети: из пластмассы.
Воспитатель: Повторим все вместе: пластмасса.
Воспитатель: Правильно, молодцы. Что же нам с мусором делать?
Дети: ответы.
Воспитатель: Давайте уберем, ведь мы же юные защитники природы. Но, прежде чем мы начнем работать, надо надеть перчатки. (Одевают перчатки) В первый контейнер мы собираем бумагу, а во второй пластмассу.
(Собирают мусор)
Воспитатель: Какие вы молодцы! Какая здесь чистота! Спасибо вам большое за ваш труд! Теперь снимаем перчатки и складываем в пакет. Сейчас можно немножко отдохнуть. Присаживайтесь, пожалуйста.
(Садятся на стульчики)
Воспитатель: А у меня для вас кое-что есть. Что же это?
Дети: ответ.
Воспитатель: Правильно. Это капсулы из киндер-сюрприза. Какие они? А из какого они материала? (индивидуальные ответы)
Воспитатель: Давайте пощупаем капсулы. Какие они?
Дети: ответы.
Воспитатель: Сожмем наши капсулы в руках.
Дети: мягкие, упругие, пластичные.
Воспитатель: А теперь уроним капсулы. Посмотрите, они разбились?
Дети: нет.
Воспитатель: Правильно. Они не разбились. Значит они….(ответы детей - прочные)
А вы знаете, что при помощи этих капсул можно даже сделать массаж? Сейчас я вас научу.
(Массаж)
Воспитатель: Посмотрите, что у меня в руках? (ответ - бутылка) И она тоже из пластмассы.
В бутылке вода. Она вытекает? (Ответ детей) Правильно, значит пластмасса … (не пропускает воду)
Проведем с вами небольшой опыт. Перед вами емкость с водой. Возьмите свои капсулы и опустите в воду. Расскажите о результатах своих действий.
(Капсулы не тонут)
Как можно сказать про пластмассу? (Она легкая)
Физминутка
Воспитатель: Пластмасса – это пластичная масса. Это искусственный материал, который придумали люди. Он создается из маленьких частичек – молекул. Молекулы похожи на маленькие магнитики, которые цепляются друг за друга и создают цепочки. Мы с вами можем попробовать создать такую цепочку из магнитиков, которые стоят перед нами. (Строим цепочку)
Из этих цепочек состоит пластмасса.
Воспитатель: А что можно сделать из пластмассы? (ответы детей) Посмотрите на свою одежду, есть у вас что-нибудь из пластмассы? (пуговицы) А мы можем сами создать пуговицы. Ведь в нагретом состоянии пластмасса очень похожа на пластилин. Возьмите шарик из пластилина в руки, а теперь сплющиваем его двумя руками. Получили лепешечку. Теперь возьмем палочку и сделаем две дырочки. Посмотрите, какие красивые пуговички у нас получились! Теперь сложим их в корзиночку и подуем. Ведь пластмасса застывает при охлаждении. И вот что у нас может получиться. (достаем пуговицы, дети их трогают)
Воспитатель: Как много интересного мы сегодня узнали о пластмассе. Что она прочная, гибкая …. (дети отвечают) Благодаря этим качествам человек использует пластмассу в разных целях. Но знаете, что пластмассу категорически нельзя бросать в воду, сжигать, закапывать в землю, так как она не исчезает, а очень долго хранится. Пластмассу надо перерабатывать. А природу надо беречь и охранять.
Береги свою планету –
Ведь другой, похожей, нету!
Наша познавательная прогулка завершается. Вы все были молодцы, спасибо вам за помощь.
До свидания!
«Ткань и ее свойства»
Цель: познакомить детей с понятием «ткань», дать представление о разнообразии тканей и их свойствах.
Задачи:
• Расширять представления детей об окружающем мире.
• Развивать и активизировать речь детей, аналитическое мышление.
• Воспитывать интерес к познавательной деятельности, развивать внимание, любознательность.
• Развивать умение сравнивать, делать выводы.
Оборудование: лоскутки ткани, лупа, образцы видов текстильных материалов, полоски бумаги, емкость с водой, ножницы.
Ход занятия:
1. Орг. момент.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята, как красиво вы сегодня одеты, какая на вас разная, модная, разноцветная одежда. А сейчас я предлагаю вам назвать вещи, которые сегодня на вас одеты (дети называют свою одежду).
Воспитатель: А зачем люди носят одежду?
Дети: Чтобы защищать своё тело от холода, жары, дождя, быть красивым, нарядным.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете из чего шьют всю нашу разнообразную одежду?
Дети:Из ткани.
Воспитатель: Сегодня я вам предлагаю поговорить о ткани. И вас всех приглашаю в нашу лабораторию, чтобы побольше узнать о тканях.
2. Открытие нового.
Воспитатель: Хочу вам сообщить, уважаемые исследователи, что все ткани делятся на 2 большие группы: натуральные и искусственные. Натуральные, значит их делают из природного материала, а искусственные из химических веществ.
Мы знаем, что одежду делают из ткани, а сама ткань из чего состоит?
Дети ….(рассматривают ткань через лупу)
Воспитатель: Посмотрите что я делаю…Воспитатель вытягиваете ниточку.
Воспитатель. А теперь вы попробуйте из кусочка ткани вытянуть ниточку. Получается? Значит из чего состоит ткань?
Дети: Из нитей.
Воспитатель. Вот просто нитка, а вот ткань и там тоже нитки… Возьмите лупы и рассмотрите как там нити расположены. Что вы видите?
Дети. Нити переплетаются.
Воспитатель: Если посмотреть что мы видим между ниточками?
Дети. Просветы, промежутки.
Воспитатель. А представьте что на вас одежда из ткани, в которой есть очень маленькие и невидимые для нашего зрения дырочки! Что это даёт?
Дети. Воздух проходит.
Воспитатель:Верно, если проходит воздух, значит, одежда дышит, и нам не будет в ней жарко.
3.Физкультминутка
Дети имитируют движения в соответствии со стихотворением.
Ох, испачкалась одежда,
Мы ее не берегли,
Обращались с ней небрежно,
Мяли, пачкали в пыли.
Надо нам ее спасти
И в порядок привести,
В тазик воду наливаем,
Порошок мы насыпаем,
Всю одежду замочили,
Пятна тщательно потрем
Постираем, прополощем,
Отожмем ее, встряхнем.
А потом легко и ловко
Всё развесим на верёвках.
А пока одежда сушится,
Мы попрыгаем, покружимся.
4.Опыты с тканью.
Воспитатель: Я вам раздам кусочки ткани, и мы с вами будем определять свойства и качества ткани.
- Ткань на ощупь тонкая, гладкая, мягкая. Давайте помнем в руках (мнется), попробуем потянуть в разные стороны (тянется); не рвется (крепкая, прочная); разрежем ножницами (режется); опустим в таз с водой (намокает); опустим бумагу (бумага намокает и рвется), а ткань сырая, но не рвется.
- Теперь давайте подожжем ткань. (Воспитатель осторожно зажигает ткань, и тут же гасит). Горит.
- У меня есть две половинки, сошьем кукле платочек. Воспитатель пришивает на глазах детей две половинки, показывает, что из частей ткани можно сшить вещь, одежду.
5. Заключительная часть.
Воспитатель хвалит детей за ответы. Вы сегодня узнали много нового о ткани.
Воспитатель: Давайте вспомним, чем мы с вами занимались на занятии? Давайте повторим, что мы сегодня узнали нового: одежда шьется из ткани, ткань бывает тонкая, толстая, гладкая, мягкая, шершавая, шерстяная, мнется, прочная, крепкая, режется ножницами, намокает в воде, ткань можно сшить. Из тканей шьют одежду.