III тема «Знакомство с материалами: дерево, бумага, ткань, пластмасса»
Контекстная задача: Петя приносит коробочку. В ней платье из бумаги, мячик из ткани, ботинок из дерева, лодочка из металла и чашка из неизвестного материала (пластмасса). Петя не может понять почему: платье и мячик - рвется, лодочка- тонет, а ботинки никто не хочет надевать- они тяжелые? А как вы думаете: почему? Давайте поможем Пете, расскажем:
из каких материалов сделаны окружающие предметы? Какими они свойствами обладают? Почему именно из этих материалов сделаны те или иные предметы? "
Цель: предложить систему работы, направленную на формирование представлений детей о свойствах и качествах материалов, из которых сделаны окружающие нас предметы.
Задачи:
- Формировать представления о:
Предметах рукотворного мира, качества и свойства, материалы, из которых они сделаны (дерево, бумага, ткань, пластмасса).
Ориентироваться в многообразии предметов рукотворного мира;
Узнавать в предметах материалы, из которых они сделаны (дерево, бумага, ткань, пластмасса), знать их отличительные признаки ;
Пользоваться предметами по назначению и бережно к ним относиться;
- Развивать:
Познавательный интерес детей.
Познавательно-поисковую активность ребенка, умения устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, делать выводы о свойствах и качествах материалов.
- Речевые умения: обмениваться информацией (диалогическая речь, рассказать о предмете, о материале, из которого он сделан, его свойствах (монологическая, связная речь, формировать и устанавливать причинно-следственные связи (пояснительная речь).
- Воспитывать:
Бережное отношение к окружающим предметам.
Эстетическое восприятие, умение любоваться красотой окружающих предметов, сделанных из разных материалов.
Умение безопасного использования предметов, опираясь на свойства материала, из которого сделаны эти предметы.
Формы реализации:
· наблюдения
· рассматривание картин, фотографий, иллюстраций
· беседы
· опыты
· игры
· чтение художественной литературы
· художественно-эстетическое развитие (лепка, аппликация, рисование)
Контекстная задача (итоговая):
Наблюдения – расширить представление воспитанников о материалах и их свойствах. Обобщить знания воспитанников полученные при наблюдении за материалами.
- «Ознакомление со свойствами бумаги»
- «Откуда к нам пришла бумага»
- «Дерево и его свойства»
- «Исследуем пластмассу»
- «В мире пластмассы»
- «Ткань и ее свойства»
- «Свойства материалов (бумага, древесина, ткань)»
- «Бумага, ее качества и свойства»
- «Ткань, ее качества и свойства»
- «Древесина, ее качества и свойства»
- «Что лучше: бумага или ткань?»
- «Знакомство со свойствами и качествами бумаги и ткани»
(Приложение 1)
Чтение художественной литературы – Цель: Научить внимательно слушать литературный текст, развивать память. Активизировать и обогащать словарный запас детей.
- Сказки: "Пузырь, соломинка и лапоть», «Лиса и заяц", "Зимовье зверей», «Три поросенка";
- Е. Ильина "Чик-чик ножницами";
- К. И. Чуковский "Федорино горе";
- С.Баруздин «Мамина работа";
- Е. Пермяк "Пропавшие нитки";
- Наносов "Заплатка";
- В. Осеева «Волшебная иголочка";
- В. Сутеева «Кораблик»;
- Д. Родари "Хитрый Буратино".
- Чтение описательных рассказов про материалы из энциклопедии Т.И.Нуждиной "Хочу все знать!"
Чтение и заучивание скороговорок, потешек, считалок, загадок ₋ Цель: развивать способность наблюдать поведение птиц в природе, выделяя их свойства и качества (форма, величина, строение, цвет, повадки и т.д.), и уметь отгадывать их по их описанию.
(Приложение 2)
Рассматривание картин, фотографий, иллюстраций – Цель: Расширять представления детей о птиц, их повадках. Учить различать пернатых по внешнему виду.
(Приложение 3)
Опыты и эксперименты − Цель: продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей.
- «Бумага – ее качества и свойства»
- «Древесина, ее качества и свойства»
- «Ткань, ее качества и свойства»
- «Ткань, ее качества и свойства»
- «Что лучше: бумага или ткань?»
- опыт «Мокнет – не мокнет»
- опыт «Мнется – не мнется»
- опыт «Что крепче?»
- «Опыты с тканью»
- «Исследуем пластмассу»
(Приложение 4)
Игры − Цель: развитие полноты зрительного восприятия, умения планомерно и целенаправленно обследовать объект, выделять главные признаки, складывать из частей целостную картину.
- «Из чего сделаны предметы»
- «Из чего сделано»
- «Найди, что из бумаги»
(Приложение 5)
Художественное творчество ₋ занятия изобразительным творчеством с воспитанниками детского сада открывают широкие возможности для реализации образовательных целей всех трёх направлений: обучающих, развивающих и воспитательных.
- «Украсим одежду» (рисование)
- «Украсим матрешкам сарафаны» (рисование пальчиками)
- «Домики трех поросят» (рисование)
- «Избушка ледяная и лубяная» (аппликация)
(Приложение 6)
Приложение 1