Задание студентам группы ПК-271
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СТАРОБЕШЕВСКИЙ
МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
Задание студентам группы ПК-271
по дисциплине «ОДБ.04. История»
на время дистанционного обучения
26 апреля 2022 г. (2 часа)
Преподаватель: Яковлев В.А.
Задания отправить (фото работы или печатный документ): на страницу ВКонтакте: https://vk.com/id541076207 (в теме письма указать фамилию преподавателя, дисциплину, дату выполненной работы)
Срок выполнения: задание выполнить к следующему уроку по расписанию занятий (или подмене)
Литература: Улунян А.А. История. Всеобщая история. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень. – 3-е изд., испр. – М.: Просвещение, 2016; Новейшая история. ХХ – начало XXI века. 9 класс: атлас. – М.: Дрофа: Издательство ДИК, 2013.
Тема 9: Организация власти и революционный реформы
План
1. Формирование советского правительства. Методы построения нового общества.
2. Первые декреты советской власти.
3. Формирование новой государственности. Внешняя политика.
Цели занятия:
Методическая:
• совершенствовать методику проведения лекции с элементами эвристической беседы и использованием компьютерных технологий в сочетании с самостоятельной работой обучающихся.
Дидактическая:
• уяснить процесс формирования нового правительства; рассмотреть первые декреты советской власти; показать процесс формирования нового государственности и сущность внешней политики нового государства.
Развивающая:
• сопоставлять различные источники; обобщать полученную информацию и делать выводы; находить альтернативные варианты решения поставленных задач; работать с исторической картой; правильно распределить время работы над заданием; способствовать развитию творческой самостоятельности студентов.
Воспитательная:
• формировать самостоятельную мировоззренческую позицию и умение грамотно ее отстаивать; воспитывать интерес к изучению истории своего народа, приобщать студентов к общечеловеческим и демократическим ценностям; воспитывать такие качества гражданина: серьезное отношение к экономическим преобразованиям в стране; ответственность за экономическое положение на своем предприятии; ответственное отношение выполнения своих учебных обязанностей, а в будущем к выполнению своей работы; подготавливать студентов к активной, сознательной участия в дальнейшей жизнедеятельности; воспитывать толерантное отношение к противоположным мнениям, критическое отношение к тенденциозной информации; воспитывать сознательного гражданина, любовь к родной стране, чувства патриотизма, национального сознания и достоинства; воспитывать у студентов общечеловеческие моральные качества, уважение к
1. Формирование советского правительства.
На открывшемся в дни Октябрьской революции в Петрограде II Всероссийском съезде Советов было избрано новое правительство – Совет народных комиссаров (СНК) во главе с Лениным. Вместо министерств создавались народные комиссариаты (наркоматы), занимавшиеся отраслями государственного управления.
Высшим органом власти стал Всероссийский центральный исполнительный комитет (ВЦИК), председателем которого вскоре был избран Я.М. Свердлов. Согласно Декрету ВЦИК от 1 декабря 1917 г. был создан Высший совет народного хозяйства (ВСНХ) – главный орган управления всей промышленностью. ВСНХ должен был национализировать главные заводы и фабрики России, ввести всеобщую трудовую повинность, наладить бесперебойную работу транспорта и финансов, перевести промышленность страны с военного на мирное производство. При ВСНХ были учреждены отраслевые комитеты и местные (губернские, уездные) Советы народного хозяйства (совнархозы).
Методы построения нового общества
1) Национализация и передача в государственную собственность средств производства и земли.
2) Искоренение частной собственности.
3) Физическое устранение политической оппозиции.
4) Сосредоточение власти в руках одной партии.
5) Атеизм вместо религиозности.
6) Марксизм-ленинизм вместо православия.
2. Первые декреты советской власти.
Учитывая ошибки Временного правительства, партия большевиков решила сразу же привлечь на свою сторону широкие массы населения. На II съезде Советов были приняты декреты о мире и о земле.
Согласно Декрету о мире всем воюющим государствам предлагалось немедленно приступить к переговорам о мире без аннексий и контрибуций, а до окончания переговоров заключить перемирие.
В основе Декрета о земле лежал крестьянский наказ о земле, выдвигаемый партией эсеров. Согласно ему земля делилась по трудовой и потребительской норме. Крестьянам переходили имения помещиков, монастырские, церковные и удельные земли со всеми находящимися на них строениями. Общенародным достоянием объявлялись земля, недра, воды и леса. Земельная реформа на селе проходила под руководством областных земельных комитетов и уездных Советов крестьянских депутатов. Согласно Декрету о земле не подлежали конфискации земли крестьян и рядовых казаков. Крестьяне освобождались от долга банкам и помещикам, а также от уплаты за аренду земли.
14 ноября ВЦИК принял Декрет о рабочем контроле на производстве, который явился подготовительной мерой к национализации всей промышленности. В задачу рабочего контроля входил надзор за ходом производства и правильным использованием сырья и ресурсов. Другим декретом были национализированы все частные банки и создан Единый народный банк РСФСР. Банковское дело перешло в руки государства.
В опубликованной 2 ноября 1917 г. Декларации прав народов России провозглашалось право народов на самоопределение вплоть до образования собственных государств.
Победа большевиков, легкое утверждение советской власти в основных районах страны объясняются, прежде всего, политической слабостью буржуазии, отсутствием в России ярко выраженной частнособственнической идеологии. Правосоциалистические силы (эсеры и меньшевики) не смогли решить вопрос о мире, насущные проблемы рабочих и крестьян. Эти обстоятельства лишь усиливали авторитет большевиков, умело использовавших в своих целях социальную ненависть народных масс, их стремление к уравнительной справедливости.
3. Формирование новой государственности. Внешняя политика
Съезды Советов как высшие законодательные органы страны быстро утратили свою роль. Реальная власть находилась в руках Президиума ВЦИК и СНК. Совнарком был не только высшим исполнительным органом власти, но присвоил себе и законодательные функции право издания декретов. По существу, вся власть в Центре, законодательная и исполнительная, находилась в руках партии большевиков.
11 ноября 1917 г. для охраны общественного порядка была организована рабоче-крестьянская милиция. Декретом СНК учреждались народные суды. Революционные трибуналы рассматривали политические дела, являясь инструментом борьбы против оппозиции.
Особое место в новой политической системе занимала созданная в декабре 1917 г. Всероссийская чрезвычайная комиссия по борьбе с контрреволюцией и саботажем (ВЧК) во главе с Ф.Э. Дзержинским. Комиссия располагала неограниченными полномочиями в подавлении любого сопротивления советской власти – от ареста до вынесения приговора. ВЧК превратилась в средство революционного террора по отношению к противникам большевиков. С ростом сопротивления советской власти летом 1918 г. ВЧК стала широко применять аресты и расстрелы. В ночь с 16 на 17 июля 1918 г. бывший царь Николай II и его семья были расстреляны в Екатеринбурге.
В январе 1918 г. были приняты декреты о создании Рабоче-крестьянской Красной армии и Рабоче-крестьянского Красного флота.
Внешняя политика
3 декабря 1917 г. в Брест-Литовске было подписано перемирие между советской делегацией и представителями Германии. Делегация Советской России предлагала заключить мир без каких-либо территориальных претензий. Германия, напротив, заявила свои притязания на Польшу, часть Прибалтики, Украины и Белоруссии.
Германские условия породили серьезные разногласия в советском правительстве и партийном руководстве. Ленин был сторонником немедленного заключения мира на германских условиях во имя «спасения русской революцию». Иную позицию занимал видный деятель партии Н.И. Бухарин. Он полагал, что Советская Россия должна вступить в революционную войну с Германией «во имя мирового пролетариата» и тем самым спровоцировать революционный кризис в Европе. Была и третья, компромиссная позиция. Троцкий предложил принять декларацию о том, что Россия в одностороннем порядке выходит из войны, но при этом мира не подписывает. С этой формулой Л.Д. Троцкий, возглавлявший российскую делегацию, вступил в переговоры с Германией, но та начала наступление, которое привело к захвату огромных территорий Прибалтики, Белоруссии, Украины.
3 марта 1918 г. в Брест-Литовске был подписан договор с Германией. Советская Россия теряла огромные территории: Украину, Финляндию и Прибалтику, обязалась отдать Турции часть Закавказья, выплатить Германии значительную репарацию. Ноябрьская революция в Германии в ноябре 1918 г. позволила Советскому государству разорвать Брестский мир и вернуть значительную часть утраченных территорий.
Вопросы для самопроверки:
1. Что такое Совнарком?
2. Когда был пописан с Германией сепаратный мир?
3. Кто такой Бухарин Н.И.?
4. Кто такой Свердлов Я.М.?
5. Каковы были функции Высший совет народного хозяйства?
6. Что такое национализация?
7. Что произошло 3 марта 1918 г. в Брест-Литовске?
8. Кто возглавлял Всероссийскую чрезвычайную комиссию по борьбе с контрреволюцией и саботажем?
Самостоятельная работа
Ответьте на вопросы для самопроверки и на вопросы тестов и вышли свои ответы на страницу ВКонтакте: https://vk.com/id541076207 (в теме письма указать фамилию преподавателя, дисциплину, дату выполненной работы)
Тема: Организация власти. Революционные реформы новой власти.
1. После победы Октябрьской революции большевики рассматривали Учредительное собрание как орган власти, призванный обеспечить
а) демократическое развитие страны
б) гражданское согласие в обществе
в) оформление преобразований, уже проведенных революционной властью большевиков, и подлежащий после этого самороспуску
2. Большевики приняли в ноябре 1917 г. положения о рабочем контроле над производством и распределении для
а) привлечения отечественных производителей к налаживанию в стране крупного и крупнейшего производства под рабочим контролем
б) замены старой администрации предприятий рабочей дирекцией
в) создания органов, способных провести немедленную национализацию средств производства
3. К буржуазно демократическим преобразованиям, которые в первые месяцы своего существования довела до конца Советская власть, следует отнести
а) ускоренную национализацию банков, железных дорог, водного транспорта, промышленных предприятий
б) уничтожение сословных привилегий и ограничений, провозглашение права наций на самоопределение
в) введение всенародного учета и контроля за производством и распределением продуктов.
4. В первые месяцы советской власти большевики изменили свои взгляды на пролетарскую государственность и считали, что
а) пролетарское государство должно быть государством коммуной без полиции, без армии, без чиновников и бюрократов, где все участвуют в управлении обществом
б) необходимо смягчить политическое устройство: оживить работу советов, реформировать административно государственное устройство страны, передать часть управленческих функций на места
в) диктатура над слоями буржуазии должна также быть диктатурой над теми слоями пролетариата и крестьянства, которые действуют не в интересах государства
5. В основу Декрета о земле легли программные установки:
а) РСДРП(б);
б) Партии социалистов-революционеров;
в) Партии народных социалистов.
6. Первое советское правительство получило название Временного Рабоче-Крестьянского правительства, так как большевики:
а) первоначально предполагали оформить его юридический статус на Учредительном собрании;
б) хотели в последующем привлечь в него меньшевиков и эсеров;
в) намеревались передать всю полноту власти Учредительному собранию.
7. Первым председателем ВЦИК был избран:
а) Л.Б. Каменев;
б) Я.М. Свердлов;
в) М.И. Калинин.
8. Коалиционное советское правительство было создано в:
а) октябре 1917 г.;
б) декабре 1917 г.;
в) марте 1918 г.
Критерии оценивания ответов на контрольные вопросы
Оценка «5» ставится, если обучающийся: умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала на все вопросы.
Оценка «4» ставится, если обучающийся: дает полный и правильный ответ на 6-7 вопросов, или допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, небольшие неточности при ответах.
Оценка «3» ставится, если обучающийся: дает полный и правильный ответ на 5 вопросов; излагает материал не систематизировано, фрагментарно, не всегда последовательно, допускает ошибки при их формулировке.
Оценка «2» ставится, если обучающийся: не раскрывает основное содержание материала; не знает или не понимает значительную часть