«Птицы и их детеныши»
Цель: систематизировать представления о птицах и их детенышей.
Дидактический материал: набор карточек, на которых изображены взрослые птицы и их детеныши.
Ход игры:
Детям необходимо соединить в пары картинки на одной из которых изображена взрослая птица, на другой детеныш этой птицы. Детям необходимо объяснить свой выбор.
«Освободите птичку из клетки»
Цель: учить детей узнавать и называть птиц; развивать зрительную память, мышление; воспитывать любовь к природе.
Материал: нарисована клетка; картинки птиц (воробей, голубь, ворона, ласточка, скворец, синица).
Ход игры
Воспитатель предлагает детям «освободить птиц из клетки». Для этого необходимо найти птицу и правильно ее назвать. Ребенок называет птицу. Если ребенок неправильно назвал птичку, то она «остается в клетке».
«Назовите птицу»
Цель: учить узнавать по внешнему виду и правильно называть прирученных и диких пернатых, развивает зрительную память.
Ход: Для игры подготовьте картинки, изображающие курицу, индюка, гуся, воробья, ворону, скворца, голубя, синицу и прочие виды.
Разложите изображения перед игроками, попросите назвать птиц. Каждый участник говорит по очереди, остальные либо соглашаются кивком, либо мотают головой при несогласии.
«Угадай по описанию»
Цель: развивать логическое мышление, расширять общие знания по теме.
Называйте определения, а игроки должны догадаться, о ком речь:
· серая, хитрая, крикливая, проворная – ворона;
· маленький, красивый, красногрудый, чернохвостый – снегирь;
· серый, длинноклювый, длинноногий, длинношеий – журавль;
· хищная, бесшумная, круглоглазая, пестрая – сова;
· черная, белобокая, красивая, длиннохвостая – сорока;
· маленький, шустрый, коричневый, прыгучий – воробей;
· красный, крестоклювый, лесной, темнокрылый – клест.
«Перелетные птицы»
Цель: воспитывать у дошкольников желание помогать пернатым в голодные и холодные зимние месяцы. Дети учатся узнавать по внешнему виду, отличать друг от друга крылатых гостей, прилетающих зимой к кормушкам. У них формируется представление о перелетных видах, о причинах такого их образа жизни.
Для первой игры подготовьте картинки известных детям птиц, улетающих на юг и остающихся зимовать в родном краю. Задача игроков – прикрепить перелетных на доску с одной стороны, зимующих – с другой.
Вторая дидактическая игра «Перелетные птицы» строится в форме беседы. Называйте обитающий в нашей стране дикий вид, а дети по очереди должны отвечать, остается он или отправляется на юг.
Для третьей дидактической игры «Зимующие птицы» подготовьте изображение кормушки. Разложите вокруг нее несколько картинок зимующих птиц, а среди них – одну перелетную. Задача детей – внимательно посмотреть на композицию, обнаружить лишнее изображение, аргументировать выбор. Повторите задачу несколько раз с разными изображениями.
Еще одна игра называется «Четвертый лишний». Перечисляйте по 4 вида пернатых, а дети должны догадаться, какой из них неправильный по способу зимовки:
синица, [соловей], галка, сорока;
ворона, воробей, [ласточка], клест;
скворец, жаворонок, аист, [сойка];
[сорока], журавль, кукушка, стриж;
голубь, сова, [дрозд], снегирь;
лебедь, [филин], иволга, цапля.
«Домашние птицы»
Дошкольники учатся различать домашних и диких пернатых.
Для занятия сделайте круглое игровое поле с движущейся стрелкой. Разделите круг на две части: справа – лесной пейзаж, слева – хозяйственный двор.
Раскрутите стрелку. Если она остановится на лесной картинке, игрок называет дикую птицу, если на изображении двора – домашнюю. И так каждый участник по очереди.
«Нелепость»
Произнесите заведомо нелепые фразы. А дети должны объяснить, в чем ошибка, как должно звучать правильно:
цыпленок сидит на яйцах;
на птичьих крыльях растет шерсть;
соловей живет в конуре;
для аиста школьники смастерили скворечник;
из птичьих яиц появились черепашки;
птицы роют норы.
«Чей голос»
Игра развивает зрительное и слуховое восприятие. Подготовьте картинки и соответствующие аудиозаписи голосов птиц. Воспроизводите птичьи голоса, а воспитанники на слух должны определить, кому они принадлежат, указать на правильную картинку.
Есть и другой вариант игры, дополнительно развивающей речевые навыки, обогащающей индивидуальный словарь. Называйте распространенных пернатых, а дети должны сказать, какими звуками те общаются:
· ворона – каркает;
· петух – кукарекает;
· воробей – чирикает;
· гусь – гогочет;
· сорока – стрекочет;
· кукушка – кукует;
· сова – ухает;
· синица – свистит;
· соловей – поет;
· щегол – щебечет;
· журавль – курлычет;
· голубь – воркует;
· утка – крякает
«Подбери правильное слово»
Цель: развивать логическое мышление у детей.
Начинайте произносить предложение, а участники должны закончить его одним словом:
· у людей нос, у птиц… (клюв);
· у собаки шерсть, у вороны… (перья);
· щука плывет в реке, жаворонок летит… (в небе);
· у кошки четыре лапы, у аиста… (две ноги и два крыла);
· у женщины младенец, у курицы… (цыпленок).
«Чего не хватает»
Цель: формировать представление о внешних особенностях пернатых, воспитывать сострадательное отношение к живым существам.