Задание студентам группы МОЦИ-264

Дата: 2025-06-14; Просмотры: 1

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СТАРОБЕШЕВСКИЙ

МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»

Задание студентам группы МОЦИ-264

по дисциплине ОДБ.11. Право

на время дистанционного обучения

17 июня 2022 г.

Преподаватель: Яковлев В.А.

Задания отправить (фото работы или печатный документ): на страницу ВКонтакте: https://vk.com/id541076207 (в теме письма указать фамилию преподавателя, дисциплину, дату выполненной работы)

Срок выполнения: задание выполнить к следующему уроку по расписанию занятий (или подмене)

Литература: Кашанина Т.В., Кашанин А.В. «Право» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: «ВИТА», 2009; Никитин А.Ф. Право. 10-11кл. Профильный уровень: учебник для общеобразовательных учреждений. / А.Ф. Никитин. – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2017.

Тема: Экологическое законодательство

План

4. Понятие и виды природопользования, требования к природопользованию

5. Природно-заповедный фонд.

Цель занятия:

Методическая:

• совершенствовать методику проведения лекции с элементами эвристической беседы и использованием компьютерных технологий в сочетании с самостоятельной работой обучающихся

Дидактическая:

• уяснить понятие, виды природопользования и требования к природопользованию; дать понятие о природно-заповедном фонде страны.

Развивающая:

• сопоставлять различные источники; обобщать полученную информацию и делать выводы; находить альтернативные варианты решения поставленных задач; правильно распределить время работы над заданием; способствовать развитию творческой самостоятельности студентов.

Воспитательная:

• формировать самостоятельную мировоззренческую позицию и умение грамотно ее отстаивать; воспитывать интерес к изучению истории своего народа, приобщать студентов к общечеловеческим и демократическим ценностям; воспитывать такие качества гражданина: серьезное отношение к экономическим преобразованиям в стране; ответственность за экономическое положение на своем предприятии; подготавливать студентов к активной, сознательной участия в дальнейшей жизнедеятельности; воспитывать толерантное отношение к противоположным мнениям, критическое отношение к тенденциозной информации; воспитывать сознательного гражданина, любовь к родной стране, чувства патриотизма, национального сознания и достоинства; воспитывать у студентов общечеловеческие

4. Понятие и виды природопользования, требования к природопользованию

Использование человеком природных ресурсов с целью удовлетворения своих потребностей носит название при­родопользования. Субъектами права природопользования являются физические и юридические лица.

Различают право общего и право специального приро­допользования.

Общее природопользование удовлетворяет жизненно необходимые потребности человека без оплаты, без зак­репления природных ресурсов за конкретным лицом, без выдачи специальных разрешений. Каждый вправе, напри­мер, использовать парки, рощи, пляжи для отдыха, водо­емы для любительского и спортивного рыболовства.

Специальное природопользование предполагает опла­ту (в том числе — на льготных условиях), закрепление природных ресурсов за конкретным субъектом (физиче­ским или юридическим лицом), выдачу специального раз­решения для осуществления производственной и иной де­ятельности. Например, заготовка леса может осуществ­ляться только при наличии лесорубочного билета (ордера).

Виды природопользования:

1) землепользование. Земли используются для веде­ния сельского хозяйства, размещения и развития насе­ленных пунктов, предприятий промышленности, транспорта, связи и т.д.;

2) водопользование. Водные ресурсы используются для удовлетворения потребностей населения в питьевой воде и в бытовых целях, а также для производственных по­требностей;

3) лесопользование. Леса используются в производствен­ной деятельности, а также для оздоровительных, рекреа­ционных¹, водоохранных, защитных целей;

4) использование недр. Недра используются для добы­чи полезных ископаемых, строительства и эксплуатации подземных сооружений;

5) использование животного мира. Объекты живот­ного мира используются для охоты, рыболовства, в науч­ных, культурно-просветительных, воспитательных и эсте­тических целях;

6) использование атмосферного воздуха. Атмосфер­ный воздух используется для дыхания и для производ­ственных целей;

7) использование объектов природно-заповедного фон­да. Природно-заповедный фонд используется в научных, рекреационных, эстетических и иных целях.

Обязательные экологические требования к природо­пользованию:

1) рациональное и экономное использование природ­ных ресурсов на основании широкого применения новей­ших технологий. Природные ресурсы (вода, земля, полез­ные ископаемые) должны использоваться в минимально необходимом количестве и с максимальным эффектом. Особенно это требование касается невозобновляемых при­родных ресурсов – нефти, газа, металлов;

2) осуществление мер по предупреждению поврежде­ния, загрязнения и истощения природных ресурсов. Хо­зяйственная деятельность физических и юридических лиц должна начинаться с осуществления природоохранных мер — строительства очистных сооружений, пылеулав­ливателей, фильтров и т.д.;

3) реализация мер по воссозданию и восстановлению природных ресурсов. Возобновляемые ресурсы (вода, лес, ресурсы моря и континентального шельфа) должны вос­станавливаться при помощи деятельности человека, на­пример, высаживание лесов, выращивание мальков цен­ных пород рыбы;

4) применение биологических, химических и других методов улучшения качества окружающей природной сре­ды. В данном случае имеется в виду разработка и приме­нение новых, более совершенных способов очистки воды, контроля за состоянием атмосферного воздуха, водоемов и т.д.;

5) сохранение территорий и объектов природно-запо­ведного фонда;

6) осуществление производственно-хозяйственной дея­тельности без нарушения экологических прав других лиц.

5. Природно-заповедный фонд

Природно-заповедный фонд – это участки суши и вод­ного пространства, природные объекты которых имеют осо­бую ценность и выделены с целью сохранения природного разнообразия, поддержания экологического баланса и обес­печения регулярного наблюдения за окружающей средой.

Виды природных территорий и объектов:

1) природные заповедники. Это научно-исследователь­ские учреждения общегосударственного значения, создан­ные с целью сохранения в естественном состоянии типич­ных или уникальных для данной ландшафтной зоны при­родных комплексов, изучения происходящих в них процессов и явлений. Здесь запрещена любая хозяйствен­ная деятельность, противоречащая целям заповедника.

2) биосферные заповедники являются природоохран­ными научно-исследовательскими учреждениями между­народного значения. Они создаются на базе природных заповедников и включаются во всемирную сеть биосфер­ных заповедников. Для биосферных заповедников уста­навливается дифференцированный режим охраны, вклю­чающий заповедную зону, буферную зону, зону антропо­генного ландшафта.

3) национальные природные парки являются приро­доохранными научно-исследовательскими учреждениями общегосударственного значения. Кроме того, они исполь­зуются в культурно-просветительных и рекреационных целях. Здесь создаются зоны: заповедная, рекреационная, хозяйственная.

4) региональные ландшафтные парки являются при­родоохранными и рекреационными учреждениями мест­ного значения, т.е., здесь не только сохраняются ценные природные и историко-культурные объекты, но и прово­дится просветительная работа, создаются условия для ту­ризма;

5) заказники – это природные территории (аквато­рии), на которых сохраняются и воспроизводятся природ­ные комплексы или их отдельные компоненты. Здесь раз­решена хозяйственная, научная и иная деятельность, не противоречащая целям заказника;

6) памятники природы – это отдельные уникальные природные объекты. Например, водопад «Джур-джур» в Крыму;

7) заповедные урочища – это лесные, степные, болот­ные целостные ландшафты, имеющие важное научное, при­родоохранное и эстетическое значение. Здесь запрещается любая деятельность, нарушающая природные процессы, происходящие в пределах охраняемого объекта.

Виды искусственно созданных объектов природно-заповедного фонда:

1) ботанические сады создаются для сохранения, изу­чения, акклиматизации, размножения в специальных ус­ловиях как редкостных, так и типичных видов местной и мировой флоры. На территории ботанического сада созда­ются зоны: экспозиционная, научная, заповедная. Например, ботанический сад в Донецке;

2) дендрологические парки создаются с целью сохра­нения и изучения разнообразных видов деревьев и кус­тарников и их композиций с целью научного, культурного, рекреационного использования.

3) зоологические парки создаются с целью сохранения, изучения и экспозиции редкостных, экзотических и мест­ных видов фауны;

4) парки-памятники садово-паркового искусства – это наиболее выдающиеся и ценные образцы паркового строительства.

Все искусственно созданные объекты природно-заповед­ного фонда могут использоваться для культурно-просве­тительной работы и в рекреационных целях.

Вопросы для самопроверки:

1. Что такое при­родопользование?

2. В чем сущность общего природопользования?

3. Что такое специальное природопользование?

4. Какие существуют виды природопользования?

5. Что такое землепользование, водопользование и лесопользование?

6. Какие существуют обязательные экологические требования к природо­пользованию?

7. Что понимается под рациональным и экономным использованием природ­ных ресурсов?

8. Какие используются меры по воссозданию и восстановлению природных ресурсов?

9. Какие применяются биологические, химические и другие методы улучшения качества окружающей природной сре­ды?

10. Что такое природно-заповедный фонд?

11. Какие известны виды природных территорий и объектов?

12. Что такое природные и биосферные заповедники?

13. Что такое национальные природные и региональные ландшафтные парки?

14. Что такое заказники?

15. Какие известны виды искусственно созданных объектов природно-заповедного фонда?

Самостоятельная работа.

Ответить письменно на вопросы для самопроверки. Объем работы – 1-2 страницы: шрифт Times New Roman, размеры полей стандартные, интервал 1,5.

Выполнить самостоятельную работу и выслать ее на страницу ВКонтакте: https://vk.com/id541076207 (в теме письма указать фамилию преподавателя и студента, дисциплину, дату выполненной работы)

Критерии оценивания ответов на контрольные вопросы

Оценка «5» ставится, если обучающийся: умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала на все вопросы.

Оценка «4» ставится, если обучающийся: дает полный и правильный ответ на 6-7 вопросов, или допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, небольшие неточности при ответах.

Оценка «3» ставится, если обучающийся: дает полный и правильный ответ на 5 вопросов; излагает материал не систематизировано, фрагментарно, не всегда последовательно, допускает ошибки при их формулировке.

Оценка «2» ставится, если обучающийся: не раскрывает основное содержание материала; не знает или не понимает значительную часть программного материала в пределах поставленных вопросов.