Задание студентам группы МОЦИ-270
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СТАРОБЕШЕВСКОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧИЛИЩЕ»
Задание студентам группы МОЦИ-270
по дисциплине «ОДБ.04. История»
на время дистанционного обучения
15 октября 2021 г.
Преподаватель: Яковлев В.А.
Задания отправить (фото работы или печатный документ): на страницу ВКонтакте: https://vk.com/id541076207 (в теме письма указать фамилию преподавателя, дисциплину, дату выполненной работы)
Срок выполнения: задание выполнить к следующему уроку по расписанию занятий (или подмене)
Литература: Улунян А.А. История. Всеобщая история. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень. – 3-е изд., испр. – М.: Просвещение, 2016; Новейшая история. ХХ – начало XXI века. 9 класс: атлас. – М.: Дрофа: Издательство ДИК, 2013.
Образование новых государств в Европе.
Мир после Первой мировой войны.
План
1. Мирное урегулирование. Версальско-вашингтонская система.
2. Последствия войны: революции и распад империй.
3. Распад империй и образование новых государств.
Цель занятия:
Методическая:
• совершенствовать методику проведения лекции с элементами эвристической беседы и использованием компьютерных технологий в сочетании с самостоятельной работой обучающихся
Дидактическая:
• показать процесс мирного урегулирования после Первой мировой войны; дать понятие о сущности Версальского договора и Версальско-вашингтонской системы; уяснить главные последствия войны: революции и распад империй; познакомить с процессами распада империй и образованием новых государств.
Развивающая:
• сопоставлять различные источники; обобщать полученную информацию и делать выводы; находить альтернативные варианты решения поставленных задач; работать с исторической картой; правильно распределить время работы над заданием; способствовать развитию творческой самостоятельности студентов.
Воспитательная:
• формировать самостоятельную мировоззренческую позицию и умение грамотно ее отстаивать; воспитывать интерес к изучению истории своего народа, приобщать студентов к общечеловеческим и демократическим ценностям; воспитывать такие качества гражданина: серьезное отношение к экономическим преобразованиям в стране; ответственность за экономическое положение на своем предприятии; подготавливать студентов к активной, сознательной участия в дальнейшей жизнедеятельности; воспитывать толерантное отношение к противоположным мнениям, критическое отношение к тенденциозной информации; воспитывать сознательного гражданина, любовь к родной стране, чувства патриотизма, национального сознания и достоинства; воспитывать у студентов общечеловеческие
1. Мирное урегулирование. Версальско-вашингтонская система
а) Парижская мирная конференция.
Мирная конференция официально открылась в Париже 18 января 1919 г. Выработка главного документа – мирного договора с Германией – проходила за закрытыми дверями. Главными действующими лицами были президент США Вудро Вильсон, премьер-министр Великобритании Дэвид Ллойд Джордж, премьер-министр Франции Жорж Клемансо и премьер-министр Италии Витторио Орландо. Их окрестили «большая четверка».
На конференцию прибыли многочисленные гости со всего света.
Весной 1919 г. улицы, рестораны, кафе, парки Парижа заполняли нарядно одетые люди. Празднование победы затянулось. Лишь в июне в Зеркальном зале Версальского дворца германская делегация подписала мирный договор. Собрались представители 27 союзных государств-победителей и огромное число журналистов.
Представленная американским президентом еще год назад конгрессу программа «14 пунктов», казалось, создавала возможность послевоенного мирного урегулирования. Программа Вильсона появилась в качестве ответа на призыв к миру Советской России.
В надежде принять участие в решении колониальных проблем во Францию прибыли также представители ряда колониальных и зависимых стран Востока. Но они не удостоились внимания участников конференции и покинули Париж разочарованными.
Условия мира оказались грабительскими и унизительными для Германии и ее союзников. Из своей программы Вильсону удалось реализовать лишь идею создания организации международной безопасности – лиги Наций, устав которой был включен в преамбулу Версальского мирного договора.
б) Версальский мирный договор.
Договор был предъявлен Германии в мае, и только в конце июня после упорных, но бесплодных торгов германской делегации пришлось его подписать. Договоры с союзниками Германии были подписаны позднее.
Территориальные изменения: Германия вернула Франции Эльзас и Лотарингию. Приращение территории получили воссозданная Польша, Дания, Бельгия. Германия в целом теряла 1/8 территории и 1/10 часть населения. Левый берег Рейна оккупировали на 15 лет союзные державы.
Правый берег Рейна в полосе 50 км подлежал демилитаризации. Германские колонии в Африке разделили между собой Франция и Великобритания. Созданная позднее Лига Наций узаконила передел колоний Германии (а также и Османской империи) выдачей своих мандатов на управление колониальными владениями. Япония захватила германские островные владения в Тихом океане и упрочила свои позиции в Китае.
Численность германской армии ограничивалась 100 тыс. солдат и офицеров. Германии запрещалось иметь Генеральный штаб, боевые корабли, подводные лодки, танки, самолеты, тяжелую артиллерию, отравляющие газы.
Статья 231 признавала Германию единственной виновницей войны.
Позднее была определена общая сумма репараций (Репарация (от латинского reparatio — восстановление) — в международном праве вид материальной международноправовой ответственности; состоит в возмещении государством причиненного им ущерба в денежной или иной форме) в качестве возмещения ущерба, причиненного Германией во время войны. Более половины репарационных платежей приходилось на долю Франции.
в) Лига Наций.
С созданием Лиги связывались надежды на сохранение мира и разоружение. Участники организации должны были консультироваться по вопросам агрессии и нарушения мира и разрешать свои разногласия в арбитражном суде. Если агрессор не подчинялся решениям Лиги, предусматривалась система мер воздействия (санкции), включая военное вмешательство.
Главным органом Лиги являлся Совет, включавший постоянных членов — Францию, Великобританию, Италию и Японию (США не подписали договор и устав Лиги). Другие государства участвовали в работе Совета в качестве непостоянных членов, состав которых обновлялся каждые три года. Ежегодно должна была созываться Ассамблея Лиги.
г) Вашингтонская конференция 1921-1922 гг.
Американский сенат счел, что Версальский договор игнорировал интересы США, и его не утвердил. США не желали играть роль страны, идущей в русле международной политики других государств. В 1921 -1922 гг. в Вашингтоне по инициативе США была созвана конференция главных колониальных держав (Англия, Франция, Италия, Япония, Бельгия, Португалия, Голландия) при участии Китая.
Договор четырех держав (США, Великобритания, Франция и Япония) гарантировал неприкосновенность островных владений держав в районе Тихого океана.
США продолжали выступать за отказ от сфер влияния в Китае и за политику «открытых дверей». Договор девяти держав призывал страны – участницы конференции уважать суверенитет Китая и неприкосновенность его границ, обязывал все страны придерживаться политики «открытых дверей» и «равных возможностей» в торговле. Таким образом, Вашингтонская конференция отразила изменение соотношения сил в регионе в пользу США. Наконец, США решили для себя важную задачу – добиться от Великобритании признания их равенства в военно-морских вооружениях.
Договор пяти держав (Англия, США, Франция, Япония, Италия) запрещал строительство военных кораблей водоизмещением свыше 35 тыс. т и устанавливал соотношение между военно-морским флотом (в классе линкоров) этих стран в пропорции 5:5:3:1,75:1,75.
Ограничение тоннажа, выдаваемое за ограничение вооружений, тоже имело свой смысл для США: открытый в 1914 г. Панамский канал не мог пропускать суда большего водоизмещения.
Вашингтонская конференция и принятые на ней документы стали большим успехом дипломатии США. Вашингтонские соглашения стали дополнением к договорам, заключенным в 1919-1920 гг.; они составили Версальско-Вашингтонскую систему, которая подготовила почву для временной стабилизации в сфере международных отношений.
д) Непрочность Версальской системы.
Жесткие и унизительные условия мира, тяжелые репарации и «вина за войну», возложенные на Германию, являлись бомбой замедленного действия в самом центре Европы. Экономический потенциал Германии, хотя и пострадал в годы войны, сохранился в своей основе, и поэтому восстановление его мощи и стремление «сбросить иго Версаля» было лишь вопросом времени.
Почему восторжествовала столь опасная для будущего европейского мира ситуация? Во многом сыграли свою роль традиционное военно-силовое мышление и национальный эгоизм европейских политиков, в данном случае победителей.
Образование в Юго-Восточной и Восточной Европе системы новых мелких государств, лишенных возможности обеспечить свою безопасность, создавало дополнительные условия для нестабильности. Этот регион стал ареной конфликтов интересов и интриг великих держав.
Советская Россия не была представлена на Парижской мирной конференции и не только была отстранена от создания системы послевоенного мирного устройства, но и стала объектом интервенции западных держав.
Мирная конференция не оправдала ожидания народов колониальных стран на справедливое рассмотрение их проблем. Более того, она продемонстрировала системой мандатов традиционный для империалистических хищников раздел колониальной добычи.
Большой ошибкой, если не главной, было отсутствие у непосредственных архитекторов Версальско-Вашингтонской системы программы европейского экономического восстановления. Генуэзская конференция, созванная в 1922 г. для обсуждения задач экономического восстановления Европы, оказалась беспомощной говорильней. Здание Версальско-Вашингтонской системы было лишено экономического фундамента.
2. Последствия войны: революции и распад империй .
а) Последствия Первой мировой войны.
Переход от войны к миру оказался болезненным и длительным процессом для стран как победивших, так и побежденных. Война разорила многие страны и обострила социальные проблемы, разрушила хозяйственные, политические системы, существовавшие в Европе до войны.
Лишения периода войны выбили из привычной жизни десятки миллионов людей, довели до нищеты и голода прежде всего жителей городов – рабочих, служащих, торговцев, ремесленников и другие социальные группы населения. Нелегким оказалось и положение тех солдат, которые уцелели на войне и вернулись с фронта.
Следствием войны и ее тягот явился распад империй. Он сопровождался революциями, в результате которых возникла система новых государств в Восточной Европе. На Ближнем Востоке произошел колониальный передел наследия Османской империи.
Революции начались в России и побежденных странах — Германии, бывшей Австро-Венгрии, Турции, в которых одной из причин массовых движений, кроме тягот войны, стал комплекс нерешенных задач общественного развития. Начало европейским революциям еще в ходе войны положили Февральская и Октябрьская революции 1917 г. в России. Они оказали огромное влияние на ситуацию в Европе и в мире.
Участие широких масс населения в организованных политических и социальных движениях было большим прогрессом. Расширение избирательного права и создание массовых политических партий, профсоюзов и других общественных организаций давало большие возможности влиять на политику государства, добиваться удовлетворения своих требований.
Однако была и большая опасность вовлечения масс в реакционные, стихийные, в том числе и националистические движения. В условиях политических и экономических потрясений «власть толпы», ее стихийно-уравнительный коллективизм, эмоциональность могут быть использованы в разрушительных целях фанатиками и авантюристами. «Восстание масс» — так оценил испанский философ Ортега-и-Гасет новые процессы в мире.
Маргинальные (оказавшиеся на обочине общественной жизни) группы населения были восприимчивы к социальной демагогии, т. е. заведомо невыполнимым обещаниям быстрого улучшения жизни и решения всех проблем.
Они шли за сторонниками крайних взглядов – леворадикальными и праворадикальными движениями и партиями. Мифологическое сознание стало одной из важнейших категорий культуры XX в. Утопические идеи уравнительности, национальной исключительности и другие крайности социальной демагогии, национализма и шовинизма находили отклик у этих групп населения и в последующем питали тоталитарную идеологию.
Если прежде в европейских странах господствовали три ведущих течения – либерализм, консерватизм и социализм, а также национализм и их разновидности, то после окончания мировой войны оформились новые движения и партии с новейшими идейно-политическими платформами, хотя предпосылки их формирования уходят корнями еще в довоенное прошлое.
б) Раскол в рабочем и социалистическом движении.
В годы войны распался II Интернационал и социалистические партии разбрелись по «национальным квартирам» .
Раскол еще более углубился и организационно оформился в связи с активизацией леворадикального движения и созданием коммунистических партий. Компартии под руководством коммунистической партии России создали в 1919 г. Коммунистический интернационал (Коминтерн).
Коминтерн опирался на материальную и организационную поддержку Советской России и действовал как единая дисциплинированная международная политическая партия, объединяющая национальные партии (секции) на основе общих целей мировой социалистической революции. Они отвергали либеральную демократию и парламентаризм. В послевоенные годы компартии в ряде стран выступали с лозунгами «сделать как в России» (Германия и Венгрия). Численность членов коммунистических партий в капиталистическом мире в 1929 г. составляла около 0,8 млн человек.
В свою очередь, оформился и реформистский центр международного социалистического движения. Социалистические и социал-демократические партии воссоздали Рабочий Социалистический интернационал, который тоже объединял национальные секции, но не связывал их жесткой дисциплиной подчинения центру. Их называли социал-реформистскими партиями в отличие от партий – сторонников революций. В их рядах насчитывалось более 6 млн членов.
Эти партии отвергали теорию революционной ломки парламентского и либерально-демократического строя и считали возможным переход к социализму посредством реформ и постепенных преобразований.
Противоборство коммунистов и социалистов в 1920-1930-е гг. оказывало существенное влияние на обстановку в отдельных странах.
Одновременно в 1918-1919 гг. в ряде капиталистических стран Запада (прежде всего в Италии и Германии) зародилось праворадикальное, экстремистское (Экстремист — сторонник крайних взглядов ) движение, получившее общее название «фашизм» (Фаши – союз, единство; на латыни это дословно связка прутьев, вручавшаяся лидеру в Древнем Риме как символ силы, обретаемой в единстве.), хотя этот термин имеет итальянское происхождение. Социальную базу фашизма составляли люди, оказавшиеся на обочине жизни, неустроенное офицерство, а также вырванные из привычной среды мелкие собственники.
Столкновение двух идейно-политических течений и систем – либерально-демократической и тоталитарной (в лево- и праворадикальных вариантах) – стало стержнем политической истории Новейшего времени.
3. Распад империй и образование новых государств.
а) Революция в Германии 1918-1919 гг.
Революция в Германии началась 3 ноября 1918 г. с восстания матросов в Киле и к 9 ноября докатилась до Берлина. Повсеместно создавались советы. Кайзер бежал из страны. Революционное правительство – Совет народных уполномоченных (СНУ) во главе с социал-демократом Ф. Эбертом – объявило Германию республикой. 11 ноября было подписано перемирие. 12 ноября правительство опубликовало программу действий: отменялось осадное положение военного времени, провозглашалась свобода слова, собраний, ассоциаций, объявлялась амнистия политическим заключенным, вводилось всеобщее равное избирательное право при прямом и тайном голосовании.
Правительство приступило к решению проблем трудоустройства и социального обеспечения демобилизованных солдат, безработных, к регулированию экономических и социальных проблем.
К середине декабря 1918 г. из социал-демократической партии Германии вышли левые радикальные группы (в том числе группа «Союз Спартака»), выступавшие за социалистическую революцию. Их вдохновлял пример Советской России.
Напротив, возглавлявшая правительство социал-демократическая партия занимала умеренно-реформистскую позицию и считала первостепенным созыв Учредительного собрания для выработки и принятия конституции.
Крайне левые не согласились с таким курсом. Под руководством лидеров «Союза Спартака» К. Либкнехта и Р. Люксембург при участии групп радикалов Гамбурга и других городов 30 декабря 1918 г. была создана Коммунистическая партия Германии. В ее программных документах содержались призывы к социалистической революции. Мятежные настроения 5 января 1919 г. вылились в Берлине в стихийное, лишенное единого руководства вооруженное выступление рабочих с требованием свержения правительства социал-демократа Ф. Эберта. Не получившее поддержки в стране восстание было подавлено.
Последним событием в цепи революционных выступлений было провозглашение 13 апреля 1919 г. Баварской советской республики. Копируя русский опыт диктатуры пролетариата, правительство советской Баварии ввело рабочий контроль, начало национализацию, создало Красную армию и ВЧК. Советская Бавария просуществовала три недели.
Правительственные войска, стянутые в Мюнхен, подавили этот революционный очаг. Этими событиями «штурм капитализма» закончился.
В феврале 1919 г. состоялись выборы в Учредительное собрание. 31 июля Учредительное собрание, проходившее в городе Веймаре, приняло конституцию, закрепившую демократические принципы и некоторые требования революционных масс. В истории Германии начался новый период — Веймарская республика. С подписанием 28 июня 1919 г. Версальского мирного договора республика получила международное признание.
б) Распад Австро-Венгерской империи.
Революционные процессы в многонациональной Австро-Венгрии привели к распаду дуалистической монархии.
Дуалистической или двуединой монархией Австро-Венгрия называлась потому, что в Венгрии и Австрии были свои парламенты и правительства, занимавшиеся внутренними делами. Международные, военные и финансовые вопросы решались представителями двух парламентов и правительств. В империи был один монарх, он носил титул императора и одновременно короля Венгрии. В отличие от немцев и венгров — двух титульных наций, другие нации и народы в империи притеснялись.
В результате революций в Австрии и Венгрии соответственно 12 и 16 ноября 1918 г. были свергнуты монархические правительства и провозглашены республики.
Австрийская революция имела много общего с германской. Свержение монархии произошло без вооруженной борьбы. Выборы в Учредительное собрание также состоялись в феврале 1919 г. В 1920 г. конституция закрепила в стране республиканский строй и демократические права граждан. Правительство при участии социал-демократов приняло законы о ликвидации дворянских титулов и привилегий, конфискации имущества императорской семьи, целый ряд социальных законов, превращающих Австрию в передовое государство в области социального законодательства.
Венгерская революция тоже началась с ликвидации монархического правительства и провозглашения республики. Однако правительство, возглавляемое графом Каройи, с проведением реформ не спешило. Тем временем в страну вторглись румынские и чехословацкие интервенты, претендовавшие на часть венгерских территорий. Каройи передал власть социал-демократам. Новое правительство образовали социал-демократы и коммунисты. Среди коммунистов было несколько десятков тысяч солдат, вернувшихся из плена в России. Под их влиянием 21 марта 1919 г. Венгрия была провозглашена Венгерской советской республикой, а ее правительство стало называться, как и в России, Советом народных комиссаров. Сочетание национальных задач (защита отечества от интервентов) и социальной программы, направленной на изменение социально-экономического строя (национализация, рабочий контроль, государственные хозяйства на земле и пр.), придавало венгерской революции более радикальный характер, чем австрийской.
Политика по образцу Советской России привела к разрушению рыночных отношений, возникли проблемы с продовольствием, крестьяне отказывались отдавать хлеб, последовал «красный террор», началась гражданская война. Советская власть в Венгрии пала в результате иностранной интервенции — румынские войска взяли Будапешт, затем столицу заняли войска адмирала М. Хорти. Начался «белый террор». Советское правительство бежало в Москву. Хорти провозгласил восстановление монархии и объявил себя регентом. Венгрия утратила огромные территории.
в) Образование Чехословакии.
Очагами революционных и националистических движений стали не только Вена и Будапешт, но также Прага и национальные окраины империи.
Уже в конце октября 1918 г. в Чехии и Словакии образовались Национальные комитеты в качестве органов власти, которые достигли договоренности о создании двунациональной Чехословацкой республики, включавшей земли с немецким и славянским населением.
г) Образование Югославии.
Антиавстрийские выступления в югославянских землях Австро-Венгрии начались осенью 1918 г. В это время итальянские войска продолжали военные действия, пытаясь захватить часть территории на Адриатическом побережье. Перед лицом такой угрозы Королевство Сербия и возникшее в эти дни Государство словенцев, хорватов и сербов (ГСХС) приняли решение об объединении в Королевство сербов, хорватов и словенцев. Позднее в него вошла Черногория, и это неоднородное по своему национальному и религиозному составу государство приняло название « Югославия ».
Национальный состав Балканских государств оказался весьма пестрым, ибо территориальное деление еще в рамках австро-венгерской монархии не учитывало этнической принадлежности.
д) Распад Российской империи
Война и революции 1917 г. в России привели к падению царского режима и распаду империи.
е) Восстановление независимости Польши
Уже в первые дни германской революции 6 ноября 1918 г. в оккупированной германскими войсками Польше было создано Временное польское правительство. Однако это правительство контролировало не всю территорию Польши. В декабре 1918 г. были присоединены западные польские земли, входившие ранее в состав Германии. Другие территории отошли к Польше по Версальскому мирному договору. Поэтому формирование Польши как республики завершилось лишь в марте 1921 г. с принятием конституции. Главой Польского государства стал Ю. Пилсудский. Его правлению были свойственны авторитарные черты и национализм.
ж) Провозглашение независимости Финляндии.
Под влиянием Октябрьской революции в Финляндии было создано демократическое правительство, которое в декабре 1917 г. было признано Советской Россией. Однако в стране началась гражданская война, развязанная в ее южных приграничных районах сторонниками социалистической революции.
На помощь правительству Финляндии прибыла в апреле 1918 г. германская дивизия. К июлю 1919 г. революционный порыв был исчерпан. Независимость Финляндии упрочилась.
з) Утверждение независимости прибалтийских республик.
Своеобразная гражданская война прошла и в прибалтийских республиках. Здесь также имело место столкновение и противоборство буржуазно-националистических и пролетарско-революционных сил. В 1919—1920 гг. в Латвии, Литве и Эстонии утвердились буржуазно-демократические республики.
Вопросы для самопроверки:
1. Как изменилась политическая карта мира после заключения договоров и соглашений, составивших Версальско-Вашингтонскую систему?
2. Какие цели преследовали страны-победительницы на Парижской мирной конференции?
3. В чем состояла противоречивость и непрочность Версальско-Вашингтонской системы?
4. В чем главный недостаток Версальско-Вашингтонской системы?
5. Зародыши каких будущих конфликтов в международных отношениях таились в системе послевоенных договоров?
6. Какие социальные сдвиги произошли в европейском обществе в итоге Первой мировой войны?
7. Почему утрата социального статуса толкает людей к восприятию радикальных взглядов и крайностям общественного поведения?
8. Выясните, почему на развалинах Австро-Венгерской империи образование новых государств происходило через революции и рост национализма.
9. Сравните, что общего и особенного было в революциях в Германии, Австрии, Венгрии, России.
Самостоятельная работа
Задание: ответить письменно на вопросы для самопроверки. Объем работы – 1-2 страницы: шрифт Times New Roman, размеры полей стандартные, интервал 1,5.
Выполнить самостоятельную работу и выслать ее на страницу ВКонтакте: https://vk.com/id541076207 (в теме письма указать фамилию преподавателя и студента, дисциплину, дату выполненной работы)
Критерии оценивания ответов на контрольные вопросы
Оценка «5» ставится, если обучающийся: умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала на все вопросы.
Оценка «4» ставится, если обучающийся: дает полный и правильный ответ на 6-7 вопросов, или допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, небольшие неточности при ответах.
Оценка «3» ставится, если обучающийся: дает полный и правильный ответ на 5 вопросов; излагает материал не систематизировано, фрагментарно, не всегда последовательно, допускает ошибки при их формулировке.
Оценка «2» ставится, если обучающийся: не раскрывает основное содержание материала; не знает или не понимает значительную часть программного материала в пределах поставленных вопросов.