6 «Найди листок, как на дереве»
Задачи: учить классифицировать растения по определенному признаку; развивать наблюдательность.
Описание игры:
Воспитатель делит группу на несколько подгрупп. Каждой предлагает хорошо рассмотреть листья на одном из деревьев, а потом найти
такие же на земле. Педагог говорит: «Давайте посмотрим, какая команда быстрее найдет нужные листья». Дети начинают поиски. Члены
каждой команды, выполнив задание, собираются около дерева, листья которого они искали. Выигрывает та команда, которая соберется
возле дерева первой, или та, которая соберет больше листьев.
7 «Такой листок - лети ко мне»
Задачи: развивать внимание, наблюдательность; упражнять в нахождении листьев по сходству; активизировать словарь.
Описание игры:
Воспитатель с детьми рассматривает листья, упавшие с деревьев. Описывает их, говорит, с какого они дерева. Через некоторое время,
раздает детям листья от разных деревьев, находящихся на участке, и просит внимательно его послушать. Показывает лист от дерева и
говорит: «У кого такой же листок, бегите ко мне!»
приложение 9
Художественное творчество
«Деревья осенью»
(нетрадиционная техника рисования ладошками)
Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Этой осенью мы с детьми средней группы решили изобразить деревья осенью при помощи ладошки и вот что у нас получилось.
Этот рисунок мы рисовали при помощи ладошки и ватных палочек.
Рисование ладошкой для детей эта маленькая игра. Это позволяет чувствовать себя раскованнее, смелее,развивает воображение, даёт полную свободу для само выражения. К тому же работа способствует развитию координации движений и дает хороший положительный настрой.
«Деревья в снегу»
(рисование)
Цель: учить рисовать «снежные шапки» на нарисованных заранее ветках деревьев.
Задачи:
Художественное творчество :
Учить идентифицировать белый цвет;
Учить ориентироваться в рисунке;
Воспитывать умение любоваться своей работой;
Закреплять умение работать кистью.
Познание:
Расширять представление детей о природном явлении – «снегопаде».
Физическая культура:
Совершенствовать двигательные умения и навыки;
Совершенствовать навыки ходьбы с высоко поднятыми ногами;
Учить слушать команды воспитателя.
Предварительная работа:
Наблюдение во время прогулки за снегопадом, за тем, как снег образует снежные шапки на ветвях деревьев, определение цвета снега.
Материал:
Магнитная доска, фигурки для магнитной доски (кружочки разного цвета, краска белого цвета, кисти, стаканы с водой, бумага голубого цвета с рисунком дерева.
Ход образовательной деятельности
Создание игровой мотивации.
Дети смотрят в окно. Воспитатель читает стихотворение С. Есенина «Белая берёза».
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
В. Как красив снежный наряд у деревьев! Посмотрите, наш участок превратился в сказочный лес! Кажется, что вот из-за этой берёзки сейчас выйдет Дедушка Мороз со своей внучкой Снегурочкой. Гулять по такому сказочному лесу – одно удовольствие. А вот на наших картинках деревья ещё не укрыты снежной шапкой. Давайте превратим деревья в сказочные.
Что же нам для этого нужно сделать? (Ответы детей) На веточках деревьев совсем нет снега, значит, нам нужно его нарисовать. Какого цвета краска нам понадобится? Посмотрите, у меня в коробке краски вот такого цвета (прикрепляет к магнитной доске кружочки из цветной бумаги, и просит назвать каждый цвет, затем выбрать нужный.). Снег белого цвета. Поэтому и краску мы берём белую. (Демонстрирует приёмы рисования снега на веточках заранее нарисованных деревьев, обращая внимание на то, как нужно держать кисть, набирать краску на кисть) Вот так снег засыпал веточки деревьев в моём лесу. А в вашем лесу был сильный снегопад?
Самостоятельная деятельность детей.
Дети выполняют рисунок по теме. Воспитатель контролирует приёмы работы, оказывает помощь детям, испытывающим затруднения, поощряет тех, кто дорисовывает дополнительные детали.
В. Какой замечательный получился у нас лес! А теперь мы с вами отправимся на прогулку по этому сказочному лесу.
Комплекс упражнений «Прогулка в лес»
«Отправляемся в лес.»
Мы шагаем по сугробам, по сугробам крутолобым.
Поднимай повыше ногу, проложи другим дорогу. Ходьба на месте.
Поочерёдно поднимают левую и правую ноги.
Очень долго мы шагали, наши ноженьки устали.
Мы немного отдохнём, и опять вперёд пойдём. Останавливаются.
Ходьба по кругу.
«Пора и нам согреться.»
Мы топаем ногами, мы хлопаем руками,
Киваем головой, мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем, мы руки подаём,
И бегаем кругом, и бегаем кругом. Дети выполняют действия, о которых говорится в стихотворении.
«Пошёл снег»
С неба падают снежинки, как на сказочной картинке.
Будем их ловить руками, и покажем дома маме.
А вокруг лежат сугробы, снегом замело дороги.
Вон лисица в лесу скачет, словно мягкий рыжий мячик.
Ну а мы идём-идём, и к себе приходим в дом. Дети поднимают руки над головой и делают хватательные движения, словно ловят снежинки.
Потягивание – руки в стороны.
Прыжки на месте.
Ходьба по кругу
Рефлексия.
Рисунки детей выставлены на стенде, образуя панораму.
В. Ах, какой сказочный лес вырос у нас в группе! На каждой веточке огромные шапки снега. А кое-где снег ещё сыплет свои снежинки на деревья и кусты. И мы все так весело погуляли в нашем лесу.
Летят снежинки-звёздочки.
Смотрю из-под руки:
Кружась, танцуют в воздухе,
Пушисты и легки! Светлее стала улица,
Наряднее село.
Летят снежинки, кружатся,
Вокруг белым-бело.
«Осенний ковёр»
(рисование с применением метода нетрадиционного рисования «Оттиск. Отпечаток листьями»)
Цель: Познакомить детей с новым видом нетрадиционной техники рисования «оттиск, отпечаток листьями»; вызвать у детей эмоционально-положительное отношение к природе осенью средствами художественного слова, музыки, произведений живописи. Закрепить знания детей о нетрадиционных видах изобразительной техники (рисование пальчиками, печатание ладошкой, ватной палочкой), познакомить с новым видом (оттиск, отпечаток листом с дерева); развивать технические навыки, в рисовании, работая разными материалами и способами; развивать творческое мышление, речевую активность, коммуникативные навыки, внимание, память. Развивать
любознательность, воображение, мелкую моторику кистей рук. Воспитывать бережное отношение к природе родного края.
Предварительная работа:
Наблюдение за осенней природой, рассматривание деревьев, разучивание стихов об осени, чтение художественных произведений.
Рассматривание репродукции картины Левитана «Золотая осень», а также эскизов и иллюстраций с изображением различных деревьев осенью, сбор листьев на прогулке.
Материалы, оборудование:
Ватман, кисти, салфетка, клеенка, листья, краски осенних цветов, банка – непроливайка, емкость для использованных листьев;
магнитофон, панно с нарисованными стволами разных деревьев, гуашь кисти, стакан с водой, салфетки.
Ход НОД:
Вступление:
Воспитатель: - Ребята, скажите, пожалуйста, какое у нас сейчас время года?
Дети: - Осень.
Воспитатель: - Назовите ее приметы?
Дети: - Похолодало, листья пожелтели, начали опадать; пошли дожди, птицы собираются улетать в теплые края.
Физкультминутка «Осень»
Падают, падают листья -
В нашем саду листопад.
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.
Птицы на юг улетают -
Гуси, грачи, журавли.
Вот уж последняя стая
Крыльями машет вдали.
Дети кружатся, подняв руки вверх, приседают
Опять кружатся
Бегут по кругу, машут руками
Воспитатель:
-А вам нравится осень? Чем? Мне нравится ходить по опавшим листьям как по золотому ковру. Вот послушайте стихотворение,
писателя Иверсена:
Падают, падают листья
В нашем саду листопад.
Красные, желтые листья
По ветру вьются, летят.
Приходилось ли вам гулять по осеннему городу? Не правда ли, осенью очень красиво. Как будто добрый волшебник раскрасил все
вокруг яркими красками. Сегодня я предлагаю вам самим стать волшебниками и нарисовать волшебную осеннюю картину.
А почему волшебную? А потому, что рисовать мы будем необычным способом - эстамп. Что это такое? Это отпечатывание, с каких –
либо форм, в данном случае с листьев, на бумагу. А как же мы это будем делать?
Берем клееночку. Кладем на неё наш лист и покрываем его краской с помощью кисти. Затем окрашенной стороной осторожно кладем
на наш лист бумаги, прижимаем салфеткой, а затем аккуратно все убираем (в процессе рассказа, воспитатель все показывает)
Но прежде чем мы приступим к работе, предлагаю вам немного отдохнуть.
Воспитатель:
-Отдохнули, а теперь давайте сядем на свои места, возьмем кисть в правую руку и аккуратно приступим к работе. (Дети работают под
музыку Чайковского «Времена года. Осень»).
Воспитатель показывает детям изображения деревьев. Предлагает сравнить, чем деревья похожи и чем отличаются друг от друга (по
форме и толщине ствола, размещению и толщине веток, форме кроны, окраске и другим признакам) Ребята, смотрите в посылке еще и
письмо лежит, Осень не просто так выслала листья в посылке. Она предлагает рисовать листочками, которые у вас в руках. Мы сегодня
будем делать оттиски, отпечатки листьев. Слушайте внимательно, что пишет Осень в своем письме, как правильно рисовать листиками:
возьми гуашевую краску и со стороны прожилок закрась лист, аккуратно переверни листок, держа за черенок, и крепко прижми к панно,
получится отпечаток»
Пальчиковая гимнастика «Будем листья собирать»
Раз, два, три, четыре, пять будем листья собирать (сжимают и разжимают кулачки)
Листья березы (загибают большой палец)
Листья рябины (загибают указательный палец)
Листики тополя (загибают средний палец)
Листья осины (загибают безымянный палец)
Листики дуба (загибают мизинец)
Мы соберем
Маме осенний букет отнесем. (сжимают и разжимают кулачки)
Ребята, давайте разобьемся на группы, посмотрите на свой листик, вспомните с какого оно дерева, как выглядит ствол этого дерева и
подойдите к панно, где по вашему мнению должен висеть ваш листик (затрудняющимся, задать наводящие вопросы)
Дети выполняют отпечатки осенних листьев на панно с изображением осеннего пейзажа, коллективное сотворчество.
Итог:
Что рисовали?
Как рисовали?
Какими листьями?
Каким цветом рисовали листья?
«Осеннее дерево»
(рисование)
Задачи:
Учить детей передавать в рисунке образ осеннего дерева: толстый ствол и тонкие ветки, расположенные слева и справа от ствола.
Упражнять детей в рисовании осенних листочков приёмом ритмичного «примакивания».
Помочь видеть многоцветие осени, чувствовать и понимать красоту окружающего мира. Развивать интерес к изобразительной
деятельности, эстетическое восприятие, образные представления, воображение, эстетические чувства, художественные способности.
Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы, желание передавать в рисунке свои впечатления.
Предварительная работа:
Наблюдения за сезонными изменениями в природе, за листопадом; игры с осенними листочками и составление из них осенних букетов; дидактическая игра «С какого дерева листок?»; заучивание стихов и песен об осени.
Оборудование и материалы:
Картинки осенних деревьев, осенние листочки из бумаги, альбомные листы бумаги, кисти для рисования, непроливайки с водой, салфетки, гуашевые краски, запись спокойной лирической музыки
Ход НОД:
Воспитатель: Сегодня я предлагаю всем отправиться в чудесную страну, полную тайн и загадок.
Но в эту страну не идут поезда,
И самолёт не летает туда,
Как же страну эту назвать?
Страну, до которой рукой подать?
Эта страна называется Осень.
Вы готовы для путешествия?
Дети: Готовы.
Воспитатель: Будьте внимательны и осторожны и повторяйте за мной:
Маленькие ножки бегут по дорожке,
А большие ноги идут по дороге.
Маленькие ножки прыг-скок по дорожке,
Большие ноги идут по дороге.
Воспитатель: Вот куда-то мы пришли и записочку нашли, читает:
-Отгадайте-ка, ребятки, приметы осени по порядку.
Игра «Да или нет», дайте правильный ответ.
-Осенью цветут цветы?
Осенью растут грибы?
Тучки солнце закрывают?
Колючий ветер прилетает?
Туманы осенью плывут?
Ну а птицы гнёзда вьют?
А букашки прилетают?
Звери норки закрывают?
Урожай все собирают?
Птичьи стаи улетают?
Часто-часто льют дожди?
Достаём мы сапоги?
Солнце светит очень жарко?
Можно детям загорать?
Ну а что же надо делать?
Куртки, шапки надевать?
Я вижу, что вы знаете приметы осени, значит можно идти дальше.
Дети идут и поют песенку:
«Осень, осень, осень снова к нам пришла.
Осень, осень, осень - чудная пора,
В золотом наряде парки и сады.
Осень, осень ждали с нетерпеньем мы…»
На магнитной доске рассматривают строение дерева: отмечают, расположение ветвей, листьев, их окраску.
Воспитатель вывешивает картинку с изображением ствола.
Воспитатель: Что это?
Дети: Ствол дерева.
Воспитатель: Давайте повторим вместе – это ствол.
Воспитатель: Ствол у дерева толстый или тонкий?
Далее воспитатель прикрепляет картинку с изображением ветки.
Воспитатель: На чем растут листочки?
Дети: На веточках.
Воспитатель: Какого цвета листья?
Дети: Зеленые, желтые, красные.
Воспитатель: Что происходит с листьями осенью?
Дети: Листья опадают.
Воспитатель: Как называется это явление?
Дети: Листопад.
Физкультминутка «Листья и ветер»
Листья осенние тихо кружатся (Дети кружатся, расставив руки в стороны)
Листья нам под ноги тихо ложатся (Приседают)
И под ногами шуршат, шелестят (Движение руками влево-вправо).
Будто опять закружиться хотят (Снова кружатся на носочках)
Воспитатель показывает последовательность изображения осеннего дерева, привлекает детей помочь нарисовать листья способом
«примакивания».
На память о путешествии в осень, детям предлагается нарисовать осеннее дерево с разноцветными листочками.
Воспитатель показывает последовательность изображения осеннего дерева, привлекает детей помочь нарисовать листья способом
«примакивания».
Воспитатель: кисточку, аккуратно макнём в коричневую краску и снизу-вверх проведём линию. Начинаем рисовать всей кистью,
постепенно ослабляя нажим. Заканчиваем рисовать кончиком кисти. Ствол внизу толще, постепенно вверх становится тоньше. Дальше
нарисуем ветки. От ствола дерева отходят большие ветки, они все смотрят наверх. А от больших веток отходит много маленьких веточек. Их
будем рисовать кончиком кисточки, чем мелких веток больше, тем дерево будет развесистее и красивее. Ветки у деревьев тянутся к
солнышку. Снизу ветки длинные, сверху - короче. Внизу на стволе ветки не растут.
Пальчиковая гимнастика «Осень»
Ветер по лесу летал,
Ветер листики считал:
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки – золотой.
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку.
Воспитатель включает спокойную лирическую музыку. Дети приступают к рисованию. Напоминает о приёмах при изображении
деревьев. Следит за использованием разных технических приёмов рисования кистью (всей кистью, концом, т. д.).
Воспитатель: Молодцы ребята, какие красивые у вас получились деревья, но чего-то не хватает?
Дети: Листьев.
Воспитатель: Правильно. Пока подсыхает, краска мы с вами поиграем. Выходите ко мне и берите листочки.
Физкультминутка «Мы листики осенние»
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Повертел их, покрутил
И на землю опустил.
(Дети сопровождают стихотворение соответствующими движениями. Повторить 2 р.)
Воспитатель:
-Отдохнули? (Ответ детей)
-Тогда садитесь на свои места. Подскажите, мне, пожалуйста, какими цветами надо рисовать осенние листья?
Дети: Желтым, красным, оранжевым.
Воспитатель:
-Посмотрите, как я буду рисовать листики. Набираю желтую краску и примакиваю. Листочки могут быть на веточках, а может их, уже
сдул ветер, и они опали на землю. Теперь хорошо промою кисточку, наберу красную краску и примакиваю, у меня получаются красные
листочки. Ребята приступайте к работе.
Воспитатель включает спокойную лирическую музыку. Дети приступают к рисованию. В процессе работы воспитатель побуждает
детей к использованию разных красок для изображения осенней листвы.
В конце занятия воспитатель помещает рисунки детей на доску.
«Осенний букет»
(аппликация)
Цель: Создание аппликации осеннего букета из засушенных листьев.
Задачи:
Закреплять умение узнавать дерево по внешнему виду листка;
Продолжать учить образовывать новые слова (лист с рябины - рябиновый и т. д.);
Учить использовать в работе природный материал (сухие листья, упражнять в наклеивании сухих листьев.
Развивать ориентировку в пространстве при составлении композиции на листе бумаги.
Развивать мелкую моторику пальцев, координацию движения руки, творческое мышление, усидчивость, наблюдательность.
Воспитывать умение доводить работу до конца.
Предварительная работа: рассматривание репродукций с осенними пейзажами, наблюдение за осенней природой, листопадом,
собирание листьев для засушивания.
Материал: Образец, высушенные листья, вырезанные детали вазы, клей, ножницы.
Ход НОД:
1. Организационный момент
Воспитатель:
-Сегодня на улице и пасмурно и сыро (светит солнышко). А (И) в нашей группе (тоже) тепло, светло и весело. А весело нам от наших
улыбок, ведь каждая улыбка – это маленькое солнышко, от которого становится тепло и хорошо. Поэтому мы с вами будем чаще улыбаться
друг другу и дарить свою радость окружающим.
2. Беседа об осени.
Воспитатель:
-Какое сейчас время года? За что мы любим осень? Почему осень называют золотой? Она словно художник раскрашивает деревья
разными цветами: красным, желтым, оранжевым, бордовым. И дождь ранней осенью идет необыкновенный - из ярких листьев - листопад.
- На улице так много разных красивых листочков. А что мы с вами сможем из них сделать? (Собрать букет, сделать поделку,
засушить и т. д.)
На прогулке мы с вами насобирали листочки с разных деревьев и положили их сушить. Посмотрите, что у нас получилось?
3. Д/и «С какой ветки детки?»
Воспитатель показывает засушенный листочек, а дети определяют, с какого дерева прилетел каждый листок.
(Этот листик с березы, значит он березовый, этот листик с рябины, значит рябиновый, с клена - кленовый, с дуба – дубовый и т. д.)
Воспитатель: Молодцы, всех «деток» узнали. Давайте и мы превратимся в листики и немножко отдохнем.
4.Физкультминутка. Листочки
Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками вверху над головой)
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели. (Руки в стороны)
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели. (Присели)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверху над головой)
Закружились, полетели (Кружатся)
И на землю снова сели. (Дети садятся по местам)
Воспитатель:
- А как вы думаете, что можно сделать из наших засушенных листочков? (поделку, аппликацию)
На участке мы гуляли,
С деревьев листья облетали.
Мы собрали их, сушили,
И в картину превратили.
А картина – загляденье,
Всем друзьям на удивление. (показ образца).
5.Рассматривание образца:
- Что здесь изображено? Из чего сделан букет? А ваза?
Воспитатель: Чтобы наша работа была красивой и аккуратной, нужно размять руки.
6.Пальчиковая гимнастика «Осенние листья»
Раз, два, три, четыре, пять.
(Загибают пальчики, начиная с большого)
Будем листья собирать.
(Сжимают и разжимают кулачки)
Листья березы,
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберем,
Маме осенний букет отнесем.
(«Шагают» пальчики по столу).
7. Составление композиции на листе бумаги. (Индивидуальные указания, помощь)
У детей на столах лежат высушенные осенние листья, заготовка вазы, лист для основы. Задача: Составить из листьев букет, поместив
его в вазу. Делать всё надо очень осторожно. Почему? Листья хрупкие, могут крошиться.
По желанию можно дополнить композицию.
Итог:
- Что сегодня делали? Что узнали нового?
Дети рассматривают работы друг друга, любуются ими, радуются.
«Друзья для кленового листочка»
(лепка)
Задачи:
- продолжать учить приемам надавливания и размазывания,
- учить смешивать различные цвета,
- поддерживать желание доводить начатое дело до конца.
- развивать мелкую моторику,
- воспитывать навыки аккуратности.
Материалы: вырезанные из белого картона силуэты листьев, пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки для рук.
Предварительная работа: наблюдение на прогулках, чтение стихов на осеннюю тему, загадывание загадок, д/и «С какого дерева
лист?»
Ход НОД:
1. Оргмомент
Воспитатель:
-Сегодня, ребятки у нас гость. Я вам сейчас прочту стихотворение о нём:
Зашумела листьями осень золотая,
Закружила листьями, весело играя.
Вот листок березы, вот листок
рябины,
Вот листочек тополя, вот листок осины,
А кленовый листок нам под ноги сразу лег.
Воспитатель показывает кленовый лист (настоящий или муляж)
-Кленовый лист во многом ассоциируется у нас с осенью, с ее красотой и неповторимыми красками природы. Какого он
цвета? (ответы детей) Кленовые листья бывают разного цвета. Летом они зелёные, а осенью становятся жёлтыми и красными. На что он
похож (на корону). По краям листа расположены острые зубчики, а верх напоминает царскую корону.
-А как вы думаете, каким образом листик к нам попал? (ответы детей)
-Послушайте сказку о кленовом листочке.
2. Чтение сказки, обсуждение
«В один тёплый, весенний день из кленовой почки выглянул маленький листочек. Солнце
пригревало всё жарче и жарче и листок, всё смелее выбирался из своей липкой одёжки. И вот, однажды, он освободился из неё совсем,
развернулся, а лопнувшая почка упала на
землю. Кленовый листочек огляделся по сторонам. Всё, что он увидел, ему очень понравилось: на ярком голубом небе светило солнце
и согревало его, а внезапно приплывшая тучка приятно умыла листок, совсем рядом шелестели его братья и сестры, а соловей пел им
чудесные песни...Вот так, замечательно, жил листок всё лето, крепко держась за свою веточку. И ему казалось, что это будет продолжаться
бесконечно. Но он ошибался. Однажды утром он почувствовал, что дождик умыл его более прохладной водой, а солнышко не выглянуло
согреть его. На следующее утро повторилось то же самое. Листочку показалось, что он заболел. Его нежное зелёное тельце постепенно
становилось желтым и сухим. Вдобавок ко всему, каждый день налетал холодный, сильный ветер, трепал листочек, пытаясь оторвать его от
ветки. Листок с ужасом наблюдал, то же самое происходит с его братьями и сёстрами. А самое страшное было то, что ветер всё чаще
побеждал, отрывал от ветки листья и уносил неизвестно куда. Наш отважный листочек сопротивлялся изо всех сил, но однажды не
выдержал, оторвался от ветки, и полетел, подгоняемый ветром. Он упал на холодную землю. –
-Как холодно и грустно, -с тоской подумал листок. Но, вдруг, рядом остановилась девочка. Она подняла листочек, бережно разгладила
его и понесла домой. Дома она высушила его и положила в коробку, в которой лежали другие, разноцветные, очень красивые листья. Вскоре
девочка составила из них в альбоме пестрый гербарий и отнесла его в школу. Листочек был счастлив, потому что каждый, кто открывал
альбом, говорил: -Какая красота! Пусть этот гербарий зимой напоминает нам о жарком лете и золотой осени.
За окошком лист осенний пожелтел,
Оторвался, закружился, полетел,
Желтый листик подружился с ветерком,
Все кружатся и играют под окном,
А когда веселый ветер улетал,
Желтый листик на асфальте застучал.
Я пошла во двор и листик подняла,
Принесла домой и маме отдала,
Оставлять его на улице нельзя,
Пусть живет всю зиму у меня.
Физкультминутка.
Листопад, листопад,
Листья желтые летят.
Собирайте, не ленитесь
И друг другу улыбнитесь.
Листья желтые летят,
Словно зонтики кружат.
Ветер дунул: раз, два, три,
Оторвались от земли
И взлетели высоко,
Но до неба далеко.
Покружились и опять
Опустились на землю спать.
3.Практическая часть
Воспитатель:
-Листочку очень понравилось играть с вами. Он шепнул мне, что вы очень хорошие ребята, но всё же ему грустно оттого, что он здесь
один на белом свете. Давайте, ребятки, поможем нашему гостю приобрести друзей. Сегодня мы изобразим кленовые листики и разукрасим
их, а раскрашивать мы будем пластилином. Этот метод называется пластилинография. Каким цветом мы раскрасим листья? (Ответы
детей)
Показ воспитателя. Нужно отщипнуть кусочек пластилина и размазать по поверхности листочка. Плавными движениями пальцев
размазываем пластилин по всей поверхности листа, немного смешивая разные цвета пластилина.
Пальчиковая гимнастика.
Раз, два, три, четыре, пять.
Будем листья собирать.
Листья березы,
Листья осины,
Листики тополя,
Листья рябины,
Листики дуба
Мы соберем
Маме осенний букет отнесем. (Н.Нищева)
4. Итог
Воспитатель:
- Наш дружочек-кленовый листочек очень рад, что у него появилось много друзей.
Осень длинной, тонкой кистью
Перекрашивает листья.
Красный, желтый, золотой –
Как хорош ты, лист цветной! (И. Михайлова)