Педагог сообщает, что летом тепло и много солнечного света, поэтому листочки зеленого цвета. (Показывает листик, окрашенный гуашью)
Слайд 2 – осенние пейзажи.
Осенью становится холоднее, солнечные дни бывают редко. Такие изменения подсказывают деревьям, что скоро наступит зима. И деревья начинают готовиться к зимней спячке. Поэтому зеленый цвет листочков превращается в желтый или красный.
Воспитатель стирает влажной салфеткой зеленую краску с ламинированного листочка, и он становится желтым.
Педагог предлагает детям подойти к столам и превратить летние листочки в осенние. (Ребята выполняют индивидуально это задание. Радуются получившимся осенним листочкам).
Для предотвращения утомляемости проводится физкультминутка:
(Ребята идут по кругу, в руках желтые и красные листья)
Мы по улице идем,
Листья разные несем.
Ветер дунул посильней –
Желтый листик улетел.
(Приседают дети с желтыми листочками)
Мы по улице идем,
Листья разные несем.
Ветер дунул посильней –
Красный листик улетел.
(Приседают ребята с красными листочками)
Далее воспитатель спрашивает у малышей, что делают листочки, когда желтеют? (Опадают на землю) Предлагает перейти к следующему столу и узнать еще обо одной причине, почему листочки желтеют и опадают.
Слайд 3 – дерево с корневой системой.
Педагог сообщает, что весной и летом тепло, поэтому дерево легко пьет воду, беря ее из земли, а осенью и зимой холодно и дереву сложно взять воду из промерзшей земли.
Проводится экспериментальная деятельность:
Цель: Исследование в ходе экспериментальной деятельности зависимости жизни растений от смены сезона.
Воспитатель опускает окрашенный край бумажной полоски в блюдце с водой. Наблюдают, как цвет фломастера поднимается вверх по мокрой бумаге. Так дерево питается летом. Затем такую же полоску к кусочку льда. Наблюдают за тем, что бумага недостаточно промокает, и цвет фломастера лишь немного поднимается вверх. Так дерево питается зимой. Педагог говорит детям, что дереву тяжело осенью обеспечивать листочки и веточки водой, и оно может засохнуть и погибнуть. Поэтому оно и сбрасывает листья.
3) Заключительная часть.
Педагог интересуется, понравился ли ребятам рассказ об осенних листочках? Что больше запомнилось? Хвалит их за работу.
Приложение 5
ОПЫТ «РАСПУСКАНИЕ ВЕТОК».
| N | Где быстрее распустятся листочки | Ветки рябины | Ветки ивы |
| 1. | В светлом месте | Появились зеленые листочки за 5 дней | Появились зеленые листочки за 7 дней |
| 1. | В темном месте | Появились листочки светло-зеленого цвета за 10 дней | Появились листочки светло-зеленого цвета за 12 дней |
| 2. | В теплом месте | Появились зеленые листочки за 5 дней | Появились зеленые листочки за 7 дней |
| 2. | В холодном месте | Не появились листочки | Не появились листочки |
| 3. | В воде | Появились зеленые листочки за 5 дней | Появились зеленые листочки за 7 дней |
| 3. | Без воды | Не появились листочки | Не появились листочки |
Дети листочки, нужна вода, свет, тепло. Но листочки маленькие и всё равно засыхают. Дерево должно расти в земле. У деревьев длинные корни.
Приложение 6
Дидактические игры