«деревья в ветреную погоду»
V тема «Деревья»
Контекстная задача: Дети получают письмо из леса о том, что там появились люди, которые ломают молодые деревья, ветки, рвут цветы. Задача детей: организовывать отряд помощи и предложить пути решения проблемы.
Цель: Формирование у детей знаний о деревьях природоведческого характера через различные виды деятельности.
Задачи:
· Углублять знания детей о деревьях и их строении, необходимых для их жизни условий.
· Формировать бережное отношение к деревьям.
· Закреплять умения отражать полученные знания в творческих работах.
· Воспитывать любовь к прекрасному, красоте окружающего мира.
· Развивать речь, фантазию, наблюдательность.
Формы реализации:
· наблюдения
· рассматривание картин, фотографий, иллюстраций
· беседы
· опыты
· дидактические игры
· чтение художественной литературы
· подвижные игры
· художественно-эстетическое развитие (лепка, аппликация, рисование)
Наблюдения – расширить представление воспитанников о многообразии деревьев нашего региона. Обобщить знания воспитанников полученные при наблюдении за сезонными изменениями деревьев.
- «Наблюдение за березами» (на прогулке)
- Экскурсия по территории детского сада
- «Знакомство с деревьями»
- «Деревья в ветреную погоду» (на прогулке)
- «Листья»
- «Многообразие листьев»
- «Листопад»
- «Осенние листочки»
(Приложение 1)
Чтение художественной литературы – Цель: Научить внимательно слушать литературный текст, развивать память. Активизировать и обогащать словарный запас детей.
- И. Семенова «Березка»,
- О. Высоцкая «Наш сад», «Две сосны и ель»,
- А. Прокофьев «Наш лесок»,
- М. Ивенсен «Ёлочка»,
- И. Токмакова «Ива»,
- П. Воронько «Липка»,
- М. Пришвин «Листопад»,
- Э. Машковская «Дедушка – дерево»,
- С. Козлов «Такое дерево»,
- Е. Серова "Зелёная страна",
- А. Лопатина "Мудрость дерева",
- А. Лопатина "Жизнь дерева"
- А. Лопатина "Липкины дары",
- С. Прокофьева «Сказа про маленький дубок»,
- Е. Трутнева «Осень»,
- Н. Сладков «Осень на пороге»,
- О. Белявская «Листопад»;
- заучивание: П. Воронько «Берёзка».
Чтение и заучивание скороговорок, потешек, считалок, загадок ₋ Цель: развивать способность наблюдать за деревьями в природе, выделяя их свойства и качества (форма, величина, строение, цвет и т.д.), и уметь отгадывать их по их описанию.
(Приложение 2)
Рассматривание картин, фотографий, иллюстраций – Цель: Расширять представления детей о деревьях. Учить различать деревья по внешнему виду.
(Приложение 3)
Беседы − Цель: уточнить представления о деревьях, активизировать словарный запас детей.
- «Деревья. Какие они?»
- «Деревья в нашем саду»
- «Чем питаются деревья?»
- «Описание деревьев: береза или ель»
- «Для чего нужны деревья?»
- «Почему осенью листья желтеют?»
(Приложение 4)
Опыты − формировать у детей интерес по изучению жизни деревьев , представление о деревьях, как о живых организмах; развивать познавательные и творческие способности детей младшего дошкольного возраста; воспитывать бережное отношение к природе.
- Опыт «Распускание веток»
(Приложение 5)
Игры − Цель: развитие полноты зрительного восприятия, умения планомерно и целенаправленно обследовать объект, выделять главные признаки, складывать из частей целостную картину.
Дидактические игры: Подвижные игры:
- «Раз, два, три – дерево обними!» - «Осень в гости к нам пришла
- «Найди лишнее» и с собою принесла»
- «Поделки» - «Осенний хоровод»
- «Части дерева» - «У медведя во бору»
- «Узнай по описанию» - «Найди себе пару»
- «Собери дерево» - «Собираем урожай»
- «Найди листок, какой покажу» - «Найди листок, как на
- «Домики» дереве»
- «Один − много» - «Такой листок – лети ко
- «Что сначала, что потом» мне»
- «Найди в букете такой же листочек»
- «Найди листок»
- «Загадайте, я отгадаю»
(Приложение 6)
Сюжетно-ролевые игры − Цель: отображение в игре знаний об окружающей жизни; создание необходимого игрового пространства, пользование предметами-заместителями, понимание воображаемой ситуации и действия в соответствии с ней.
- «Ветер и листочки»
- «Лесник»
(Приложение 7)
Художественное творчество ₋ занятия изобразительным творчеством с воспитанниками детского сада открывают широкие возможности для реализации образовательных целей всех трёх направлений: обучающих, развивающих и воспитательных.
- «Деревья осенью» (нетрадиционная техника рисования ладошками)
- «Деревья в снегу» (рисование)
- «Осенний ковер» (нетрадиционное рисование: «Оттиск. Отпечаток листьями»)
- «Осеннее дерево» (рисование)
- «Осенний букет» (аппликация)
- «Друзья для кленового листочка» (лепка)
(Приложение 7)
Контекстная задача (итоговая):
Приложение 1
Наблюдения
«Наблюдение за березами»
Цель: Напомнить о деревьях, растущих на участке. Учить различать их по внешнему виду ствола, кроны, листьев. Уточнить приметы весны, её признаки. Развивать логическое мышление.
Ход беседы: Посмотрите на деревья, которые растут на территории детского сада, вокруг него. Кто знает, какие это деревья? Что есть у деревьев? (У деревьев есть ствол, ветки.) Где береза? По каким приметам определили, что это березка? (Ствол белый.). Показать детям, что у берёзы есть ствол, ветки (их много, они разные: внизу большие, а вверху маленькие) и листья, что берёза очень стройное дерево. Предложить детям подойти к берёзе, потрогать её ствол, показать ветви, изобразить их величину, обойти её кругом, полюбоваться её стройностью и красотой. Рассмотреть листья, какой формы, отметить, что листья у берёзы жёлтые и зелёные.
Деревья всегда нуждаются в нашей с вами заботе, но еще больше надо беречь их зимой: не обламывать веток, не играть около дерева, ветки у деревьев зимой очень хрупкие.
Исследовательская деятельность: рассматривание листьев разного цвета с одного дерева (обратить внимание на то, как лист постепенно меняет цвет).
Игра на прогулке «Узнай дерево». Дети становятся около воспитателя. На его слова: «Раз, два, три, к березе беги!» — они бегут и останавливаются у березы. Воспитатель спрашивает, как они узнали березу. Один ответит, что у березы белый ствол; другой – что у нее зелёные листья; третий – что листочки маленькие, похожие на треугольник, шершавые.
Народные приметы: Листья у березы начинают желтеть с верхушки – ждите ранней зимы, а если снизу – поздней.
Отгадать загадку: Висят на ветке
золотые монетки. (Осенние листья.)
Трудовая деятельность: сбор опавших листьев на участке, уход за поломанными ветками.
Цель: воспитывать желание ухаживать за растениями, учить бережному отношению к природе.
Экскурсия по территории детского сада.
Цель: Развитие речи во время проведения экскурсии, систематизация имеющихся знаний о жизни деревьев. Воспитатель: Сегодня мы проведём экскурсию, по одному из самых красивых деревьев! А чтобы узнать, что это за дерево, я предлагаю вам разгадать следующие загадки:
Клейкие почки - зеленые листочки. С белой корой стоит под горой. (Берёза) Воспитатель: Вот молодцы, теперь, вы сами узнали, по какой красавице-берёзе мы будем проводить экскурсию
Очень много стихотворений о берёзе написал русский поэт С. Есенин. Вот как он отразил здесь образ зимней березы, послушайте:
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
И стоит береза
В сонной тишине
И горят снежинки
В золотом огне.
Воспитатель: Как вы думаете, чем отличается береза от всех остальных деревьев, например, от ели, осины? (У них разный цвет ствола. У березы ствол белый с черными черточками, а у клена и ели - коричневый).
Воспитатель: Как можно сказать, одним словом о белом стволе березы? (БЕЛОСТВОЛЬНАЯ береза)
Воспитатель: Береза — единственное в мире дерево с белой корой.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, для чего березке черные черточки? (Оказывается, береза через них дышит, и называются они ЧЕЧЕВИЧКИ).
Воспитатель: А давайте мы тоже, как березы подышим.
Дыхательное упражнение «Ветерок»
Я ветер сильный, я лечу,
Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос)
Хочу налево посвищу (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть)
Могу подуть направо (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох)
Могу и вверх (голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох)
И в облака (опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный выдох через рот)
Ну, а пока я тучи разгоняю (круговые движения руками).
Воспитатель: Молодцы.
Воспитатель: Давайте рассмотрим ветви. Потрогайте их и сравните. У осины ветви прочные, крепкие, а у березы? (ветви тонкие, гибкие, нежные).
Воспитатель: Люди говорят, что коса есть у березы. Как вы думаете, почему так говорят? (Когда дует ветерок, ветки у березы, как косы, заплетаются).
Воспитатель: Ребята, обратите внимание на листья. Они одинаковые? (Разные. Лист осины круглый с волнистыми краями, а у березы листья с зубчиками).
Воспитатель: Теперь посмотрим, можете ли вы отличить листья березы от других деревьев.
Игра с листьями. Д/игра «Найди листок, какой покажу».
Воспитатель: Весной, когда деревья «просыпаются» и начинается сокодвижение, у березы выделяется вкусный сок, его пьют для укрепления здоровья.
Воспитатель: Белую кору называют берестой. Береста – это защитный слой дерева. Она защищает от воды и вредных воздействий человека.
Воспитатель: Проведем Физкультминутку «Березонька».
(Все движения выполняются плавно)
Береза моя, березонька (движение правой рукой в сторону – вверх,
Береза моя кудрявая! (То же левой рукой.)
Стоишь ты, березонька (поднять руки вверх,
Посреди долинушки (опустить руки).
На тебе, березонька (руки вытянуть вперед, ладошки вверх,
Листья зеленые (опустить руки).
Трава шелковая (движение руками вправо – влево).
Вокруг тебя, березонька (поднять туловище,
Девицы красные (движение головой вправо – влево)
Венки вьют-плетут (вращение руками перед собой).
Воспитатель: Символ берёзы отражался в народных приметах! Вот, например:
Из берёзы весной течёт много сока — к дождливому лету.
Если на берёзах много серёг — к урожаю гороха.
Когда лопаются серёжки у берёз — время сеять хлеб.
Сей овёс, когда берёзовый лист станет распускаться.
Воспитатель: А также символ берёзы отражался и в пословицах:
Берёза не угроза: где стоит, там и шумит
Берёза, да разуму учит
Воспитатель: И закончить нашу экскурсию хотелось бы тёплыми строчками:
Белая берёза, я тебя люблю…. Протяни мне ветку нежную свою. …Без любви, без ласки пропадаю я, Белая берёза, милая моя.
Воспитатель: На этом наша экскурсия подошла к концу.
«ЗНАКОМСТВО С ДЕРЕВЬЯМИ»
Задачи:
· формировать у детей представление о дереве и его отличительных признаках (высота дерева, толщина ствола, веток);
· формировать представление о таких частях дерева, как ствол, ветки;
· развивать умение отличать деревья от других видов растений;
· воспитывать желание познавать мир растений.
Данное наблюдение лучше проводить, когда на дереве осталось мало листьев. Это необходимо для того, чтобы было хорошо видно строение дерева.
Подвести детей к дереву, загадать загадку: «Много рук, а нога одна». (Дерево.)
Предложить детям погладить ствол. Рассказать о том, что стволы бывают тонкие и толстые. В этом дети могут убедиться, обхватывая ствол толстого дерева по одному, вдвоем, втроем. Рассмотреть ветки, обратить внимание на то, что они крепкие, растут вверх, напомнить, что на них растут листья, но с наступлением осени они опадают.
Обратить внимание детей на то, что дерево высокое и, чтобы его рассмотреть, надо поднять голову.
Провести имитационную игру: «Посмотрите, какое дерево высокое, покажите, как ветки дерева тянутся вверх к солнышку. Покажите, как листочки медленно падают на землю» (повторить несколько раз).
«ДЕРЕВЬЯ В ВЕТРЕНУЮ ПОГОДУ»
Задачи:
· формировать у детей представление о состоянии деревьев в ветреную погоду;
· формировать умение замечать изменения, происходящие в природе;
· развивать умение видеть красоту качающихся ветвей, листопада;
· воспитывать желание познавать мир растений.
Обратить внимание детей на то, что от ветра ветки деревьев качаются из стороны в сторону, с них красиво облетают осенние листочки.
Посмотреть, как красиво колышутся на ветру ветки разных деревьев.
Дети должны показать, как качаются деревья от ветра, и как они выглядят в тихую погоду.
«ЛИСТЬЯ»
Задачи:
· формировать у детей представление о такой части дерева, как листья;
· развивать умение различать листья по цвету;
· развивать умение видеть красоту осенних листьев;
· воспитывать желание познавать мир растений.
Обратить внимание детей на красивые опавшие листья и предложить поднять по одному листочку.
Рассмотреть цвета листьев. Обратить внимание детей на то, что у каждого листа есть черешок, при помощи которого лист держится за веточку. Собрать еще по нескольку листочков, сравнить черешки по длине.
Обратить внимание детей на то, что опавшие листья очень удобно держать в руке за черешок, и предложить поиграть в игру «Мы – осенние листочки». Педагогический работник читает текст, а дети выполняют соответствующие движения:
Мы – листочки, мы – листочки,
Мы – осенние листочки.
(Дети стоят в кругу, держа в руках листочки.)
Мы на веточках сидели,
Ветер дунул – полетели.
(Дети разбегаются по дорожке.)
Мы летали, мы летали –
(Дети бегают, помахивая листочками.)
Все листочки так устали!
Перестал дуть ветерок –
Все уселись в кружок.
(Дети приседают, поднимая листочки над головой.)
ветер снова вдруг подул
И листочки с веток сдул.
(Дети разбегаются, помахивая листочками.)
Все листочки полетели
И на землю тихо сели.
(Дети подбрасывают листочки вверх и наблюдают, как они опускаются на землю.)
«МНОГООБРАЗИЕ ЛИСТЬЕВ»
Задачи:
· обогащать представления детей о такой части дерева, как листья;
· развивать умение различать листья по форме;
· развивать умение видеть красоту осенних листьев;
· воспитывать желание познавать мир растений.
Пройтись с детьми по участку, останавливаясь у разных деревьев и собирая букеты из красивых опавших листочков. Важно, чтобы листья явно отличались по форме (кленовые, березовые, каштановые, рябиновые).
Предложить детям рассмотреть листья в своих букетах. Спросить, все ли листья одинаковые. Пусть дети посмотрят, сравнят их по форме.
Игровые упражнения: «Найди в букете листок, какой покажу», «Найди два одинаковых листа», «Найди два разных листа» и т. д.
«Листопад»
Цель: показать детям многообразие красок золотой осени. Раскрыть новое понятие листопад.
Ход прогулки:
В теплый погожий осенний день выйдя на прогулку, обратиться к детям: «Посмотрите, дети, наступила осень. Всю землю покрыли листья, на клумбе много цветов. Желтые деревья, желтые листья – все желтое. Поэтому осень называют жёлтой, золотой. Пойдемте, тихо побродим по листьям (листья под ногами шуршат). Слышите, как они шуршат?
Видите, то один листик летит к земле, то другой кружится – кружится и медленно ложится на землю. Подул ветер, и много листьев с шуршанием полетело на землю. Подул ветер, и много листьев с шуршанием полетело на землю. Это листопад».
- Листопад, листопад,
Листья желтые летят.
Дети повторяют . Уточняю: легкие листья, вот поэтому они летят на землю медленно. Летят и кружатся в воздухе».
Положить сухой листик на ладонь, предложить любому: «Подуй! » Лист летит с ладони, все согласны: легкий лист. Дуют желающие. Сами отбирают понравившийся ребенку листик. С каждым из детей уточнить окраску листика. Продемонстрировать его всем: «Какая добрая осень, постаралась, получился такой красивый листик! А ты его отыскал, молодец! » Потом начинает собирать: «Один листок, еще листок и еще… Получилось много листьев – целый букет! Посмотрите, какой у нас букет – пышный, нарядный! Кто повторит, какой у нас букет? » Потом уточнить: «Осень старалась, трудилась, раскрасила все в желтый цвет. Золотая осень! » Обратиться к детям: «Кому мы подарим этот пышный букет? » Все вместе решаем, что подарить его нужно Наталье Николаевне – она ведь не гуляла.
Предложить: «Посмотрите вокруг и скажите, какого цвета осень? »
С помощью детей уточняется, что осень желтая. «Золотая осень! » - конкретизирует взрослый. Можно пропеть детям припев когда – то популярной песни:
Листья желтые над городом кружатся,
С тихим шорохом нам под ноги ложатся,
И от осени не спрятаться, не скрыться,
Листья желтые, скажите, что вам снится?
«Как вы думаете, что будет сниться осенним красивым листьям? » - обратиться к детям , предложить каждому задуматься, высказаться. Придти на помощь: «Наверное, листьям будет сниться, как они летели медленно на землю, как легко кружились, а солнышко улыбалось, и детишки радовались им».
Показать детям оставшиеся листья и предложить из них сделать маленькой Олечке красивый пояс (быстро скрепляя листья веточкой, взрослый тут же наряжает девочку). Всем захотелось иметь такой же пояс. Взрослый предлагает: «Вы набирайте красивые листья, подходите ко мне, а я буду делать вам пояса. Отбирайте самые красивые крупные листья – тогда и пояса будут красивые. Только не спешите, а то я не успею».
Во время игры предложить сгрести в охапку листья, подбросить и громко продекламировать:
Листопад, листопад… и т. д.
Дети поиграли и с удовольствием откликнулись на предложение принять участие в подвижной игре «Листопад». Прогулка продолжается.
«Осенние листочки»
Задачи: показать детям, что природа прекрасна во все времена года. Объяснить, что в природе ничего не происходит случайно: опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле.
Ход:
Воспитатель читает детям стихотворение М. Авдеевой:
«Разноцветный парк,
Разноцветный сад.
Листопад начался!
Начался листопад!
Под ногами у ребят
Листья весело шуршат!»
-Давайте проверим, как шуршат листья.
(Ходьба по дорожкам) .
Воспитатель:
- А вы знаете, ребята, почему осенью листья опадают?
- Нравятся ли вам цветные листочки?
- Любите ли вы их собирать? Почему?
- Что вы с ними сделаете?
Рассказать о том, что, сбрасывая листья, деревья готовятся к зимним холодам. Листочки укроют землю сплошным ковром и защитят корни деревьев от морозов. Земля под опавшими листьями глубоко не промерзнет, под тяжестью снега сильно не уплотнится, сохранит воздух, что очень важно для различных обитателей почвы, которые рыхлят землю и делают её плодородной. Весной под опавшей листвой (подстилкой) земля дольше сохраняет влагу растаявшего снега. Опавшие листья на земле – это не мусор, они нужны почве и растениям, которые на ней растут.
Предложить детям
- найти тех, кому берёза стала домом;
- укрыть опавшими листьями розы, чтобы они не замерзли зимой.
Работа детей.
Приложение 2
Стихотворения
Осень – художница.
Повязала осень пестрый фартук
И ведерки с красками взяла.
Ранним утром, проходя по парку,
Листья позолотой обвела
Береза.
Березу старую мою
Руками крепко обовью.
Прижмусь к стволу её щекой,
Поглажу нежно бересту.
Я ощущаю теплоту,
Что скрыта под её корой,
И сходит на меня покой. Ведь провела я много дней,
Играя у её корней,
Из веток, камешков и мха
Я строила дворцы, дома.
И крыльцо, и лавочку
На белой бересте жуки
Горели, словно огоньки…
Листопад
Листики кружиться,
Падают в лужицы,
Ветки гнутся и шуршат
Словно шепчут: "Листопад" Листопад, листопад,
Засыпает старый сад.
Листья, словно бабочки,
Вьются и порхают.
Листья устилают. Листопад, листопад,
Засыпает старый сад.
Листопад, Листопад,
Листья желтые летят,
Под ногой шуршат, шуршат,
Скоро голый Станет сад
Е. Головин.
Хоровод друзей.
Разбежались по лужайке
Беззаботной, лёгкой стайкой,
Словно девочки - подростки,
Белоствольные берёзки.
За руки взялись, и вот –
Закружился хоровод!
Помогу березке
Ночью бушевал
Сильный ураган.
Ветки у березки
Все он обломал.
Я люблю березку,
Я ей помогу:
Веточки тесьмою
Мягкой подвяжу,
Забинтую раны,
Напою водою.
Сломанные ветки
Я возьму с собой,
В воду их поставлю –
Пусть еще живут.
Новые листочки,
Корешки дают.
А потом их в землю
Я все посажу.
К выросшим березкам
По весне приду.
Вопросы для обсуждения:
Почему у берёзки обломались ветки?
Как ребенок помог березке?
Почему он не выбросил сломанные ветки?
Что он с ними сделал?
В какой помощи человека нуждаются растения?
Звуки осени
Осень листья золотит,
Ветер ими шелестит:
- Шур – Шур – Шур, Шур- Шур- Шур.
Он с деревьев их разносит,
Поиграет, снова бросит:
- Шур – Шур – Шур, Шур- Шур- Шур.
Вверх поднимет, закружит
И на месте завертит:
-У-у-у, у-у-у.
То к земле прижмет, погладит,
Вдруг на веточку посадит:
- У – у – у, у- у- у.
Соберет большую кучу,
Убежит и сядет в тучу.
Вопросы для обсуждения:
Что делает осенью ветер с листочками?
Как шуршат листочки?
Как воет ветер?
Что такое листопад?
Почему осенью опадают листья с деревьев?
Листопад
Листопад, листопад –
Листья по ветру летят.
В вальсе кружат над землей
И любуются собой.
Платьем хвалятся своим –
Желтым, красным, золотым.
Солнцу подставляют щечки
Все осенние листочки.
На земле ковром лежат,
Нас порадовать хотят.
Вопросы для обсуждения:
Что такое листопад?
В какое время года он бывает?
Какого цвета становятся листья деревьев осенью?
Почему листья на земле сравнивают с ковром?
Поздняя осень
Осень хмурится, осень сердится
И печалится, слезы льет.
Вдруг вся в золото приоденется,
Паутинки быстро наткет.
Пригласит к себе всех художников
И закажет дивный ковер.
Из осинок, кленов багряных
Разожжет прощальный костер.
Вопросы для обсуждения:
О каком периоде осени говорится в стихотворении?
Какие эмоции автор приписал осени?
Что значит - осень хмурится? Сердится? Печалится? Льёт слезы?
Какой ковер заказала осень? Из чего он составлен?
Почему листья клена и листья осинок автор сравнил с костром?
Почему костер назван прощальным?
Осень
Алексей Плещеев
Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
Вянет и желтеет
Травка на лугах,
Только зеленеет
Озимь на полях.
Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит..
Зашумели воды
Быстрого ручья,
Птички улетели
В теплые края.
Осень-художница
Повязала осень пёстрый фартук
И ведёрки с красками взяла
Ранним утром, проходя по парку
Листья позолотой обвела