2. Какое суждение называется истинным, а какое – ложным?
3. Что составляет логическую структуру суждения?
4. На какие виды делятся категорические суждения по объему субъекта, качеству связки и содержанию предиката?
5. Что представляет собой объединенная классификация простых суждений?
6. Какова специфика логических отношений между совместимыми и несовместимыми суждениями?
7. Что такое логический квадрат и как его применять в реальном мыслительном процессе?
8. Как соотносятся простые категорические суждения по истинности?
9. Какова логическая характеристика сложных суждений?
10. Что такое распределенность терминов в суждении?
11. Какие имеются правила распределенности терминов в основных видах простых категорических суждений: А, Е, I, O?
12. Что означает модальность суждений, и какие виды модальности существуют?
«Час работы научит большему, чем день объяснений…».
Ж.-Ж. Руссо
Задачи и упражнения
для самостоятельного закрепления учебного материала
1. Определите, какие из следующих предложений выражают суждение, а какие не выражают?
- Я обещаю подумать над вашим предложением.
- Если электростанция прекратит подачу тока, то предприятие понесет большие убытки.
- Возникла ли собственность сама собой, как говорят, от Бога, или порождена людьми в процессе становления экономики?
- Какая прекрасная погода!
- Всякое преступление является противоправным действием.
- Ценные бумаги могут быть предъявительскими, ордерными или именными.
- Как можно не любить стихов А.С. Пушкина?
- Если Х ровесник У, то У ровесник Х.
- «И какой же русский не любит быстрой езды?» (Н.В. Гоголь).
- Водители, соблюдайте правила дорожного движения!
- Яблоки весят Х кг.
- Он был свидетелем происшествия и может подробно его описать.
- Америка находится от нас далеко.
- Х + У = Z.
- Кто сегодня дежурный по аудитории?
2. Установите структуру следующих суждений и укажите их вид согласно принятой классификации:
- «Степанов имеет высшее юридическое образование»;
- «Ни один человек не должен страдать за правду»;
- «Некоторые свойства мышления не моделируются средствами современной кибернетики»;
- «Наскальные рисунки ориньякского периода, обнаруженные в Европе, представляют собой фигуры различных животных».
- «В его действиях нет состава преступления».
3. Установите структуру и определите виды суждений по следующим основаниям:
а) по объему субъекта:
– «Преступление совершено одним лицом»;
- «Ряд важнейших проблем развивающихся стран связан с переустройством их экономики»;
- «В случаях, предусмотренных законодательством, юридическая помощь гражданам оказывается бесплатно»;
- «Три девицы под окном пряли поздно вечерком»;
- «70 % всего мирового грузооборота перевозится морским путем»;
- «Нет адъютанта без аксельбанта» (Прутков);
- «Не все темы курса логики достаточно понятны»;
- «В этой деревне огни не погашены» (Рубцов);
- «В здоровом теле здоровый дух»;
- «В библиотеке есть интересные книги»;
- «Не все то золото, что блестит»;
- «Древние греки внесли большой вклад в развитие философии»;
- «Некоторые древние греки внесли большой вклад в развитие философии».
б) по качеству связки:
- «Добросовестный труд – источник благосостояния и могущества нашего общества»;
- «Некоторые страны не имеют однопартийной системы»;
- «Ни что не существует беспричинно»;
- «Захватническая война – незаконна»;
- «В действиях гражданина Прохорова нет состава преступления».
в) по содержанию предиката:
- «Кража является умышленным преступлением»;
- «Мурманск находится за полярным кругом»;
- «Некоторые рыбы живут до ста лет»;
- «Верста больше километра»;
- «Обвиняемый не достиг совершеннолетия».
4. Дайте объединенную классификацию суждений, отобразите отношения терминов с помощью «кругов Эйлера», установите распределенность субъекта и предиката:
- «Честный ученый не может устраниться от решения экологических проблем»;
- «Некоторые соглашения не являются выгодными для одной из сторон»;
- «Многие виды преобразующей деятельности человека негативно изменяют условия развития естественных систем»;
- «По некоторым делам предусматривается законом обязательное проведение экспертиз»;
- «Ничто не проходит бесследно»;
- «Современный этап в развитии нашей страны характеризуется ростом демократических тенденций»;
- «Несколько лет М.Ю. Лермонтов жил на Кавказе»;
- «В архивах хранятся и закрытые дела»;
- «Человек осваивает космическое пространство».
5. Определите модальность следующих суждений
- «Осуждение обязательно связано с признанием лица виновным в совершении преступления»;
- «Если бы М. был на месте преступления, то он обязательно оставил бы следы ног»;
- «Не установив объекта посягательства, нельзя утверждать о наличии в деянии состава преступления»;
- «Водитель К. не остановил свой автомобиль при запрещающем сигнале светофора, в связи с чем совершил дорожно-транспортное происшествие».
6. Установите вид сложного суждения, укажите его составные части:
- «Оскорбление может быть нанесено либо случайно, либо намеренно»;
- «Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах» (Всеобщая декларация прав человека);
- «Ни извиняющийся тон, ни упорство не украшают ссоры»;
- «Если установлено, что А. Взял имущество гражданина В. насильно, содеянное А. Надлежит квалифицировать как грабеж»;
- Содеянное надлежит квалифицировать как насильственное действие в отношении начальника, если будет признано, что обвиняемый нанес побои своему начальнику в связи с исполнением им обязанностей по военной службе».
7. Установите соотношение истинности и ложности по «логическому квадрату», взяв за исходные следующие суждения:
- «Жизнь – обратимый процесс»;
- «Некоторые войны справедливые»;
- «Некоторые преступления не представляют собой большой общественной опасности»;
- «Не все выдающиеся музыканты имели абсолютный слух».
8. Выполните тестовые задания:
Таблица № 14
| ВИДЫ ПРОСТЫХ СУЖДЕНИЙ | |
| 1. К каким видам относится суждение: «Материя есть философская категория для обозначения объективной реальности»? | 1. Суждение существования. 2. Единичное суждение. 3. Атрибутивное суждение. 4. Общее суждение. 5. Суждение отношения. 6. Отрицательное суждение. |
| 2. К каким видам относится суждение: «Каждый из родителей старше своих детей»? | 1. Единичное суждение. 2. Атрибутивное суждение. 3. Общее суждение. 4. Суждение отношения. 5. Отрицательное суждение. 6. Частное суждение. |
| 3. К каким видам относится суждение: «Бытие определяет сознание»? | 1. Суждение существования. 2. Единичное суждение. 3. Утвердительное суждение. 4. Суждение отношения. 5. Отрицательное суждение. 6. Частное суждение. |
| 4. К каким видам относится суждение: «Ихтиандр не мог не чувствовать одиночества» (А. Беляев)? | 1. Суждение существования. 2. Единичное суждение. 3. Утвердительное суждение. 4. Общее суждение. 5. Суждение отношения. 6. Частное суждение. |
| 5. К каким видам относится суждение: «Научная организация труда повышает его производительность»? | 1. Суждение существования. 2. Единичное суждение. 3. Атрибутивное суждение. 4. Суждение отношения. 5. Отрицательное суждение. 6. Общее суждение. |
Таблица № 15
| ВИДЫ ПРОСТЫХ СУЖДЕНИЙ | |
| 1. К какому виду относится суждение: «В любой библиотеке есть книги, которые очень редко читают»? | 1. Суждение существования. 2. Единичное суждение. 3. Общее суждение. 4. Суждение отношения. 5. Отрицательное суждение. 6. Частное суждение. |
| 2. К каким видам относится суждение: «Все свидетели дали показания»? | 1. Суждение существования. 2. Утвердительное суждение. 3. Атрибутивное суждение. 4. Общее суждение. 5. Суждение отношения. 6. Частное суждение. |
| 3. К какому виду относится суждение: «Некоторые студенты спортсмены-разрядники»? | 1. Суждение существования. 2. Единичное суждение. 3. Утвердительное суждение. 4. Общее суждение. 5. Суждение отношения. 6. Отрицательное суждение. |
| 4. К какому виду относится суждение: «Все планеты, кроме Меркурия, имеют орбиты больше земной»? | 1. Частное суждение. 2. Единичное суждение. 3. Общее суждение. 4. Суждение отношения. 5. Отрицательное суждение. 6. Частное суждение. |
| 5. К каким видам относится суждение: «От недостатка сна еще никто не умер»? | 1. Суждение существования. 2. Единичное суждение. 3. Утвердительное суждение. 4. Отрицательное суждение. 5. Частное суждение. |
Таблица № 16
| ОБЪЕДЕНЕННАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОСТЫХ СУЖДЕНИЙ | |
| 1. К какому виду суждений относится утверждение: «Добросовестный труд – источник благосостояния и могущества нашего народа»? | 1. Общеутвердительное суждение 2. Общеотрицательное суждение 3. Частноутвердительное суждение 4. Частноотрицательное суждение |
| 2. К какому виду суждений относится утверждение: «Некоторые студенты третьего курса – отличники учебы»? | 1. Общеутвердительное суждение 2. Общеотрицательное суждение 3. Частноутвердительное суждение 4. Частноотрицательное суждение |
| 3. К какому виду суждений относится утверждение: «Некоторые решения суда не являются обвинительными»? | 1. Общеутвердительное суждение 2. Общеотрицательное суждение 3. Частноутвердительное суждение 4. Частноотрицательное суждение |
| 4. К какому виду суждений относится утверждение: «Ни один невиновный не должен быть привлечен к уголовной ответственности»? | 1. Общеутвердительное суждение 2. Общеотрицательное суждение 3. Частноутвердительное суждение 4. Частноотрицательное суждение |
| 5. К какому виду суждений относится утверждение: «Некоторые преступления – неумышленные»? | 1. Общеутвердительное суждение 2. Общеотрицательное суждение 3. Частноутвердительное суждение 4. Частноотрицательное суждение |
Таблица № 17
| РАСПРЕДЕЛЕННОСТЬ ТЕРМИНОВ В СУЖДЕНИИ | |
| 1. Определите распределение терминов в суждении: «Все студенты второго курса успешно сдали экзамены»; | 1. S – распределен, P – не распределен. 2. S и P распределены. 3. Ни S, ни P не распределены. 4. S – не распределен, P – распределен. |
| 2. Определите распределение терминов в суждении: «Некоторые студенты второго курса не являются отличниками»; | 1. S – распределен, P – не распределен. 2. S и P распределены. 3. Ни S, ни P не распределены. 4. S – не распределен, P – распределен. |
| 3. Определите распределение терминов в суждении: «Ни один студент второго курса не является неуспевающим»; | 1. S – распределен, P – не распределен. 2. S и P распределены. 3. Ни S, ни P не распределены. 4. S – не распределен, P – распределен. |
| 4. Определите распределение терминов в суждении: «Некоторые студенты второго курса сдали экзамены с оценкой «отлично»»; | 1. S – распределен, P – не распределен. 2. S и P распределены. 3. Ни S, ни P не распределены. 4. S – не распределен, P – распределен. |
| 5. Определите распределение терминов в суждении: «Акциз – косвенный налог на товары, реализуемые на внутреннем рынке частными фирмами». | 1. S – распределен, P – не распределен. 2. S и P распределены. 3. Ни S, ни P не распределены. 4. S – не распределен, P – распределен. |
Таблица № 18
| ВИДЫ СЛОЖНЫХ СУЖДЕНИЙ | |
| 1. К какому виду суждений относится рассуждение: «Если не контролируешь себя, то тебя контролирует кто-то другой»? | 1. Соединительное суждение. 2. Разделительное суждение. 3. Условное суждение. 4. Эквивалентное суждение |
| 2. К какому виду суждений относится рассуждение: «Лишь при условии добросовестного отношения к учебе, вы можете стать отличником»? | 1. Соединительное суждение. 2. Разделительное суждение. 3. Условное суждение. 4. Эквивалентное суждение |
| 3. К какому виду суждений относится рассуждение: «Кража и мошенничество относятся к умышленным преступлениям»? | 1. Соединительное суждение. 2. Разделительное суждение. 3. Условное суждение. 4. Эквивалентное суждение |
| 4. К какому виду суждений относится рассуждение: «Свидетель может дать истинные или ложные показания»? | 1. Соединительное суждение. 2. Разделительное суждение. 3. Условное суждение. 4. Эквивалентное суждение |
| 5. К какому виду суждений относится рассуждение: «Государство возникает там, тогда и постольку где, когда и поскольку классовые противоречия не могут быть примирены»? | 1. Соединительное суждение. 2. Разделительное суждение. 3. Условное суждение. 4. Эквивалентное суждение. |
Таблица № 19
| ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ СУЖДЕНИЯМИ | |
| 1. Какое суждение будет истинным при истинности данного суждения: «Все библиотеки являются научными учреждениями». | 1. Некоторые библиотеки являются научными учреждениями. 2. Ни одна библиотека не является научным учреждением. 3. Некоторые библиотеки не являются научными учреждениями. |
| 2. Какое суждение будет ложным при ложности данного суждения: «Некоторые книги рукописные» | 1. Ни одна книга не является рукописной. 2. Все книги – рукописные. 3. Некоторые книги – нерукописные. |
| 3. Какое суждение будет истинным при ложности следующего: «Все промышленно развитые страны применяют безотходные технологии». | 1. Ни одна промышленно развитая страна не применяет безотходные технологии. 2. Некоторые промышленно развитые страны применяют безотходные технологии. 3. Некоторые промышленно развитые страны не применяют безотходные технологии. |
| 4. Какие суждения будут ложными при истинности следующего: «Каждое суверенное государство – субъект международных отношений». | 1. Ни одно суверенное государство – не является субъектом международных отношений. 2. Некоторые суверенные государства – субъекты международных отношений. 3. Некоторые суверенные государства не являются субъектами международных отношений. |
| 5. Какое суждение будет ложным при ложности следующего: «Некоторые армии не формируется на профессиональной основе». | 1. Все армии формируется на профессиональной основе. 2. Некоторые армии формируется на профессиональной основе. 3. Ни одна армия не формируется на профессиональной основе. |
Таблица № 20
| МОДАЛЬНОСТЬ СУЖДЕНИЙ | |
| 1. Что означает модальность суждений? | 1. Это явно или неявно выраженная в суждении основная информация о процессах и явлениях. 2. Это явно или неявно выраженная в суждении дополнительная информация о процессах и явлениях. 3. Это явно или неявно выраженная в суждении основная и дополнительная информация о процессах и явлениях. |
| 2. К какому виду модальности можно отнести суждение: «Я уверен, что он честный человек»? | 1. Алетическая модальность 2. Аксиологическая модальность. 3. Эпистемическая модальность. 4. Деонтическая модальность. |
| 3. К какому виду модальности можно отнести суждение: Очевидно, автор «Слова о полку Игореве» был участником битвы с кочевниками»? | 1. Алетическая модальность 2. Аксиологическая модальность. 3. Эпистемическая модальность. 4. Деонтическая модальность. |
| 4. К какому виду модальности можно отнести суждение: «Киев расположен южнее Минска»? | 1. Алетическая модальность 2. Аксиологическая модальность. 3. Эпистемическая модальность. 4. Деонтическая модальность. |
| 5. К какому виду модальности можно отнести суждение: «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались»? | 1. Алетическая модальность 2. Аксиологическая модальность. 3. Эпистемическая модальность. 4. Деонтическая модальность. |
9. Решите занимательные логические задачи:
ЗАДАЧА № 16
В авиационном подразделении служат Потапов, Щедрин, Семенов, Коновалов и Самойлов. Их специальности: пилот, штурман, бортмеханик, радист и синоптик.
Определите, какую специальность имеет каждый из них, если известны следующие факты: Щедрин и Коновалов не знакомы с управлением самолетом; Потапов и Коновалов готовятся стать штурманами; квартиры Щедрина и Самойлова находятся рядом с квартирой радиста; Семенов, находясь в доме отдыха, встретил Щедрина и сестру синоптика; Потапов и Щедрин в свободное от работы время играют в шахматы с бортмехаником и пилотом; Коновалов, Семенов и синоптик увлекаются боксом; радист боксом не увлекается.
ЗАДАЧА № 17
В купе одного из вагонов поезда Москва-Одесса ехали москвич, волгоградец, туляк, киевлянин, харьковчанин и одессит. Их фамилии начинались буквами А, Б, В, Г, Д, Е.
В дороге выяснилось, что А и москвич – врачи; Д и волгоградец – учителя, а туляк и В – инженеры. Б и Е – участники Великой Отечественной войны, а туляк в армии совсем не служил. Харьковчанин старше А, одессит старше В. Б и москвич сошли в Киеве, а В и харьковчанин – в Виннице.
Определите профессию каждого из этих шести пассажиров и место жительства каждого из них.
ЗАДАЧА № 18
В семье четверо детей. Им 5, 8, 13, и 15 лет. Детей зовут Аня, Боря, Вера и Галя.
Сколько лет каждому ребенку, если одна девочка ходит в детский сад, Аня старше Бори и сумма лет Ани и Веры делятся на три?
ЗАДАЧА № 19
Четыре подруги: Маша, Полина, Ольга и Наташа – участвовали в соревнованиях по бегу и заняли первые четыре места.
Установите, кто какое место из них занял, если известно, что в каждом из приведенных ниже ответов, которые дали лукавые девушки опоздавшему к финишу корреспонденту, верной является лишь его половина:
Наташа: Ольга была 2-й, а Полина – 3-й.
Маша: Нет, Наташа, Ольга была 1-й, а 2-й была ты.
Ольга: Да, что вы, девочки! 2-й была Маша, а Полина прибежала 4-й.
ЗАДАЧА № 20
В поезде «Москва–Санкт-Петербург» едут пассажиры Иванов, Петров и Сидоров. Такие же фамилии имеют машинист, помощник машиниста и бригадир поезда.
Известно, что пассажир Иванов живет в Москве; бригадир поезда живет на полпути от Москвы до Санкт-Петербурга; пассажир – однофамилец бригадира поезда живет в Санкт-Петербурге; тот пассажир, который живет ближе к месту жительства бригадира, чем другие пассажиры, зарабатывает в месяц ровно втрое больше бригадира; пассажир Петров зарабатывает в месяц 2000 рублей; Сидоров (из бригады) недавно выиграл у помощника машиниста партию на бильярде.
Как фамилия машиниста?
Тема 4. «ЛОГИКА ВОПРОСА И ОТВЕТА»
«Кто ни о чем не спрашивает, тот ничему не учится».
Т. Фуллер
Литература
Иванов Е. А. Логика. Учебник. М., 1996;
Иванов Е. А. Логика. Практические задания. Учебное пособие. М., 1998;
Ивин А.А., Никифоров А.А. Словарь по логике. М., 1998.
Каверин Б.И., Демидов И. В. Логика для юристов: Учеб. пособие для вузов / Под ред. проф. Б.И. Каверина. М., 2004. Глава 4.
Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика: Учебник для юридич. вузов. М., 2004.
Методические рекомендации
Назначение практического занятия - отработать навыки логической оценки и грамотной формулировки вопросов, а также навыков использования приемов построения ответов в зависимости от характера вопросов и по установленным правилам.
Рекомендуется последовательно изучить следующие вопросы:
- определение вопроса и установление грамматической формы его выражения;
- различение явного и скрытого вопроса по грамматической форме выражения;
- отличие вопроса от суждения и сходство с ним;
- роль вопроса в логическом мышлении;
- общая структура вопроса; элементы вопроса; средства установления вопроса, его предмета на основе анализа структуры суждения;
- средства установления объема вопроса как показателя его определенности; характеристика предпосылок вопроса; средства установления исчерпывающего числа предпосылок вопроса;
- основные функции вопроса и средства их различения применительно к отдельному вопросу.
Используя полученные знания, потренируйтесь в установлении вопросной основы суждений (на базе анализа произвольно взятых повествовательных предложений) и в определении структурных характеристик этих вопросов.
Рассмотрите логическую и информационную нагрузку вопросов различных видов. Вы должны уяснить связь логических видов вопросов с определенным грамматическим их построением. Подберите для каждого из выделенных видов вопросов примеры и проиллюстрируйте эту связь.
Все вопросы можно разделить на правильные и неправильные В связи с этим укажите:
- что означает «правильно поставить вопрос»;
- каковы достоинства и недостатки каждого из видов правильных вопросов;
- каковы основные причины формулировки неправильных вопросов;
- можно ли обнаружить признаки неправильности вопроса по его грамматической форме;
- могут ли некорректные вопросы быть правильными, а корректные - неправильными;
- могут ли быть вопросы, выраженные в логически правильной форме, неправильными.
Важно ознакомиться с формулировкой и обоснованием требований и условий, соблюдение которых делает постановку вопроса правильной. Для юриста знание этих требований чрезвычайно важно. Поскольку, как говорят, в правильно поставленном вопросе содержится половина ответа, как на практике можно добиться постановки логически и содержательно ясных вопросов.
Самостоятельное значение, например, в расследовании, могут иметь так называемые провокационные вопросы. Попытайтесь найти условия при которых ответ на провокационный вопрос является не только возможным, но и неизбежным.
Необходимо изучить приемы установления логической связи вопросов и ответов, а также с приемами оценки соответствия ответа вопросу.
Определив, что такое «ответ», выясните, идентичны ли ответы по своей логической структуре суждениям. Какие элементы должен иметь любой ответ? Затем дайте классификацию ответов и охарактеризуйте достоинства и недостатки каждого из видов правильных ответов. Что означает «правильно ответить на вопрос»? Существует ли логическое соответствие и несовместимость между вопросами и ответами различных видов? Далее опишите типичные ситуации, связанные с ошибочной формулировкой ответов. Сформулируйте правила построения ответа.
В качестве узловых категорий данной темы предлагается занести в собственные логические словарик определения следующих понятий: «вопрос», «предпосылка вопроса», «явный вопрос», «скрытый вопрос», «простой вопрос», «сложный вопрос», «уточняющий вопрос», «восполняющий вопрос», «узловой вопрос», «наводящий вопрос», «корректный вопрос», «некорректный вопрос», «ответ», «прямой ответ», «косвенный ответ», «полный ответ», «частичный ответ».
Изучив теоретический материал, закрепите полученные знания, выполнив задания, имеющиеся в пособии.
Вопросы для самопроверки
1. Что такое вопрос?