4. Как можно охарактеризовать логические приемы образования понятия?

Дата: 2025-06-02; Просмотры: 21

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

5. Что такое содержание и объем понятия? В каком отношении друг к другу они находятся?

6. Какие виды понятий вы знаете?

7. Что означает дать логическую характеристику понятию?

8. На каких примерах можно продемонстрировать отношения между совместимыми и несовместимыми понятиями?

9. Какова специфика логических операций обобщения и ограничения понятия?

10. В чем состоит логическая сущность определения понятия?

11. Какие виды и правила определения различают?

12. Какие приемы могут дополнить или заменить логическую операцию определения понятия?

13. Что означает деление понятий? Какие виды и правила деления вы знаете, а также ошибки, возможные при их нарушении?

14. Что такое классификация?

«Всякое знание остается мертвым, если в учащихся не развивается инициатива и самодеятельность: учащихся нужно приучать не только к мышлению, но и к хотению».

Н. А. Умов

Задачи и упражнения

для самостоятельного закрепления учебного материала

1. Дайте полную логическую характеристику следующим понятиям:

- предварительное заключение;

- психическое состояние;

- экономика;

- преступление в сфере компьютерной информации;

- вексель;

- судимость;

- темперамент;

2. Определите логические отношения между следующими понятиями и выразите эти отношения с помощью круговых схем:

- областной суд - городской суд;

- экономический факультет – университет;

- ученый – психолог – доктор психологических наук;

- мужчина – сын – отец;

- наказуемое деяние – преступление – оскорбление – оскорбление словом – хулиганство;

- свидетель происшествия – виновник происшествия – водитель автомобиля – пешеход.

- самолет - реактивный самолет - реактивный двигатель;

- прямоугольник - ромб - квадрат;

- преступление – взятка – грабеж;

- вуз - институт - техникум;

3. Подберите понятия, находящиеся в отношении:

- равнозначности - к понятию «независимое государство»;

- пересечения - к понятию «слушатель»;

- подчинения - к понятию «преступление»;

- противоречия - к понятию «взрослый»;

- противоположности - к понятию «взрослый».

4. Подберите составы преступлений, отношения между которыми соответствовали бы приведенным схемам:

5. Какими словами-синонимами можно выразить следующие понятия:

- конституция;

- конвенция;

- прокуратура;

- юриспруденция;

- юрисконсульт;

- вина;

- закон?

6. Проверьте правильность следующих ограничений понятий:

- допрос – допрос свидетеля – допрос подозреваемого;

- преступление – убийство – неосторожное убийство;

- военнослужащий – офицер – лейтенант;

- преступление – правонарушение – хулиганство;

- дезертирство – дезертирство с оружием – дезертирство, совершенное группой лиц по предварительному сговору.

7. Проверьте правильность следующих обобщений:

- криминалистика – юридическая наука – наука;

- кража – грабеж – разбой – хищение;

- умышленное преступление – преступление против личности – должностное преступление;

- небрежность – самонадеянность – неосторожность;

- одиночный выстрел – выстрел – залп;

- огнестрельное оружие – оружие – орудие преступления – орудие;

8. Проверьте правильность следующих определений:

- Государство - это политическая организация;

- Биржевой курс – стоимость ценных бумаг, обращающихся на фондовой бирже;

- Планета - это космическое тело, не имеющее собственного излучения;

- Аудит - проверка ведения бухгалтерского учета на предприятиях и в учреждениях с точки зрения его достоверности и справедливости;

- Темперамент - природные особенности поведения, типичные для данного человека, проявляющиеся в динамике, тонусе и реакции на жизненные воздействия;

- Таможенник - человек, который носит форму;

- Физика - это наука, не изучающая общественные явления.

- Обмен - не акт производства.

- Жизнелюб – это человек, который любит сам пожить и окружающим дать жизни.

- Иск - юридическое средство защиты нарушенного или оспариваемого, или охраняемого законом интереса.

- Юрист - человек, занимающийся юридической деятельностью.

- Нормативный акт - это правовой акт государства.

- Интерпол – международная организация уголовной полиции.

9. Правильно ли произведено деление следующих понятий? Если неправильно, то укажите, в чем состоит логическая ошибка деления. Назовите делимое понятие, основания и члены деления.

- Науки бывают естественные, технические, общественные и юридические;

- Договоры делятся на справедливые, несправедливые и безвозмездные;

- Люди делятся на мужчин, женщин и детей;

- Преступления классифицируются на умышленные, неосторожные и должностные.

- Различают следующие виды хищения: хищение государственного имущества и хищение личного имущества граждан;

- Бывают кражи по предварительному сговору группой лиц; кражи с применением технических средств; кражи, совершенные несовершеннолетними.

8. По любому из возможных оснований сделайте дихотомическое деление следующих понятий: «закон», «государство», «импорт», «философия», «социальный психолог».

9. Выполните тестовые задания:

Таблица № 5

Таблица № 6

Таблица № 7

Таблица № 8

Таблица № 9

Таблица № 10

Таблица № 11

Таблица № 12

Таблица 13

10. Решите занимательные логические задачи:

ЗАДАЧА № 13

У учительницы одной из начальных школ штата Нью-Йорк пропал кошелек. Украсть кошелек мог только кто-нибудь из пяти учеников: Лилиан, Джуди, Дэвид, Тео или Маргарэт.

При опросе этих детей каждый из них дал по три показания:

Лилиан: а) Я не брала кошелек (1); б) Я никогда в своей жизни ничего не воровала (2); в) Это сделал Тео (3).

Джуди: а) Я не брала кошелек (4); б) Мой папа достаточно богат, и я имею свой собственный кошелек (5); в) Маргарет знает, кто это сделал (6).

Дэвид: а) Я не брал кошелек (7); б) С Маргарет я не был знаком до поступления в школу (8); в) Это сделал Тео (9).

Тео: а) Я не виновен (10); б) Это сделала Маргарет (11); в) Лилиан лжет, утверждая, что я украл кошелек (12).

Маргарет: а) Я не брала кошелек учительницы (13); б) В этом виновата Джуди (14); в) Дэвид может поручиться за меня, так как знает меня со дня рождения (15).

При дальнейшем опросе каждый из учеников признал, что из сделанных им трех заявлений два верных и одно неверное.

Определите, кто из учеников украл кошелек своей учительницы.

ЗАДАЧА № 14

Гриша, Миша и Игорь – сыновья военнослужащих. У одного из них отец – офицер флота, у второго – ракетчик, у третьего – десантник.

Юноши приняли решение тоже стать военными. Один из них попал на флот, другой стал ракетчиком, а третий – десантником.

Михаил по состоянию здоровья не попал в десантники, а Игорь не попал на флот. Не попал на флот и сын моряка.

Если сын десантника не стал десантником, то им стал сын ракетчика, а если Игорь – десантник, то сын моряка не ракетчик.

Где же служат ребята и их отцы?

ЗАДАЧА № 15

Четверо юношей: Андрей, Борис, Кирилл и Дмитрий – влюблены и, увы, как это часто бывает в жизни, без взаимности.

Андрей любит девушку, которая влюблена в юношу, любящего Таню.

В Машу влюблен юноша, которого любит девушка, любимая Борисом.

Кирилл влюблен в девушку, которая сама любит Диму.

Если Бориса не любит Зина, а юноша, которого любит Галя, не любит Зину, то кто любит Андрея?

Тема 3: «СУЖДЕНИЕ»