«осторожно, сосульки. »
Программное содержание: дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека; учить уберечься от сосулек в конце зимы- начале весны, подчиняться правилам безопасности.
Материал: сюжетная картина «Не ходи под сосульками»
Ход: 1.Загадка - Я прозрачна, как хрусталь,
С крыши я зимой свисаю.
Только очень, очень жаль,
Что в тепле я быстро таю. (Сосулька)
2.Рассматривание сюжетных картин и беседа по ним.
Попросить рассмотреть картинки и рассказать, что на них изображено. Обсудить с детьми, чем может быть опасна та или иная ситуация. Чем опасны сосулька или обледенелые комья снега, которые сбрасывают с крыши? А как поступить правильно, как можно оградить себя от опасности?
Попросить детей вспомнить случаи из жизни, когда кто- либо пострадал в подобных ситуациях. Попросить детей подумать, какие меры предосторожности можно принять, чтобы предупредить окружающих об опасных зонах. Вместе прийти к выводу, что такие зоны необходимо оградить. Придумать различные виды ограждений: веревка с красными флажками, деревянные или металлические заграждения, щиты или заборы.
ПРАВИЛА! Напомнить детям, что ни в коем случае нельзя:
- Играть там, где с крыши свисают сосульки или может упасть снег!
- Подходить и трогать свисающие сосульки!
- Кидаться сосулькой или снегом!
«СНЕГ И СОСУЛЬКИ»
Программное содержание: Дать детям знания о том, как могут навредить здоровью снег и сосульки, учить бережно относиться к своему здоровью.
Ход беседы: 1.Прочитать стихотворение П. Золотова «Ворона»
Ворона снега съела,
Ангиной заболела!
Хочет крикнуть – да никак!
Снег не будешь есть.
2.Беседа о вреде снега и льда (грязный, холодный)
«ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА ГОРКЕ»
Программное содержание: учить детей подчиняться правилам поведения при катании с горки; выработать желание избегать травмоопасных ситуаций.
Материал: иллюстрации с изображением различных ситуаций на горке.
Ход беседы:
1. Беседа о зимних забавах и играх, об их пользе для здоровья.
2. Обсуждение ситуаций правильного и неправильного поведения детей на горке по иллюстрации или картине.
3. Подведя выводы, с детьми сформировать правила:
-Кататься на горке только на санках-ледянках, а не на обычных санках;
-Подниматься на горку только по ступенькам;
-Не подниматься по скользкому скату горки и с боков;
-Не кататься стоя, а только сидя;
-Не толкать, не цепляться за товарищей;
- Соблюдать очередность;
-Не спрыгивать с горки;
«ЧЕГО НЕЛЬЗЯ ДЕЛАТЬ НА МОРОЗЕ»
Программное содержание: дать детям знания о том, что железные предметы зимой очень опасны, что нельзя к ним прикасаться языком, губами и голыми ручками; научить заботиться о своей безопасности, предупредить несчастный случай.
Материал: сюжетная картина.
Ход: Рассматривание и обсуждение сюжетной картины. Объяснение, почему так случается зимой с железными предметами.
Помочь запомнить ПРАВИЛО-
- Никогда зимой не прикасайся язычком, губами и голыми руками к железным предметам! Они приклеятся и не оторвать. Это очень опасно для здоровья.
-Не отрывать с силой, если несчастье все- таки с тобой случилось.
-Звать на помощь взрослого, если с кем- то из твоих товарищей произошло такое.
Проведение опыта: Показать на улице, как мокрая тряпочка приклеивается к металлическому предмету и не отрывается.
«ЗИМОЙ ОДЕВАЙСЯ ТЕПЛЕЕ»
Программное содержание: учить детей без напоминания взрослых одеваться зимой потеплее; соблюдать правила нахождения зимой на улице, чтобы не простудиться; учить детей бережно относиться к своему здоровью.
Материал: сюжетная картина с изображением двух мальчиков - один играет в различные игры, а второй сидит.
Ход: 1.Рассматривание картины.
Вопросы к детям: - Что изображено на картинке?
- Кто из мальчиков поступил правильно? Почему?
- А что случилось со вторым мальчиком? Как это произошло?
- Что нужно делать теперь?
- А как мы ведем себя на улице в холодную погоду?
-Что нужно делать, чтобы не переохладиться и простудиться?
2.Составление рассказов из жизненного опыта детей.
«НЕ ХОДИ ПО ЛЬДУ ВОДОЕМОВ»
Программное содержание: Объяснить детям, что опасно ходить зимой по водоемам, играть на них..
Материал: иллюстрации с опасными ситуациями на водоеме зимой.
Ход: Воспитатель: -В какие игры вы любите играть зимой? (Ответы детей) -А хотите послушать, как мишка играл зимой?
Чтение стихотворения:
Скрылись под снегом газоны с травой.
Скользко машинам на мостовой,
Льдом затянуло русло реки,
Плюшевый мишка встал на коньки.
-Только катается не на катке…
Вышел на улицу с клюшкой в руке.
Долго ли, дети, здесь до беды?
Есть для хоккея катки и пруды.
Только ботинки с коньками надень,
Лед будет петь под коньками весь день.
-А мостовая - опасный каток.
Нужно во двор возвращаться, дружок.
-Ребята, объясните мишке, почему нельзя кататься на мостовой? (Ответы детей). Рассматривание иллюстраций с опасными ситуациями на водоеме зимой.
Приложение 6
Дидактические игры
«Собери снеговика»
Цели:
- Развитие зрительного внимания, пространственных представлений.
- Совершенствование фразовой речи.
У каждого ребенка по 3 круга разного размера (большой, средний и
маленький). Дети по образцу или по представлению собирают из них
снеговика. Рассказывают, каких деталей не хватает, описывают их.
«Наоборот»
Цели:
- Развитие слухового внимания, логического внимания.
- Активизация словаря - закрепление в речи слов- антонимов.
Педагог произносит логически неправильную фразу, дети опровергают ее.
Например, снег черный (нет, белый), снеговик горячий (нет, холодный),
деревья с листочками (нет, голые), солнце греет (нет, светит), птички поют
(нет, мерзнут), медведь гуляет по лесу (нет, спит в берлоге).
«Что зимой бывает»
Цели:
- Развитие представление о приметах зимы.
- Совершенствование связной речи.
Игра проводится с использованием настольной игры «Времена года». Дети
подбирают к большой карте, на которой изображена зима, маленькие
карточки с приметами этого времени года.
«Снежинки»
Цели:
- Развитие сильного направленного выдоха.
- Закрепление в речи предлога На.
У каждого ребенка бумажная или пластмассовая снежинка. Детям
предлагается подуть на снежинку так, чтобы она попала на заданный предмет
на сюжетной картинке, подуть и рассказать, куда присела снежинка отдохнуть.
«Что прячется за сугробом»
Цели:
- Развитие зрительного внимания .
- Активизация словаря по теме.
Из картона вырезан сугроб. Воспитатель прячет за ним силуэтное
изображение какого-либо предмета (санки, снежинка, солнышко, дерево,
шапка, рукавичка, шарф, лыжи, коньки), показывает детям из-за сугроба
часть предмета, они догадываются, что это за предмет.
