«Фруктовый магазин»
Цель: познакомить детей с работой продавца, привить элементы навыков социального общения.
Материал: муляжи фруктов, вывеска со словом « Фруктовый магазин», деньги, чеки, табличка со словом «Касса», кошельки для покупателей.
Ход:
Раздается стук в дверь, входит воспитатель с яблоками в руках и рассказывает, что она купила их в магазине фруктов, и предлагает ребятам поиграть с ней в магазин.
Воспитатель: Ребята давайте поиграем в магазин. Вот посмотрите для магазина я изготовила прилавок, он необходим для того чтобы на нем расположился товар. Мои хорошие, а теперь давайте наполним прилавок фруктами, несите сюда и раскладывайте их.
Дети приносят муляжи фруктов, которые лежат в корзине, заранее приготовленной воспитателем.
Воспитатель: Вот какие вы молодцы, мы с вами наполнили наш прилавок магазина. Ребята, давайте посчитаемся и выберем продавца.
Воспитатель по считалочке выбирает продавца, он одевает одежду продавца и садится за прилавок.
Воспитатель: На каждом товаре висит ценник. А у вас в руках деньги. Будьте внимательны!
Ребенок «продавец»: Здравствуйте, что бы вы хотели купить?
Ответ ребенка «покупателя».
Продавец упаковывает товар в пакет и благодарит за покупку: Приходите к нам ещё! Следующий.
Ребенок «продавец» обслуживает несколько покупателей, после чего выбирают нового продавца. Игра продолжается с другими детьми.
В конце игры воспитатель подводит итог: Ребята, скажите мне пожалуйста, в какую игру мы сегодня играли?
Ответы детей (магазин фруктов).
Воспитатель: Давайте вспомним, что делал продавец, а, что делал покупатель?
Ответы детей (продавал фрукты, покупал фрукты).
Воспитатель: Верно! А, вам было интересно? А, что вам запомнилось в игре? (как мы дегустировали морковь).
«Привезите фруктов медвежонку»
Цель: Формировать игровые навыки в сюжетно-ролевой игре «автобус» и «магазин»
Задачи: Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с замыслом.
Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм.
Воспитывать умение принимать на себя роли, взаимодействовать со сверстниками в игре.
Оборудование: письмо от медвежонка, медвежонок, автобус из стульев, билеты на автобус, руль, касса, деньги, фрукты и овощи
| Этапы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Организация коммуникации | |||
| Вводная часть 3 минуты | Подзываю к себе 6 детей. Расставляю детей. «Ребята, сегодня к нам пришло письмо в детский сад, хотите узнать кто нам написал?» Читаю детям письмо. «Ребята, письмо нам написал медвежонок, ему нужны фрукты и овощи, купим и привезем ему?» «Где мы можем купить овощи и фрукты?» «Верно, а как мы можем добраться до магазина?» «Чтобы быстрее добраться до магазина, мы поедем на автобусе» | Дети подходят ко мне. Дети встают полукругом. «Да» Дети слушают письмо. «Да» «В магазине» «Пешком, на автобусе, на машине» | «Кира, Слава, Ваня, Влада, Паша, Артём, подойдите пожалуйста ко мне» «Встаньте пожалуйста полукругом, чтобы не мешать друг другу» «Здравствуйте ребята, это письмо пишет вам медвежонок. Я немного приболел, купите и привезите мне пожалуйста фрукты и овощи, чтобы я укрепил свой иммунитет и не болел. Буду вас ждать!» | |||
| Основная часть 12 минут | Показываю детям автобус. «Ребята, а кто у нас работает на автобусе?» «Что делает кондуктор?» Выбираю водителя и кондуктора. Даю водителю руль. Даю кондуктору билеты. «Ребята, а мы с вами будем пассажиры, как мы должны вести себя в автобусе?» Задаю детям вопросы. Побуждаю детей благодарить кондуктора» «Остановка магазин» «Ребята, вот мы и приехали в магазин» Побуждаю детей поблагодарить водителя за поездку «Кто есть в магазине? Кто продает нам вкусности, игрушки?» Выбираю продавца. «Что мы приехали покупать? И кому?» «Верно, а что мы даем взамен на продукты продавцу?» Выдаю деньги. «Как мы ведем себя в магазине? Как встаем?» Побуждаю детей встать в очередь друг на другом. Задаю детям вопросы. Вместе с детьми покупаю фрукты и овощи. «Вот ребята, мы с вами купили фрукты и овощи, теперь пойдем относить их медвежонку» «Давайте постучимся в двери» Беру мишку, встречаю детей. «Здравстуйте ребята» «Вы привезли мне фрукты и овощи?» «Ой ребята, спасибо вам большое, вы мне очень помогли, сейчас поем фрукты и овощи, укреплю свое здоровье витаминами» «До свидания, ребята» | Дети смотрят на автобус. «Водитель, кондуктор» «Раздает билеты на проезд» Ваня: «Я хочу» Кира: «Я хочу» «Не мусорить, не шуметь» Дети пассажиры садятся на места, водитель берет руль, садится на водительское место, кондуктор ходит по автобусу раздает билеты. Едут в магазин. «Спасибо» Дети выходят из автобуса, идут в магазин. «Продавец» Влада: «Я хочу» Влада встает за кассу. «Фрукты и овощи для медвежонка» «Деньги» «Не бегаем, встаем в очередь» Дети встают в очередь. «Здравствуйте» Слава: «Здравствуйте, можно мне пожалуйста морковь» Дети покупают фрукты и овощи. «До свидания» Дети прощаются с продавцом. Дети идут в гости к мишке. Дети стучатся к мишке. «Здравствуйте» «Да» Дети кладут на стол овощи и фрукты. «До свидания, медвежонок» | «Посмотрите ребята, нас уже ждет автобус» показываю рукой на автобус. «Кто хочет быть водителем?» «Ваня будет водитель, возьми пожалуйста руль» «Кто хочет быть кондуктором?» «Кира будет у нас кондуктор, возьми пожалуйста билеты» Киваю головой «Верно, садимся на места» «Что должны сказать, когда кондуктор дала нам билет?» «Верно, мы должны поблагодарить кондуктора за билеты, а водителя за поездку» («Влада скажи спасибо Кире за билетик») «Паша скажи спасибо водителю Ване за поездку» «Кто хочет быть продавцом?» «Влада будет продавец, вставай за кассу» «Артем, передай пожалуйста Кире денежку» «Встаньте друг за другом, и ждите свою очередь» («Артем, встань пожалуйста за Славой») «Что мы говорим продавцу, когда приходим в магазин?» («Слава поздоровайся с продавцом Владой») «Слава, скажи продавцу, что ты хочешь купить» «Продавец тоже здоровается покупателями?»(«Влада поздоровайся с покупателем Славой») «Слава, заплати пожалуйста денежку за морковь продавцу» «Что мы говорим, когда уходим из магазина?»(« Артем, попрощайся с продавцом») «Давайте все вместе поздороваемся с мишкой» «Покажите мишке, какие фрукты и овощи мы привезли» «Положите на стол мишке фрукты и овощи» «Теперь давайте все вместе попрощаемся с медвежонком, он очень рад, что мы ему помогли» | |||
| Заключительный этап 1-2 минуты | «Ребята, мы молодцы, привезли фрукты и овощи мишке» «Теперь поедем обратно в группу» Предлагаю детям самостоятельно доехать в группу на автобусе Сама назначаю водителя и кондуктора, выдаю руль и билетики | «Да» Дети продолжают играть самостоятельно. | «Сможете сами доехать до детского сада?» «Артем будет водитель, Влада будет кондуктор» | |||
Приложение 7
Подвижные игры
«Сбор урожая».
Цель: сформировать у детей знания и умения об овощах и их сборе. Совершенствование двигательных навыков и умений.
Материал: обручи, корзины, муляжи фруктов и овощей.
Ход игры:
На полу в обручах разложены муляжи фруктов и овощей. Дети делятся на две команды. Игроки команд по очереди бегут, берут по одному предмету, возвращаются и складывают их в корзину.
«Апельсин».
(Водящий ловит убегающих детей.)
Мы делили апельсин,
Много нас, а он один.
Эта долька – для ежа,
Эта долька – для стрижа,
Эта долька – для утят,
Эта долька - для котят,
Эта долька – для бобра,
А для волка – кожура.
Он сердит на нас – беда!!!
Разбегайтесь кто - куда!
«Быстро возьми»
Атрибуты: муляжи фруктов, музыкальное сопровождение.
Воспитатель по физкультуре раскладывает по всей площадке различные фрукты, которых должно быть на 1-2 меньше, чем количество играющих детей. Под музыку дети бегают вокруг, между предметами. Как только музыка прекращается, дети берут по одному предмету и поднимают его над головой. Тот, кто не успел поднять какой-нибудь фрукт, считается проигравшим. Игра повторяется 2-3 раза.
«Фрукты и овощи»
Атрибуты: муляжи овощей и фруктов, обруч, две корзины.
Ход игры: Дети делятся на две команды и выбирают, кто что будет собирать. Далее по сигналу воспитателя бегут до муляжей, раскиданных в обруче, находят необходимый и бегут к своей команде. Добежавший ребенок задевает рукой следующего ребенка и тот продолжает эстафету. Выигрывает та команда, которая не просто прибежала первой, но и правильно собрала только овощи или фрукты.
«Во саду ли в огороде»
Ход игры: Если воспитатель называет овощ, дети – приседают, а если фрукт, то подпрыгивают на месте и тянут руки вверх.
Атрибуты: карточки с овощами и фруктами, обруч, магнитофон, мелодия «Калинка-малинка».
Ход игры: детям раздаются карточки, кому-то овощи, кому-то фрукты, на пол выкладываются обручи с картинкой овощей и фруктов, когда начинает играть музыка, дети бегают по участку, как только музыка прекращается дети бегут к нужному обручу.
Приложение 8
Художественное творчество
«Яблоки на тарелке»
(аппликация)
Цель: расширение представлений о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов. Учить наклеивать круглые предметы; Закреплять представление о различии предметов по величине; Закреплять правильные приемы наклеивания; Воспитывать самостоятельность в выполнении задания; Учить наклеивать готовые формы в определенных частях листа; Воспитывать любовь к художественному творчеству, к природе и окружающему миру.
Материалы и оборудование:
• муляжи красных, желтых, зеленых яблок;
• вырезанные тарелочки из белого картона;
• клей;
• салфетки.
Ход:
Стук в дверь.
Воспитатель: Ребята посмотрите, кто к нам пришел?
Ответы детей (ежик).
Воспитатель: Почему то он очень грустный! Давайте у него спросим, что же случилось?
Дети спрашивают ежика.
Ежик: Я собрал много яблок, чтобы угостить своих лесных друзей, но вдруг встретил волка, он потихоньку ко мне подкрадывался, я испугался и побежал. Только дома увидел, что у меня на спине осталось одно яблоко, остальные я потерял.
Воспитатель: Не переживай ежик, мы что-нибудь придумаем.
Ежик: Что же мне делать, как я вернусь к своим друзьям без угощения?
Воспитатель: Ребята, скажите, как можно помочь ежику?
Ответы детей.
Воспитатель: У нас есть цветная бумага, что мы можем из нее сделать?
Ответы детей.
Воспитатель: Здорово придумали. Но мы не просто вырежем яблочки и отдадим их ежику, мы их приклеим на тарелочки, и ежик отнесет тарелочки с яблочками к себе домой.
Воспитатель: Разложим вырезанные яблоки на тарелке, намажем клеем яблочко, положим яблоко на тарелке клеем вниз, прижмем.
Детям, закончившим работу раньше других можно предложить приклеить еще несколько яблок по желанию.
Воспитатель: Вот сколько много яблок мы разложили на наши тарелочки.
Давайте подарим их нашему другу ёжику.
Ежик берет тарелочки, благодарит и уходит.
«Овощи и фрукты»
(Рисование ватными палочками)
Цель: Развивать интерес к нетрадиционным методам рисования.
Задачи: расширять представление детей о фруктах; закреплять умения рисовать нетрадиционными методами рисования (рисование ватными палочками). Воспитывать гуманное отношение к природе и интерес к художественному творчеству.
Оборудование: Контуры фруктов и овощей на альбомных листах, гуашь, ватные палочки, емкости с водой на каждый стол, мокрые тканевые салфетки для рук.
Ход:
Воспитатель: Добрый день, ребята. Послушайте загадки:
1.Заставит плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а (лук)
2.В огороде вырастаю.
А когда я созреваю, варят из меня томат,
В щи кладут, И так едят (помидоры)
3.Свежий и солёный, он всегда зеленый (огурец).
Очень хорошо, а как все отгадки называются одним словом.
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, овощи. Кто из вас любит кушать овощи?
Ответы детей.
Воспитатель: Замечательно. Вы все правильно делаете, что кушаете полезные овощи, а я предлагаю вам нарисовать сегодня овощи и фрукты. Вы хорошо умеете рисовать кисточками, но сегодня мы будем рисовать фрукты и овощи ватными палочками. Перед вами контуры фруктов и овощей, вы подумайте и решите, какого цвета краски вы будете использовать. Перед рисованием макаем ватную палочку в воду, лишнюю воду убираем об край стакана, а потом макаем в краску нужного цвета и частыми движениями вверх – вниз (тычками) начинаем творить, раскрашивать наш рисунок. Рисуем аккуратно, не выходя за контур рисунка, и не забываем оставлять немного места между точками, чтобы наш рисунок был похож на мозаику.
Дети начинают рисовать.
Воспитатель: Ребята все молодцы! Все правильно раскрасили овощи и фрукты! Давайте устроим выставку, развесим наши работы и полюбуемся на них.
Воспитатель благодарит детей за работу. Предлагает им приступить к наведению порядка на своих рабочих местах.