«Наблюдение за осенними деревьями»
XVII Тема: Осень.
Контекстная задача 1: Однажды Петя спросил у мамы: «Мама, а зачем нам 4 времени года, ведь осенью и весной погода одинаковая. И одежду я ношу одинаковую. Надо, чтоб было 3 времени года: зима, лето и две весны» На что мама ответила: «Петя, ты не прав. Весна и осень только кажутся одинаковыми временами года. И погода у них разная» Ребята, а как вы считаете: что случается осенью? Для чего она нужна?
Цель: знакомство детей со временем года «Осень».
Задачи:
- формирование элементарных представлений об осенних признаках;
- расширение ориентировки в окружающей природе;
- развитие речи и активизация словаря по теме;
- знакомство с произведениями художественной литературы об осени;
- развитие навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых образов;
- воспитание бережного и заботливого отношения к объектам родной природы.
Формы реализации:
· наблюдения
· рассматривание картин, фотографий, иллюстраций
· беседы
· опытно-экспериментальная деятельность
· игры
· чтение художественной литературы
· художественное творчество
Наблюдения – формирование умения наблюдать и замечать изменения в природе; учить детей делать элементарные выводы в ходе эксперимента, развивать наблюдательность и интерес к экспериментированию, воспитывать дружеские качества и чувство коллективизма, воспитывать дружеские качества и чувство коллективизма.
- «Наблюдаем за осенними деревьями»,
- «Наблюдение за листопадом»,
- «Следы осени»,
- «Наблюдение за состоянием погоды»,
- «Наблюдение за осенним лесом»,
- «Наблюдение за солнцем»,
- «Наблюдение за небом и облаками»,
- «Наблюдение за отлетом птиц».
(Приложение 1)
Чтение художественной литературы – Цель: продолжать развивать речь, как средство общения; формировать умение внимательно слушать стихотворения; формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг.
- А. Блок «Зайчик»,
- З. Александрова «Дождик»,
- А.К. Бальмонт «Осень»,
- А. Плещеев «Осень наступила»,
- А. Босев «Дождь»,
- Ю. Тувим «Овощи»,
- р. н. с. «Вершки и корешки»,
- М. Пришвин «Листопад»,
- И. Токмакова «Осенние листья»,
- В. Сутеев «Мешок яблок», «Под грибом»,
- А. Плещеев «Осень наступила»,
- Е. Интулова «Осень»,
- Е. Роголева «На озере»,
- Русская народная сказка «Репка», белорусская народная сказка «Пых»
Чтение и заучивание скороговорок, потешек, считалок, загадок ₋ Цель: вызвать у детей радость от слушания потешек, стихов, желание послушать их ещё и учувствовать в рассказывании; формировать способность к общению; упражнять в отгадывании загадок, проговаривании потешек.
(Приложение 2)
Рассматривание картин, фотографий, иллюстраций – Цель: Расширять представления детей об осени и ее приметах.
(Приложение 3)
Опытно-экспериментальная деятельность – Цель: формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования.
- «Почему осенью бывает грязно?»,
- «Свойства песка»,
- «Чудесный мешочек»,
- «Опыты с воздухом»,
- «Как листики летают по ветру».
(Приложение 4)
Беседы – Цель: расширять знания детей об осени, её признаках и явлениях; познакомить детей с осенними явлениями в природе.
- «Вот и осень к нам пришла!»
- «Листопад»
- «Что нам осень подарила»
- «Чем полезны овощи и фрукты?»
- «Осенние цветы»
- «Перелетные птицы»
- «Животный мир осенью»
- «Осенняя одежда»
- «Птицы осенью»
- «Путешествие в осенний лес»
(Приложение 5)
Дидактические игры − Цель: уточнять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе и жизни животных в разные сезоны года.
- «Что растет на грядке»
- «Найди такой же листик»
- «Чудесный мешочек»
- «Быстро возьми»
- «Какое время года?»
- «Так бывает или нет»
- «Разрезные картинки»
(Приложение 6)
Сюжетно-ролевые игры – цель: закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе, связанные с осенним периодом. Развивать внимание и память. Воспитывать любовь к природе, умение видеть красоту окружающего мира.
- «Оденем Куклу на прогулку»,
- «Прогулка в осеннем лесу»,
- «Больница»,
- «Магазин»,
- «Собираем урожай».
(Приложение 7)
Игры – цель: повышать двигательную активность, развивать ловкость; вызывать положительные эмоции от совершаемых действий.
Подвижные игры:
- «Листопад»,
- «Мы листики осенние»,
- «Ветерок»,
- «С кочки на кочку»,
- «Солнышко и дождик».
(Приложение 8)
Художественное творчество ₋ занятия изобразительным творчеством с воспитанниками детского сада открывают широкие возможности для реализации образовательных целей всех трёх направлений: обучающих, развивающих и воспитательных.
- «Листопад» (рисование)
- «Разноцветные листья» (рисование способом примакивания)
- «Осеннее дерево» (аппликация, коллективная работа)
- «Грибочки» (лепка)
(Приложение 9)
Контекстная задача (итоговая):
Приложение 1
Наблюдения:
«Наблюдение за осенними деревьями»
Задачи:
-Учить определять признаки осени.
-Развивать речь детей и умение логически отвечать на вопросы, доказывать свою мысль.
-Воспитывать любовь к природе и к пернатым.
Предварительная работа: беседа, заучивание стихотворения…
Материал: ведерочко(2шт.)с осенними листиками и камешки, листья березы и рябины, кормушки, корзинка, маска- воробья, тазы(2шт),корм для птиц, конвертики.
Ход прогулке.
Беседа
-Ребята посмотрите как чудесно сегодня на улице!
-Скажите ,пожалуйста, какое сейчас время года?
-А по каким признакам вы узнали, что наступила осень!?
-Что изменилась в природе?(Отв.детей)
-Ребята, а мы с вами почему так тепло одеты? Правильно ребята с наступлением осени, дни становятся холоднее и короче, дуют ветры, идут дожди, появляются лужи.
Птицы улетают в теплые края. А на деревьях желтеют листья и падают на землю.
-Мы с вами знаем стихи об осени? Давайте, кто нам расскажет стишок.
Стихотворение «Осень» (ребенок)
Продолжение беседы
-Ребята, скажите, какая погода бывает осенью?
-Если идет дождь? (дождливая)
-Дует ветер? (ветреная)
-А если на улице пасмурно? (пасмурная погода)
-Если на улице сыро? (сырая погода)
-Если на улице солнечно и ясно? (солнечная и ясная погода)
-А сегодня какая погода? (Отв.детей)
А где же солнышко? Поднимите-ка головки, поищем солнышко на небе.
Сюрпризный момент (В это время воспитатель обращает внимание детей с какой стороны идет солнышко)
Посмотрите-ка, ребята, это не солнышко идет? Что он здесь делает интересно…
Солнышко: Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали?
В.Что с тобою случилось солнышко? Тебя кто-то обидел? Или что – то потерял?
С: Наступила осень – тучи меня выгнали. А я еще не доигралась с вами и еще потеряла свои лучики. И не смогу вас греть. Тучи мне поставили такие условия, вот столько заданий они мне дали. Если со всеми заданиями справлюсь я смогу вернуть свои лучики и смогу последний раз поиграть с вами. И потом попрощаюсь с вами до весны. Нет, я одна не справлюсь, если только вы поможете мне?!
В.Поможем солнышку, ребята?
В.Солнышко дай нам первое задание. Я надеюсь легко справимся, здесь ребята надо отгадать загадки. Слушайте ….
Отгадывание загадки (осень, дождь, лужи)
В это время солнышко вытаскивает лучик и прикрепляет.
В.Ребята, проверьте солнышко, ничего не изменилась, тучи должны были вернуть один лучик. (отв. детей)
Солнышко: молодцы ребята. Дальше «Расскажи все что ты знаешь о деревьях?»
В.Солнце это разве задание. Вот сейчас ребятами как раз хотели наблюдать на участке осенние деревья. Если ты нас послушаешь , все узнаешь о деревьях.
Наблюдение
В: Давайте ребята полюбуемся осенними деревьями. Посмотрите, какие они красивые?! Посмотрите под ноги, что у вас под ногами?(листья)
Возьмите в каждую руку – по одному листику. Посмотрите свои листики и у друзей. Листики какие ? (желтые, красные, оранжевые, большие ,маленькие, они еще с разных деревьев)У кого то березовое ,у кого то рябиновое листья)Это дерево как называется ( береза),а это дерево – рябина.
Дидактическая игра В: Давайте поиграем такую игру «Найди дерево!»
У кого листья березовые подходим к березе, у кого рябиновые подходим к рябине. Ну-ка я проверю: листики не заблудились? А теперь давайте бросаем листики. Ой какой красивый дождик получилась ,да ребята!?
А теперь давайте возьмем много листиков и бросим. Что получилась Яна? (листопад)
В.Ребята, скажите, пожалуйста, из каких частей состоит дерево. Чем похожи все деревья? (У них есть ствол, ветки, листья) Давайте попробуем изобразить дерево. На что похоже наши руки?(на ветки).А наши пальчики?(на маленькие ветки)Покажите на себя ствол дерева.
-А как можно отличать деревья, например рябину от березы? Ствол у березы какого цвета? (белого). А у рябины?(коричневого) Рябина еще чем отличается от березы? Смотрите внимательно? (У рябины есть ягодки, плоды)
В. Ой ребята посмотрите у солнышко появился еще один лучик.
Солнышко: Спасибо вам ребята. Дальше слушаем.
Как можно заботиться о птицах? Чем они питаются? Я не знаю.
В: Наши дети очень любят слушать пение птиц. Давайте ребята послушаем. Ой ребята почему – то я не слышу. Вам слышно? (отв. детей – нет)
В: А почему не слышно, как вы думаете? (отв.детей)
В: С приходом осени некоторые птицы улетали в теплые края. А почему они улетают в теплые края?(отв.детей)
В:А оставшиеся птицы перебрались ближе к жилью человека, потому что им там легче найти корм и теплее.