Подготовка канавки, горки для прогулки куклы
Цель: подвести к тематическим постройкам. Закрепить свойства песка.
Содержание.
Воспитатель реет в песке ямку, делает канавку, горку. Затем «выходит на прогулку» кукла (собачка, во время прогулки она преодолевает все эти препятствия: падает в ямку, влезает на горку, перепрыгивает через канавку. По этому примеру дети тоже роют ямки, канавки, делают горки и кукла гуляет по всей площадке, могут быть включены в игру другие куклы или игрушки.
Через канавки можно положить дощечки, мостик, на горку сделать ступеньки.
«Что я закопала в песок? »
Цель: развитие внимания, памяти, наблюдательности.
Содержание.
Воспитатель показывает 2-3 игрушки, спрашивает у детей по очереди, как называются эти игрушки. Затем предлагает всем повернуться спиной к песочнице и одну из них закапывает в песок. По сигналу: «Готово! », «Можно! », дети поворачиваются и отгадывают, какая зарыта в песок. Отвечает тот ребенок, которого назвал воспитатель. Игрушка выкапывается. Если ребенок правильно назвал, ему все хлопают в ладоши.
Игра повторяется, постепенно увеличивается количество игрушек.
Эту игру можно разнообразить: не все отворачиваются, а только отгадывающий. Все смотрят и слушают ответы.
Если ребенок правильно отгадал, то выбирает другого, а сам закапывает игрушку.
Приложение 7
Сюжетно-ролевые игры:
«В поисках сокровищ »
Цель: Создать условия для эмоционального общения детей в игровых ситуациях; формировать умения и навыки взаимодействия детей друг с другом;
Задачи:
Образовательные: учить внимательно слушать задание, отгадывать загадки.
Развивающие: закреплять навыки метания мяча в вертикальную цель; умение показывать и повторять движения; развивать физические качества: быстроту, ловкость; развивать воображение.
Воспитательные: воспитывать чувство товарищества, настойчивость в достижении цели, развивать умение проявлять дружескую взаимопомощь.
Оборудование:
Одежда для пиратов (тельняшки, шляпы, банданы, таблички с именами пиратов; сок, стаканчики и трубочки; пиратский флаг; мячики, цель метания "Осьминог", кости из бумаги; шоколадные монеты, бусы и браслеты в сундук сокровищ, сундук, части-обрывки карты 6 шт., обозначения по периметру группы: Долина Мудрости; Коралловая бухта; таверна «Три пескаря»; Сонная лощина;
Дети сидят на стульчиках, в группу заходит воспитатель.
Воспитатель: Ребята, я вчера прогуливалась по берегу нашей реки и нашла на берегу вот эту бутылку, в которой оказалась записка. Хотите узнать, что там написано? (Записка должна выглядеть старой – пожелтевшей, с потрепанными краями).
Воспитатель читает содержимое записки: «Меня зовут пират Джек Воробей. Один очень старый пират рассказал мне, что на одном необитаемом острове спрятаны несметные сокровища. Я собрал команду и отправился в путешествие. Уже через месяц мы причалили к берегу острова. Мы очень долго искали сокровища, перекопали весь остров, но ничего так и не нашли. Если вы найдете эту записку, отправляйтесь в плавание и отыщите сокровища. Но чтобы добраться до этого острова, вам нужен волшебный корабль, который вы можете построить по моей схеме. С уважением, гроза Карибского моря пират Джек Воробей. Попутного вам ветра!»
Воспитатель: Ну, что, ребята, поможем Джеку Воробью отыскать сокровища? Но для начала нам нужно построить волшебный корабль.
(Дети по схеме строят корабль из крупного конструктора, воспитатель в процессе постройки, с помощью наводящих вопросов, закрепляет цвет, форму и названия частей корабля)
-Какого цвета нужно построить палубу? Из чего мы будем строить корму?
Воспитатель: Молодцы ребята, корабль у нас получился очень крепкий, так что нам никакой шторм не страшен. Но что нам нужно, чтобы отличить пиратский корабль от других кораблей.
Дети: Пиратский флаг и костюмы пиратов.
Воспитатель: - Ну, что ж давайте с вами будем превращаться в пиратов.
(Дети одевают атрибуты пиратов, и устанавливают флаг).
Воспитатель: - Ну, что, ребята, займемся поисками сокровищ? Я знаю, что у всех настоящих пиратов есть слово, которое они кричат все вместе, когда победят. Это слово «Карамба!» Давайте потренируемся кричать его все вместе, дружно взявшись за руки: "Карамба! "Карамба!"
Воспитатель: Все пираты должны уметь внимательно слушать команды капитана и быстро их исполнять. Встаем в круг и выполняем команды быстро и правильно!
Лево руля! – все должны повернуться налево;
Право руля! – все должны повернуться направо;
Поднять паруса! – все поднимают руки вверх;
Драить палубу! – все начинают тереть ногой по полу;
Пушечное ядро! - все приседают;
Кричим:"Карамба!"
Воспитатель: - Молодцы! Я вижу, что все вы готовы стать настоящими пиратами. Кричим:"Карамба!"
Воспитатель: - Сокровища закопал самый старый и страшный пират, а карту он разорвал на кусочки и раскидал на необитаемом острове. Чтобы нам найти клад, нужно пройти много препятствий и собрать все кусочки карты и отыскать сокровища. Ну что команда готова? Тогда в путь! Вперед за сокровищами! (дети садятся на корабль, придумывают ему название, распределяют роли: ответственный за пиратский флаг, капитан с штурвалом, впередсмотрящий с подзорной трубой и т. д. зависит от количества детей)
Звучит шум моря (шторм, а потом все затихает)
| Воспитатель: - « Зоркий глаз» не видно ли в твою подзорную трубу острова? Дети: - Да я вижу на горизонте остров, мы приближаемся к нему. Воспитатель: - Кричим:"Карамба!" 1. Второе испытание «Долина Мудрости». Воспитатель: - На горизонте острова есть какая-то долина. Возле Долины мудрости на карте стоит цифра 1. Значит, начинать поиск сокровищ нужно именно с этого места. Причаливаем. Сходим на берег. (Дети подходят к стене, где указатель «Долина Мудрости-1». Когда дети подходят к столу, воспитатель подсказывает, что нужно что-то найти, может быть, какой-то знак, метку или записку. Дети находят свернутый в трубочку длинный лист бумаги. Там записка: «Чтобы получить кусочек пиратской карты, вы должны отгадать все загадки и посчитать сколько их», воспитатель зачитывает загадки, дети-пираты отгадывают и считают. 1) Он коварнейший злодей. Им пугают всех детей, Носит пистолет и нож, Учиняет он грабеж. Он, то беден, то богат и все время ищет клад. Отвечайте поскорей Кто же это… .? (БАРМАЛЕЙ) 2) Над водой взметнулась глыба - Это очень злая рыба. Показала свой плавник и опять исчезла вмиг. (Акула) 3) Через океан плывет великан, и пускает он фонтан. (КИТ) 4) Как плывут они красиво – Очень быстро и игриво! Нам показывают спины Из морской воды… (дельфины) 5) Ты со мною не знаком? Я живу на дне морском, Голова и восемь ног – Вот и весь я - … (осьминог) Воспитатель: - Мы отгадали все загадки! Взялись за руки и кричим:"Карамба!" Когда загадки разгаданы, воспитатель читает приписку под загадками: «Теперь, когда все загадки разгаданы, ищите часть карты и вы можете отправляться дальше. Про кого была последняя загадка? Ищите его, и найдете следующий обрывок карты». 2. Следующий этап – Коралловая бухта. (На столе фигура осминога разрезанная на геометрические части: квадрат, прямоугольник, треугольник. Дети собирают осминога и находят часть карты) Воспитатель: - Молодцы вы собрали осьминога и получили третий кусок карты. Кричим:"Карамба!" А теперь нам нужно идти дальше. 3. Следующий этап «Высокие горы» Воспитатель: - Разрази меня гром! Кажется у нас на пути горы, а следующая часть карты находиться на второй горе. Но, что это за клочок коры и на нем что-то написано. Воспитатель читает: «Часть карты находиться на высокой горе и чтобы добраться до нее нужно построить мост по схеме» Дети строят мост из разноцветных модулей с изображением чисел, определяют высокую гору и находят часть карты. Воспитатель: Мои юные пираты нам осталось найти последнюю часть карты и мы узнаем, где спрятаны сокровища. 4. Следующий этап «Сонная лощина». Воспитатель: - Нам осталось найти последний обрывок карты который находится в Сонной лощине. Здесь засыпают все люди и животные. Чтобы не уснуть, нам надо сделать музыкальную зарядку для пиратов. (Дети встают в круг, под музыку танцуют). Откуда-то сверху «появляется» последний обрывок пиратской карты. Кричим:"Карамба!" 5. Заключительный этап. Воспитатель: - Теперь мы все вместе собираем карту! (из добытых 6 кусочков дети собирают карту) -Ура! Мы собрали карту! (на карте обозначено место, где спрятаны сокровища. Идем искать клад (Дети ищут и находят сундук). Воспитатель: - Вот это удача! Мы нашли сокровище, которое до нас пытались найти десятки лучших пиратов. Но получилось только у вас – самых ловких, дружных, умных и смелых (Дети открывают сундук с шоколадными монетами, украшениями). Кричим:"Карамба!" Воспитатель: -Сегодня мы с вами преодолели много препятствий. Вам было интересно? Почему мы смогли найти все обрывки карты? Потому, что мы дружно искали, играли, отгадывали загадки. Ребята, по-моему начинается гроза и нам нужно как можно быстрее отправляться назад в детский сад. (Дети садятся на корабль и плывут в детский сад). |
«День рождения Машеньки»
Цель: Способствовать возникновению игры на тему из окружающей жизни. Развивать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий, использовать предметы – заместители
Задачи:
Образовательные:
Формировать у детей умение совместно развертывать игру, стимулировать творческую активность детей в игре. Обучить новым игровым действиям.
Воспитательные:
Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, доброжелательность, готовность прийти на помощь (взаимовыручку). Формировать культуру общения, культуру поведения. Способность становления эмоционального контакта с товарищами.
Развивающие:
Развивать интерес и желание участвовать в коллективных играх.
Интеграция образовательных областей:
1. Область социально-коммуникативного развития.
2. Область речевого развития.
3. Область художественно-эстетического развития.
Ход игры:
(Дети играют в игровой зоне.)
Вос. : ребята, посмотрите сколько гостей к нам пришло! Поздоровайтесь с ними!
(Звонит телефон.)
Вос. : ало, здравствуйте! Да, детский сад. Хорошо, мы обязательно приедем.
Вос. : ребята, нас с вами пригласила на День рождения Маша. Что берут с собой на День рождения?
Дети: подарки.
Вос. : правильно, а так же хорошее настроение и праздничный наряд.
(воспитатель одевает на детей колпачки)
Вос. : где же нам взять подарки?
Дети: в магазине
(Вос. выбирают «водителя».)
Вос. : смотрите, вот стоит волшебный автобус. Давайте поедем в магазин, купим подарки.
(песня «Автобус»)
Вос. : а вот и остановка «Магазин игрушек». Выходим из автобуса. Идем в магазин.
(дети подходят к витрине, «продавец» предлагает товар)
Продавец: заходите, покупайте;
Зайки, мишки, крокодилы,
Все игрушки на витрине.
Разбегаются глаза.
Продавец: Здравствуйте, что бы вы хотели купить в нашем магазине?
Ребё нок: здравствуйте! Я хочу купить мячик и подарить его Маше!
Продавец: а вы знаете стихотворение о мяче? Прочти, пожалуйста!
Ребё нок: наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
- Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.
Продавец: какая молодец! Вот тебе мяч!
Ребё нок: спасибо!
Продавец: а что ещё вы хотите купить в нашем магазине?
Ребё нок: пожалуйста, продайте мне мишку!
Продавец: а какое стихотворение ты знаешь про мишку?
Ребё нок: мишка косолапый,
По лесу идет
Шишки собирает –
И в карман кладет.
Продавец: какие молодцы ребятки! Вот вам мишка!
Ребенок: спасибо!
Продавец: а у нас в магазине есть зайка.
Кто знает стихотворение про зайца?
Ребенок: Зайку бросила хозяйка
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не смог,
Весь до ниточки промок.
Продавец: какая молодец! Вот тебе заяц.
Ребенок: спасибо!
Продавец: уважаемые покупатели! Наш магазин закрывается. До свидания!
Дети: до свидания!
Вос. : какие хорошие подарки вы выбрали! Маше они очень понравятся.
- А вот и дом Маши!
- Тук-тук! Открывайте гостям дверь.
(выход Маши под музыку)
Маша: здравствуйте ребята
Я сегодня именинница
Я сегодня жду гостей.
Дети - Здравствуй, Маша, поздравляем тебя с Днем рождения!
Вос. : а теперь подарим танец,
Музыка, играй скорей.
Пусть приятней станет Маше
И конечно веселей!
(каравай)
Маша: друзья, спасибо за поздравления. Прошу всех за стол!
Вос. : а сейчас нам пора возвращаться в детский сад.
Спасибо за угощения!
Маша: спасибо за подарки!
Вос. : ребята, скажите Машеньке : «До свидания».
Дети: до свидания Маша!
Вос. : занимайте свои места в автобусе.
Релаксация. У кого в гостях мы побывали? Что отмечала у Маша? Что мы подарили? Как мы праздновали День рождения Маши?
Вос. : на этом наша игра окончена. Спасибо за внимание!
Приложение 8
Художественное творчество: