XIII Тема: Свойства песка.
Контекстная задача 1: Петя с друзьями играл в песочнице. Петя лепил куличики из мокрого песка, а его друг Вовка из сухого. У Вовки куличики не получались. Почему?
Цель: Удовлетворить потребности детей к действиям с природным материалом – к экспериментированию с песком.
Задачи:
1. Знакомить детей со свойствами песка (сухой – влажный, сыпется – лепится).
2. Способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.
3. Обогащать чувственный опыт ребёнка, развивать мелкую моторику рук.
4. Воспитывать аккуратность в обращении с песком, умение играть со сверстниками рядом.
5. Знакомить с правилами игры в песочнице.
Формы реализации:
· наблюдения
· рассматривание картин, фотографий, иллюстраций
· беседы
· опыты
· игры с песком
· сюжетно-ролевые игры
· чтение художественной литературы
· художественное творчество
Наблюдения – формирование умения наблюдать и замечать изменения в природе.
- «Песок и его свойства»
- «В песочнице»
- «Форма песка»
- «Сыпучесть песка»
- «Плотность песка»
- «Рыхлый песок»
- «Свойства мокрого песка»
- «Своды и тоннели»
- «Песчаный конус»
- «Животные и песок»
- «Почему песок хорошо сыплется?»
- «Ветер»
- «Волшебный материал»
(Приложение 1)
Чтение художественной литературы – Цель: Научить внимательно слушать литературный текст, развивать память. Активизировать и обогащать словарный запас детей.
- Чтение художественной литературы:
- В. Ланцетти «Рисунок на песке»,
- М. Ершова «Песочница».
Чтение и заучивание скороговорок, потешек, считалок, загадок ₋ Цель: вызвать у детей радость от слушания потешек, стихов, желание послушать их ещё и учувствовать в рассказывании; формировать способность к общению; упражнять в отгадывании загадок, проговаривании потешек.
(Приложение 2)
Рассматривание картин, фотографий, иллюстраций – Цель: Расширять представления детей о воде и ее свойствах и агрегатных состояниях.
(Приложение 3)
Беседы − Цель: уточнить представления детей о свойствах песка.
- «Сухой песок»
- «Как песок может стать опасным»
- «Зачем нужен песок?»
(Приложение 4)
Опыты − Цель: формирование представления детей о свойствах песка.
- «Знакомим со свойствами песка»
- «Закрепляем знания о свойствах песка»
- «Песок может двигаться»
- «Мокрый песок»
- «Сухой песок сыпучий»
- «Песочные ручейки»
- «Песочная буря»
- «Можно ли рисовать песком?»
- «Где вода?»
- «Лепим из влажного песка»
- «Следы на мокром песке»
- «Откуда берется песок?»
- «Из чего состоит песок»
- «Секретики в песке»
- «Песок сохраняет форму»
- игра-эксперимент «Найди овощи»
- игра-эксперимент «Волшебные бутылочки»
- игра-эксперимент «Отпечатки наших рук»
- игра-эксперимент «Украсим горку из песка»
(Приложение 5)
Игры − Цель: развитие полноты зрительного восприятия, умения планомерно и целенаправленно обследовать объект, выделять главные признаки, складывать из частей целостную картину.
- «Я пеку, пеку, пеку»
- «Волшебные отпечатки на песке»
- «Угадай, что спрятано в песке»
- «В саду ли, в огороде»
- «Новая квартира куклы Маши»
- «Пересыпание сухого песка через воронку»
- «Постройка домика для куклы»
- «Игры с решетом»
- «Заборчики»
- «Что я закопала в песок?»
(Приложение 6)
Сюжетно-ролевые игры – носит проявляющийся в пересечении разных направлений и приёмов обучения и развития; построены на творческом самовыражении детей.
- «В поисках сокровищ»
- «День рождения Машеньки»
(Приложение 7)
Художественное творчество ₋ занятия изобразительным творчеством с воспитанниками детского сада открывают широкие возможности для реализации образовательных целей всех трёх направлений: обучающих, развивающих и воспитательных.
- «Ведерки для песка» (аппликация цветным песком)
- «Картинки на песке» (рисование на песке)
(Приложение 8)
Контекстная задача (итоговая):
Приложение 1
Наблюдения: