Тема 6 «Особенности проектирования и реализации мероприятий для организации внеурочной деятельности совместно с семьей»
14.03.
Тема 6 «Особенности проектирования и реализации мероприятий для организации внеурочной деятельности совместно с семьей»
Научить человека быть счастливым - нельзя,
но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно.
А. С. Макаренко
Современная жизнь диктует новые подходы, новые пути к решению проблемы сотрудничества педагогов и родителей.
Семья – социальный институт воспитания, в ней осуществляется преемственность поколений, социализация детей. И содержание работы педагога с родителями включает в себе главные вопросы воспитания и обучения детей.
Родители – главные воспитатели, а школа призвана помочь родителям в воспитании детей. Развитие личности ребенка, происходит, прежде всего, в учебно-познавательной деятельности, в разнообразной и интересной жизни класса. Ни школа без семьи, ни семья без школы не способны справиться с тончайшими, сложнейшими задачами становления человека. Школа должна пригласить семью к сотрудничеству, считаясь с ее возможностями. Семья же должна рассматривать школу как своего друга в деле воспитания. Именно родители способны многое сделать для того, чтобы повысить умственный, творческий потенциал собственного ребенка.
Выявления и развития творческого потенциала детей наиболее подходит внеурочная деятельность. А формой работы с родителями в этом направлении выбираю семейные мероприятия, т. к. и детям, и родителям они очень нравятся.
Анкетирование родителей. Благодаря ответам на вопросы анкеты можно об особенностях своих учеников, об их склонностях и интересах, о взаимоотношениях членов семьи. Итоги анкетирования, используются при составлении плана воспитательной работы, а позже – при проведении экскурсий, походов, вечеров, бесед.
Цель мероприятий: создание условий для сотрудничества детей и их родителей через формирование семейных ценностей, здорового образа жизни, развитие и реализация разносторонних способностей и интересов детей в различных видах деятельности.
Задачи:
- Актуализация семейных ценностей (дети значимы для семьи – любимы и принимаемы всегда; родные люди всегда готовы прийти ребенку на помощь, оказать личную поддержку)
- Создание условий для активного взаимодействия взрослых и детей;
- Содействие повышению педагогической культуры родителей через организацию интерактивных форм сотрудничества в триаде «учитель – ученик – родитель» во внеурочной деятельности;
- Выявление и распространение положительного опыта семейных взаимоотношений;
- Создание ситуации успеха для каждого ребенка;
- Воспитание в детях чувства уважения к взрослым, самостоятельности и ответственности.
Подготовка и проведение мероприятий осуществляется по двум принципам:
– чередование творческих поручений,
– коллективно-творческое дело.
Классификацию некоторых мероприятий можно представить так:
– календарные: «День Знаний», «День Матери», «Новый Год», «23 февраля», «8 марта»;
– школьные: «Посвящение в первоклассники», «Спасибо, Азбука, тебе!», «Лучший ученический коллектив», «Все страны в гости к нам», «Как не любить нам эту землю», «Выпускной»;
– праздники на свежем воздухе и тематические экскурсии: «Всей семьей в осенний лес», «День рождения в кругу друзей», «Закончился учебный год – собираемся в поход».
Планирование работы в двух направлениях:
– предварительная работа с детьми;
– предварительная работа с родителями.
Данный подход к организации и проведению праздников, экскурсий и других мероприятий позволит по-новому подойти к решению проблемы сотрудничества семьи и школы.
Праздники дают большие возможности для решения воспитательных задач в работе с родителями.
Современные требования, предъявляемые к работе классного руководителя, касаются, конечно, организации внеурочной деятельности учащихся, направленной на развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развития навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях. Воспитательная работа классного руководителя– это осознанное формирование позитивных и социально значимых форм поведения учащихся.
Организация и реализация мероприятий зачастую ложатся на плечи учителя, ведь классный руководитель, как известно, – многофункциональная обязанность, возлагающая серьезную персональную ответственность за результаты развития учащихся. Огромная роль в этом отводится совместным развлечениям и праздникам, которые проводятся вместе с родителями.
Большинство родителей отдаёт предпочтение в проведении внеклассных мероприятий агентствам, предоставляемым услуги по подготовке и проведению праздников, посещению развлекательных центров с готовыми игровыми программами. Реклама делает своё дело: городские улицы пестрят баннерами с изображениями улыбчивых аниматоров и счастливыми лицами детей; из окна любого вида транспорта виднеются яркие вывески развлекательных центров, в которых предлагают свои услуги по проведению различных праздничных мероприятий. Потому организация праздничного мероприятия для классного коллектива дело очень ответственное, требующее подготовки, а также сотрудничества с родителями.
Организация совместных мероприятий – самый эффективный путь по установлению контактов на уровне «школа-семья». И роль классного руководителя здесь ключевая – он выступает в качестве дирижёра, который, в свою очередь, служит связующим звеном между родителями и детьми.
Взаимодействие педагога и родителей может основываться через:
- помощь в проведении досуговых мероприятий: культурных, спортивных, интеллектуальных;
– приобщение родителей к поиску или процессу составления сценария мероприятия;
– предоставление права выбора формы проведения мероприятия;
– помощь в поиске костюмов/реквизита;
– объединение усилий в совместной деятельности по организации репетиций;
– включение разнообразных программ совместной деятельности детей и родителей, таких, как проведение эстафет, мастер-классов, классных часов.
Непосредственное участие родителей в организации различных форм совместной внеклассной работы с детьми, сотрудничество с педагогом, совместное обсуждение и реализация намеченных планов являются в настоящее время эффективными и неотъемлемыми инструментами по формированию естественной почвы для самореализации каждого учащегося. Сотрудничество учителя и родителей приводит к объединению усилий, решению поставленных задач сообща, созданию неформальной дружеской атмосферы жизнедеятельности школьников, освоению родителями навыков сотворчества с учителями и детьми. А самое главное, происходит сплочение родительского, педагогического и ученического коллективов, что ведёт к успешности воспитательного процесса. Ведь успешность воспитательного процесса зависит от того, как складываются отношения между педагогами, учащимися и родителями. В таком формате сотрудничества коллектив становится единым целым, где устанавливается взаимопонимание.
Специфика общения и сотрудничества заключается в необходимости обратной связи с родителями и учениками, поэтому важная роль в нём отводится диалогу. Обязательной частью проведения любого мероприятия должно стать совместное обсуждение, где педагогом будут высказаны слова благодарности всем пришедшим на помощь по организации процесса, а также выслушаны мнения участников мероприятия.
При грамотном распределении ответственных за организацию мероприятий между родительским коллективом не возникает трудностей и проблем по их проведению. Стоит учитывать и тот факт, что не все родители сразу откликаются на стремление педагога к сотрудничеству с ними, но постепенно, в процессе общения, происходит включение их в деятельность группы, проявляется интерес к объединению усилий, а далее возникает некий соревновательный момент и желание организовать мероприятие лучше.
В практике работы с родителями и учениками моего класса были организованы и проведены самые различные мероприятия:
- совместные вечера, праздники и развлечения;
Организуются как активные, насыщенные эмоциональным общением мероприятия, в процессе которых все участники имеют возможность не только пообщаться, но и получить необходимую информацию, показать достижения, отдохнуть, познакомиться поближе. Например: календарные праздники (Новый год), праздники семьи, мам, пап; литературные, музыкальные, спортивные, интеллектуальные вечера. При организации новогоднего мероприятия были задействованы как ученики, так и родители. Одни создавали новогоднее настроение, украшая кабинет и продумывая фотозону, другие – разучивали роли по сценарию, третьи – готовили подарки, четвёртые – готовили номера, которые должны были стать частью праздничного мероприятия.
Организация таких праздников, как «8 Марта» и «23 февраля», состояла также из нескольких этапов. Мероприятия проводились в игровой форме, с обязательным включением в познавательную деятельность – важным элементом стали интересные и увлекательные объяснения истории и традиций праздника.
-концерты;
Это подготовленные детские, родительские, совместные выступления: чтение стихотворений, исполнение песен и танцев, драматизация сказок и других произведений. Например: литературный вечер «Тургенев. 200 лет спустя», литературная гостиная «И.А. Крылов. 250 лет со дня рождения…».
-благотворительные акции;
Организуется сбор средств игрушек, детских книг, канцтоваров; поздравление ветеранов.
- выезды на экскурсии ;
Экскурсии – особая форма работы с учащимися и их родителями.
Начиная с 5 класса, мы побывали во всех областных городах Беларуси, отправились на морской круиз по Балтийскому морю(Таллинн, Рига,
Стокгольм), ездили на экскурсию в Прагу, Дрезден и Вроцлав(5 дней). И конечно, во время этих всех удивительных поездок подключались и родители.Это было здорово и интересно.
- взаимодействие по украшению кабинета;
- и даже такая форма как пикник на природе.
Экскурсии – особая форма работы с учащимися и их родителями.
Начиная с 5 класса, мы побывали во всех областных городах Беларуси, отправились на морской круиз по Балтийскому морю(Таллин, Рига,
Стокгольм), ездили на экскурсию в Прагу, Дрезден и Вроцлав(5 дней). И конечно, во время этих всех удивительных поездок подключались и родители. Это было здорово и интересно.
Данный вид мероприятия – наиболее любимый нашим классным коллективом, потому что является идеальным вариантом отдыха в неограниченном кабинетом пространстве. Ещё это прекрасный повод для общения с детьми и родителями. Тщательная организация – важная деталь отлично проведённого времени. Заранее продумываются место, возможность доставки и возвращения, игровая программа (ведь отдых должен быть активным) и питание. Подвижные игры на свежем воздухе, игры на сплочение, общение детей и родителей, не имеющих до этого возможности провести время вместе – приятные мелочи, способствующие созданию дружеской атмосферы классного коллектива, укреплению внутрисемейных связей.
Таким образом, взаимодействие педагога с родителями – это:
– положительный эмоциональный настрой всех участников процесса на совместную работу по воспитанию детей. А в самом большом выигрыше находятся дети, ради которых осуществляется это взаимодействие;
– учёт индивидуальных особенностей ребенка и поддерживание контакта с семьёй;
– укрепление внутрисемейных связей, что также является одним из главных вопросов в педагогике на сегодняшний день;
– возможность реализации программы воспитания и развития ребенка в образовательном учреждении.
– Активное участие в праздниках помогает родителям по-новому взглянуть и на своего ребенка, и на сам процесс образования в целом. Участие помогает им:
– – преодолеть авторитаризм и взглянуть на мир с позиции ребенка;
– – относиться к ребенку как к равному;
– – понять, что недопустимо сравнивать ребенка с другими детьми;
– – знать сильные и слабые стороны ребенка и учитывать их;
– – проявлять искреннюю заинтересованность в его действиях и быть готовым к эмоциональной поддержке, совместному переживанию его радостей и горестей;
– – установить хорошие, доверительные отношения с ребенком;
– – развивать способности своего ребенка.
– Если родителям удается чаще бывать со своими детьми, на мероприятиях организованных в школе, классе, это позволяет им понаблюдать за ребенком, оценить его взаимоотношения со сверстниками, его поведение, отношение к окружающему миру. Появился и закрепился на своих позициях контингент родителей, проявляющих серьезный, деятельный интерес к задачам воспитания и обучения своих детей в школе. Им мало быть просто «в курсе» – им хочется влиять на то, что конкретно происходит в школе. И их влияние, если его правильно организовать, может быть чрезвычайно полезным.
– Успех работы с детьми во многом зависит от взаимоотношений учителя с родителями. Я высоко ценю доверие родителей, их стремление общаться с учителем, сама делаю все возможное для установления доброжелательных, деловых отношений.