«Корзинка с ягодками малины»
(объемная аппликация)
Образовательная область:
«Художественно-эстетическое развитие»
Цель: формировать умение передавать образ ягоды малины.
Задачи:
Образовательные:
Развивать умение выполнять объѐмную аппликацию, передавая образ ягоды
малины. Познакомить детей с инновационной художественной техникой бумагопластикой. Закрепить приѐм сминание кусочка гофрированной бумаги, скатыванием из него шариков (ягод малины) и выкладывания по контуру рисунка, нанесенного на картонную основу –корзинку. Края бумаги подворачиваются внутрь.
Развивающие:
развивать мелкую моторику пальцев, зрительно –двигательную координацию, пространственную ориентировку на листе бумаги, образную память, наглядно –образное мышление, восприятие цвета, формы и величины, связную речь, эстетическое восприятие, познавательный интерес, творческий способности.
Воспитательные:
воспитывать бережное отношение к природе, усидчивость, дружеские взаимоотношения, отзывчивость, аккуратность при работе с изобразительными материалами.
Предварительная работа: загадывание загадок, прослушивание и исполнение песен, рассматривание открыток, иллюстраций, игры с настольно –дидактическим материалом на тему «Ягода малина».
Развивающая среда: картонная основа –корзинка, гофрированная бумага красного цвета, нарезанная в форме небольших квадратов, подносы, клей, салфетки.
Ход НОД
Сюрпризный момент.
В гости к детям пришѐл Медвежонок с корзинкой. Он ходил в лес за малиной, но ягод не нашѐл.
Педагог читает стихотворение.
Ирис Ревю «Малина»
Я увидел поутру,
Куст малиновый в саду,
А на нем со всей сноровкой,
Ягоды расселись ловко.
Сладка ягода малина,
В ней сплошные витамины,
Я зимой варенье к чаю,
Самый первый замечаю.
Ребята, ягода малина, как и все ягоды полезна, богата витаминами. Она ещѐ лечит от простуды. Еѐ собирают и заготавливают на зиму. Дети, давайте мы «соберѐм ягоду малину в корзинки» и для нашего Медвежонка.
Рассматривание образца.
· Что это?
· Корзинка.
· Что в корзинке?
· Ягода малина.
· Назовите цвет, форму, величину ягоды.
· Красная, круглая, маленькая.
· Где растѐт?
· В лесу и в саду.
Во что еѐ собирают?
В корзинки, туески, вѐдра.
Показ педагогом последовательности и приемов выполнения.
· Сминание кусочка гофрированной бумаги
· Скатыванием из него шариков (ягод малины)
· Края бумаги подворачиваются внутрь.
· Выкладывания по контуру рисунка, нанесенного на картонную основу –корзинку.
Педагог предлагает поиграть с пальчиками.
Пальчиковая игра
«За ягодами»
Раз, два, три, четыре, пять, (Пальчики обеих рук «здороваются», начиная с больших.)
В лес пойдѐм мы погулять. (Обе руки идут пальчиками по коленкам.)
За черникой,
За малиной,
За брусникой,
За калиной.
Землянику мы найдѐм
И братишке отнесѐм.(Загибают пальчики, начиная с больших.)
Продуктивная деятельность детей.
Дети выполняют работу самостоятельно.
Педагог проводит индивидуальную работу с теми детьми, у которых не получается.
Рассматривание детских работ.
Выставка работ.
Медвежонок:
Какие красивые спелые ягодки у вас получились! Вот теперь я сварю из них вкусное, сладкое варенье. Спасибо, ребята. До свидания!
Педагог предлагает поиграть в подвижную игру «У медведя во бору»
Цель: формировать умение действовать по сигналу. Развивать координацию,
быстроту движений; мелкую моторику рук, внимание, упражнять детей в
беге.
Организация игры
Из всех участников игры выбирают одного водящего, которого назначают «медведем». На одной стороне зала очерчивается круг –это берлога «медведя». На противоположной стороне очерчивается второй –это дом, для
всех остальных участников игры. Начинается игра, дети, взяв корзинки, выходят из дома со словами:
У медведя во бору (Имитируют сбор грибов в траве, ягод на кустиках)
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит,
И на нас рычит.
«Медведь» «рычит», выбегает из берлоги и старается поймать кого -либо из
детей. Если кто-то не успевает убежать в дом и «медведь» ловит его, тогда сам становится «медведем».
Итог НОД (Рефлексия).
Педагог:
Ребята, Кто к нам приходил? Какие ягоды вы узнали? В какие игры мы играли? Что вам больше всего понравилось?