7. Формулирование модели задачи
Два функциональных технических противоречия ТП-1 и ТП-2, сформулированные в мини-задаче, определяют два стратегических подхода к поиску решения: первый предполагает закрепление на позиции удовлетворительного выполнения полезной функции и борьбу с вредной (для ТП-1), второй предполагает отказ от способа реализации полезной функции, принципа действия либо от самой функции, с которой связано наличие вредной(для ТП-2). Оба подхода правомерны и могут дать хорошие решения, хотя в зависимости от установки предпочтение может быть отдано одному из них. Цель этой части - формулирование м о д е л и з а д а ч и для каждого подхода.
7.1. Сформулируйте модель задачи для конфликта ТП-1 по схеме: "Дано (укажите элементы выбранного конфликта). ТП-1 (укажите ТП с шага 4.7). Графическая схема конфликта (укажите схему с шага 4.5). Необходимо ввести и к с - р е с у р с,который предотвратит вредную функцию (ликвидирует последствия) (укажите), сохраняя (не мешая выполнению) (укажите полезную функцию)."
7.2. Сформулируйте модель задачи для конфликта ТП-2 по схеме: "Дано (укажите элементы выбранного конфликта). ТП-2 (укажите ТП с шага 4.10). Графическая схема конфликта (укажите схему с шага 4.9). Необходимо ввести икс - ресурс, который обеспечит стопроцентное выполнение полезной функции (укажите), сохраняя (не мешая) полному устранению (укажите вредную функцию)."
8.ПРИМЕНЕНИЕ ВЕПОЛЬНЫХ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ И СТАНДАРТОВ НА РЕШЕНИЕ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ
В графических схемах конфликтов содержится достаточно информации для проведения в е п о л ь н ы х п р е о б р а з о в а н и й. Цель этой части - построение в е п о л ь н ы х м о д е л е й, на базе которых для решения задачи могут быть подключены с т а н д а р т ы на решение изобретательских задач. Разным конфликтам соответствуют разные исходные вепольные модели (в е п о л ь н ы е ф о р м у л ы), что приводит к использованию разных групп (классов) стандартов.
8.1. Постройте исходную вепольную модель задачи с шага 7.1, для чего выделите из графической схемы прямого конфликта инструмент и изделие вредной функции и запишите их в виде вепольной формулы, выбрав подходящую из таблицы приложения 5.
8.2. Рассмотрите возможность решения задачи в вепольной формуле с шага 8.1 с помощью стандартов на решение изобретательских задач в порядке, указанном на шагах 1.7-1.9.
8.3. Постройте исходную вепольную модель задачи с шага 7.2, для чего выделите из графической схемы обратного конфликта инструмент и изделие (либо только изделие) полезной функции и запишите их в виде вепольной формулы, выбрав подходящую из таблицы приложения 5.
8.4. Рассмотрите возможность решения задачи в вепольной формуле с шага 8.3 с помощью стандартов на решение изобретательских задач в порядке, указанном на шагах 1.7 - 1.9.
8.5. Если усиление конфликта ТП-2 на шаге 6.2 приводит к исчезновению инструмента полезной функции либо к его бездействию, постройте соответствующую вепольную формулу, воспользовавшись таблицей приложения 5.
8.6. Рассмотрите возможность решения задачи в вепольной формуле с шага 8.5 с помощью стандартов на решение изобретательских задач в порядке, указанном на шагах 1.7 - 1.9.
9.АНАЛИЗ ОПЕРАТИВНОЙ ЗОНЫ И ВЫЯВЛЕНИЕ РЕСУРСОВ
Если после проведенной работы не удалось найти удовлетворительное решение, требуется более глубокое изучение системы, выявление реальной картины происходящих в ней процессов, имеющихся в системе р е с у р с о в. Цель этой части - выделение и изучение оп е р а т и в н о й з о н ы.
ВНИМАНИЕ: Значительная часть работы на этой части происходит на рисунках. Рисунки следует выполнять тщательно, используя аксонометрию или показ нескольких проекций, с соблюдением (по возможности) масштабов, указанием примерных размеров, и т.п. Рекомендуется использовать различные цвета, штриховки, другие условные обозначения.