Цель мобилизации ресурсов при решении мини-задачи не в том, чтобы использовать все ресурсы, а чтобы при минимальном расходе ресурсов получить один максимально сильный ответ.
4.2. Если из условий задачи известно, какой должна быть готовая система, и задача сводится к определению способа получения этой системы, может быть использован метод "шаг назад от ИКР". Изображают готовую систему, а затем вносят в рисунок минимальное демонтирующее изменение. Например, если в ИКР две детали соприкасаются, то при минимальном отступлении от ИРК между деталями надо показать зазор. Возникает новая задача (микрозадача): как устранить дефект? Разрешение такой микрозадачи обычно не вызывает затруднений и часто подсказывает способ решения общей задачи.
4.3. Определить, решается ли задача применением смеси ресурсных веществ.
Примечания.
Если бы для решения могли быть использованы ресурсные вещества- в том виде, в каком они даны, - задача, скорее всего, не возникла или была бы решена автоматически. Обычно нужны новые вещества. Но введение новых веществ связано с усложнением системы, появлением побочных вредных факторов и т.д. Суть работы с ВПР с четвертой части АРИЗ в том, чтобы обойти это противоречие и ввести новые вещества, не вводя их.
Шаг 4.3 состоит, в простейшем случае, в переходе от двух моновеществ к неоднородному бивеществу.
Может возникнуть вопрос: возможен ли переход от моновещества к однородному бивеществу или поливеществу? Аналогичный переход от системы к однородной бисистеме или полисистеме применяется очень широко и отражен в стандарте 3.1.1. Но в этом стандарте речь идет об объединении систем, а на шаге 4.3 рассматривается объединение веществ. При объединении двух одинаковых систем возникает новая система. А при объединении двух "кусков" вещества происходит простое увеличение количества.
Один из механизмов образования новой системы при объединении одинаковых систем состоит в том, что в объединенной системе сохраняются границы между объединившимися системами. Так, если моносистема - лист, то полисистема - блокнот, а не один очень толстый лист.
Но сохранение границ требует введения второго (граничного) вещества (пусть это будет даже пустота). Отсюда шаг 4.4 - создание неоднородной квазиполисистемы, в которой роль второго (граничного) вещесва играет пустота. Правда, пустота - необычный партнер. При смешивании вещества и пустоты границы не всегда видны. Но новое качество появляется, а именно это и нужно.
4.4. Определить, решается ли задача заменой имеющихся ресурсов пустотой или смесью ресурсных веществ с пустотой.
Примечание.
Пустота - исключительно важный вещественный ресурс. Она всегда имеется в неограниченном количестве, предельно дешева, легко смешивается с имеющимися веществами, образуя, например, полные и пористые структуры, пену, пузырьки и т.п.
Пустота - не обязательно вакуум. Если вещество твердое, пустота в нем может быть заполнена жидкостью или газом. Если вещество жидкое, пустота может быть газовым пузырьком.
Для вещественных структур определенного уровня пустотой являются структуры нижних уровней. Так, для кристаллической решетки пустотой являются отдельные сложные молекулы, для молекул - отдельные атомы и т.д.
4.5. Определить решается ли задача применением веществ производных от ресурсных (или применением смеси этих производных веществ с "пустотой").
Примечание.
Производные ресурсные получают изменением агрегатного состояния имеющихся ресурсных веществ. Если, например, ресурсное вещество жидкость, к производным относятся лед и пар. Производными считаются и продукты разложения ресурсных веществ. Так, для воды производными будут водород и кислород. Для многокомпонентных веществ производные - их компоненты. Произволными являются также вещества, образующиеся при разложении или сорании ресурсных веществ.
Правило 5.
Если для решения задачи нужны частицы вещества (например, ионы) и непосредственное их получение невозможно по условиям задачи, требуемые частицы надо получить разрушением вещества более высокого структурного уровня (например, молекул).
Правило 6.
Если для решения задачи нужны частицы вещества (например, молекулы) и невозможно получить их непосредственно или по правилу 5, требуемые частицы надо получить достройкой или объединением частиц более низкого структурного уровня (например, ионов).
Правило 7.
При применении правила 5 простейший путь - разрушение ближайшего вышестоящего "целого" или "избыточного" (отрицательные ионы) уровня, а при применении правила 6 простейший путь - достройка ближайшего нижестоящего "нецелого" уровня.
Примечание.
Вещество представляет собой многоуровневую иерархическую систему. С достаточной для практических целей точностью иерархию уровней можно представить так:
- минимально обработанное вещество (простейшее техновещество, например, проволока);
- "сверхмолекулы": кристаллические решетки, полимеры, ассоциации молекул;
- сложные молекулы;
- молекулы;
- частицы молекул, группы атомов;
- атомы;
- части атомов;
- элементарные частицы;
- поля.
Суть правила 5: новое вещество можно получить обходным путем - разрушением более крупных структур ресурсных веществ или таких веществ, которые могут быть введены в систему.
Суть правила 6: возможен и другой путь - достройка менее крупных структур.
Суть правила 7: разрушать выгоднее "целые" частицы (молекулы, атомы), поскольку нецелые частицы (положительные ионы) уже частично разрушены и сопротивляются дальнейшему разрушению; достраивать, наоборот, выгоднее нецелые частицы, стремящиеся к восстановлению.
Правила 5-7 указывают эффективные пути получения производных ресурсных веществ. Правила наводят на физэффект, необходимый в том или ином конкретном случае.
4.6. Определить, решается ли задача введением - вместо вещества - электрического поля или взаимодействия двух электрических полей.
Примечание.
Если использование ресурсных веществ (имеющихся и производных) недопустимо по условиям задачи, надо использовать электроны (ток). Электроны - "вещество", которое всегда есть в имеющемся объекте. К тому же электроны- вещество в сочетании с полем, эт обеспечивает высокую управляемость.
4.7. Определить, решается ли задача применением пары поле-добавка вещества, отзывающегося на поле (например, магнитное поле - ферровещество, ультрафиолет-люминофор, тепловое поле-металл с "памятью формы" и т.д.).
Примечание.
На шаге 2.3 рассмотрены уже имеющиеся ВПР. Шаги 4.3-4.5 относятся к ВПР, производным от имеющихся. Шаг 4.6 - частичный отход от имеющихся и производных ВПР: вводят "посторонние" поля.
Решение мини-задачи тем идеальнее, чем меньше затраты ВПР. Однако не каждая задача решается при малом расходе ВПР. Иногда приходится отступать, вводя "посторонние" вещества и поля. Делать это надо только при действительной необходимости, если никак нельзя обойтись наличными ВПР.
Ч А С Т Ь 5
ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО ФОНДА
5.1. Рассмотреть возможность решения задачи по стандартам.
П р и м е ч а н и е
1. В новой физической задаче, сформулированной на базе ИКР-2 происходит замена ресурсов на мобилизованные ресурсы (шаги 4.3-4.7).