Выполнение заданий по обществознанию группами учащихся
Дата: 2025-05-25; Просмотры: 2
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
|
| Кол-во участни-ков | 1,1 | 1,2 | 2 | 3,1 | 3,2 | 4 | 5,1 | 5,2 | 6 | 7,1 | 7,2 | 8 | 9,1 | 9,2 | 9,3 |
| 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | ||
| Участники ВПР | 18 | 67 | 74 | 83 | 78 | 83 | 72 | 78 | 44 | 89 | 83 | 72 | 94 | 50 | 41 | 44 |
| Ср. % выполнения участниками группы баллов "2" | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Ср. % выполнения участниками группы баллов "3" | 8 | 25 | 54 | 88 | 63 | 63 | 88 | 75 | 25 | 75 | 69 | 63 | 88 | 13 | 8 | 0 |
| Ср. % выполнения участниками группы баллов "4" | 6 | 100 | 83 | 83 | 83 | 100 | 50 | 83 | 33 | 100 | 92 | 67 | 100 | 67 | 50 | 67 |
| Ср. % выполнения участниками группы баллов "5" | 4 | 100 | 100 | 75 | 100 | 100 | 75 | 75 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 92 | 100 |
Достижение планируемых результатов по обществознанию
| № | Блоки ПООП НОО выпускник научится /получит возможность научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС | Максимальный балл | Процент выполнения |
| 1.1. | Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп; развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин; | 1 | 66,67 |
| 1.2. | В модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека; Выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; Выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов. | 3 | 74,07 |
| 2. | Использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы; характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека; приводить примеры основных видов деятельности человека; различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни. | 1 | 83,33 |
| 3.1. | Освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам; развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин | 2 | 77,78 |
| 3.2. | Находить, извлекать и осмысливать информацию различного характера, полученную из доступных источников (фотоизображений), систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом | 1 | 83,33 |
| 4. | Использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы; характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека; приводить примеры основных видов деятельности человека; различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни. | 1 | 72,22 |
| 5.1. | Понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития; формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности; | 1 | 77,78 |
| 5.2. | Развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин. Использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы; характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека; приводить примеры основных видов деятельности человека; различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни; наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни | 1 | 44,44 |
| 6. | Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп; развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин. | 1 | 88,89 |
| 7.1. | Освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам; развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин. | 2 | 83,33 |
| 7.2. | Находить, извлекать и осмысливать информацию различного характера, полученную из доступных источников (фотоизображений), систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом. | 1 | 72,22 |
| 8. | Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп; развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин. | 1 | 94,44 |
| 9.1. | Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. | 1 | 50 |
| 9.2. | Анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления; исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей; | 3 | 40,74 |
| 9.3. | Находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом. | 1 | 44,44 |
Выявление проблемных зон, принятие управленческих решений
К западающим темам относятся:
Задание 5.2. Анализ социальной ситуации, описанной в форме цитаты известного писателя, ученого, общественного деятеля и т.п. Обучающийся должен объяснить смысл всего высказывания.
Задание 9.2, 9.3. Умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной форме использованием шести предложенных понятий.
Рекомендации:
1.Продолжить формирование умений и навыков определять обществоведческие термины и давать им исчерпывающие, точные определения, работать с учебным материалом.
2.Нацелить учащихся на умение анализировать предложенную информацию, усилить работу над формированием умения устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение; продолжать формировать смысловое чтение.
3. Использовать на уроках чаще задания на умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной форме на заданную тему с использованием предложенных понятий.
4. Продолжать работу над развитием социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин; приводить примеры основных видов деятельности человека; различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;
Биология 7 класс
Статистика по отметкам
| Всего уч-ся в параллели | Писали работу | «5» | «4» | «3» | «2» | У | КЗ |
| Результаты в % | 24 | 1 | 13 | 10 | 0 | 100% | 58,4% |
| 4,2% | 54,2% | 41,6% | 0% |
Соотношение результатов ВПР с I полугодием/ 3 четвертью 2022-2023 учебного года
| Биология,7 класс | |
| Количество участников | 24 |
| Оценки совпадают | 24 (100%) |
| ВПР ниже | 0 (0%) |
| ВПР выше | 0 (0%) |
Распределение первичных баллов
Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале
| Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
| Первичные баллы | 0—9 | 10—17 | 18—23 | 24—29 |
Выполнение заданий по биологии группами учащихся
|
| Кол-во участни-ков | 1 (1б) | 2 (2б) | 3.1 (2б) | 3.2 (2б) | 4.1 (2б) | 4.2 (2б) | 5.1 (1б) | 5.2 (1б) | 6.1 (1б) | 6.2 (2б) | 7.1 (2б) | 7.2 (2б) | 8.1 (2б) | 8.2 (1б) |
| 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | ||
| Участники ВПР | 24 | 88 | 65 | 60 | 48 | 96 | 65 | 63 | 29 | 58 | 27 | 33 | 79 | 77 | 54 |
| Ср. % вып. уч-ми "2" | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Ср. % вып. уч-ми "3" | 10 | 70 | 40 | 35 | 25 | 95 | 55 | 40 | 10 | 40 | 25 | 20 | 70 | 60 | 30 |
| Ср. % вып. уч-ми "4" | 13 | 100 | 81 | 77 | 62 | 96 | 69 | 77 | 38 | 69 | 27 | 42 | 85 | 88 | 69 |
| Ср. % вып. уч-ми "5" | 1 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 50 | 50 | 100 | 100 | 100 |
