Математика 7 класс
Статистика по отметкам
| Всего уч-ся в параллели | Писали работу | «5» | «4» | «3» | «2» | У | КЗ |
| Результаты в % | 42 | 4 | 15 | 23 | 0 | 100% | 45,2% |
| 9,5% | 35,7% | 54,8% | 0% |
Соотношение результатов ВПР с I полугодием/ 3 четвертью 2022-2023 учебного года
| Математика,7 класс | |
| Количество участников | 42 |
| Оценки совпадают | 39 (92,9%) |
| ВПР ниже | 1 (2,4%) |
| ВПР выше | 2 (4,8%) |
Распределение первичных баллов
Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале
| Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
| Первичные баллы | 0—6 | 7—11 | 12—15 | 16—19 |
Выполнение заданий по математике группами учащихся
|
| Кол-во участни-ков | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |
| 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | ||
| Участники ВПР | 42 | 93 | 90 | 98 | 74 | 74 | 95 | 71 | 67 | 55 | 24 | 48 | 74 | 76 | 13 | 69 | 10 |
| Ср. % выполнения участниками группы баллов "2" | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Ср. % выполнения участниками группы баллов "3" | 23 | 87 | 83 | 96 | 61 | 57 | 91 | 61 | 48 | 39 | 9 | 17 | 57 | 65 | 2 | 52 | 0 |
| Ср. % выполнения участниками группы баллов "4" | 15 | 100 | 100 | 100 | 87 | 93 | 100 | 80 | 87 | 67 | 27 | 80 | 93 | 87 | 10 | 87 | 13 |
| Ср. % выполнения участниками группы баллов "5" | 4 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 88 | 100 | 50 |
Достижение планируемых результатов по математике
| № | Блоки ПООП НОО выпускник научится /получит возможность научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС | Максимальный балл | Процент выполнения |
| 1 | Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; оперировать на базовом уровне понятиями «обыкновенная дробь», «смешанное число» | 1 | 92,86 |
| 2 | Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; оперировать на базовом уровне понятием «десятичная дробь» | 1 | 90,48 |
| 3 | Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках; читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы, графика / извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений | 1 | 97,62 |
| 4 | Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач их смежных дисциплин; записывать числовые значения реальных величин с использованием разных систем измерения | 1 | 73,81 |
| 5 | Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач их смежных дисциплин; решать задачи на покупки; находить процент от числа, число по проценту от него, процентное отношение двух чисел, процентное снижение или процентное повышение величины | 1 | 73,81 |
| 6 | Умение анализировать, извлекать необходимую информацию; решать несложные логические задачи; находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях | 1 | 95,24 |
| 7 | Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы, графика / извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений | 1 | 71,43 |
| 8 | Овладение системой функциональных понятий, развитие умения использовать функционально-графические представления; строить график линейной функции | 1 | 66,67 |
| 9 | Овладение приёмами решения уравнений, систем уравнений; оперировать на базовом уровне понятиями «уравнение», «корень уравнения»; решать системы несложных линейных уравнений / решать линейные уравнения и уравнения, сводимые к линейным | 1 | 54,76 |
| 10 | Умение анализировать, извлекать необходимую информацию, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчётах; оценивать результаты вычислений при решении практических задач / решать задачи на основе рассмотрения реальных ситуаций, в которых не требуется точный вычислительный результат | 1 | 23,81 |
| 11 | Овладение символьным языком алгебры; выполнять несложные преобразования выражений: раскрывать скобки, приводить подобные слагаемые, использовать формулы сокращённого умножения | 1 | 47,62 |
| 12 | Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; сравнивать рациональные числа / знать геометрическую интерпретацию целых, рациональных чисел | 2 | 73,81 |
| 13 | Овладение геометрическим языком, формирование систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, использование геометрических понятий и теорем; оперировать на базовом уровне понятиями геометрических фигур; извлекать информацию о геометрических фигурах, представленную на чертежах в явном виде; применять для решения задач геометрические факты | 1 | 76,19 |
| 14 | Овладение геометрическим языком, формирование систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, использование геометрических понятий и теорем; оперировать на базовом уровне понятиями геометрических фигур; извлекать информацию о геометрических фигурах, представленную на чертежах в явном виде / применять геометрические факты для решения задач, в том числе предполагающих несколько шагов решения | 2 | 13,1 |
| 15 | Развитие умения использовать функционально графические представления для описания реальных зависимостей; представлять данные в виде таблиц, диаграмм, графиков / иллюстрировать с помощью графика реальную зависимость или процесс по их характеристикам | 1 | 69,05 |
| 16 | Развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера; решать задачи разных типов (на работу, покупки, движение) / решать простые и сложные задачи разных типов, выбирать соответствующие уравнения или системы уравнений для составления математической модели заданной реальной ситуации или прикладной задачи | 2 | 9,52 |
Выявление проблемных зон, принятие управленческих решений.
К западающим темам для участников следует отнести задания:
Задание 10: умение анализировать, извлекать необходимую информацию, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчётах; оценивать результаты вычислений при решении практических задач / решать задачи на основе рассмотрения реальных ситуаций, в которых не требуется точный вычислительный результат.
Задание 14: овладение геометрическим языком, формирование систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, использование геометрических понятий и теорем.
Задание 16: решать простые и сложные задачи разных типов, выбирать соответствующие уравнения или системы уравнений для составления математической модели заданной реальной ситуации или прикладной задачи.
Рекомендации:
1. Продолжать развивать умения применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера; решать задачи разных типов (на работу, покупки, движение) / решать простые и сложные задачи разных типов, выбирать соответствующие уравнения или системы уравнений для составления математической модели заданной реальной ситуации или прикладной задачи.
2. Особое внимание следует уделить регулярному выполнению упражнений, развивающих базовые математические компетенции школьников: умение читать и верно понимать условие задачи, решать практические задачи, выполнять арифметические действия, простейшие алгебраические преобразования.
3. Формировать у учащихся способность понимать прочитанный текст при работе с текстовыми задачами, строить по данному тексту математическую модель, выполнять решение и записывать ответ строго в соответствии с поставленным вопросом.
4. Продолжить практическую направленность обучения, включая соответствующие задания на действия с обыкновенными дробями, графиками, таблицами. Уделять больше времени на развитие логического мышления и решению текстовых задач с построением математических моделей реальных ситуаций.
5. Продолжить работу по овладению геометрическим языком, формированию систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, использованию геометрических понятий и теорем (!).
Физика 7 класс
Статистика по отметкам
| Всего уч-ся в параллели | Писали работу | «5» | «4» | «3» | «2» | У | КЗ |
| Результаты в % | 18 | 1 | 6 | 11 | 0 | 100% | 38,9% |
| 5,6% | 33,3% | 61,1% | 0% |
Соотношение результатов ВПР с I полугодием/ 3 четвертью 2022-2023 учебного года
| Физика, 7 класс | |
| Количество участников | 18 |
| Оценки совпадают | 12 (94,4%)7 |
| ВПР ниже | 1 (5,6%) |
| ВПР выше | 0 (0%) |
Распределение первичных баллов
Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале
| Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
| Первичные баллы | 0—4 | 5—7 | 8—10 | 11—18 |