Выполнение заданий по географии группами учащихся

Дата: 2025-05-25; Просмотры: 3
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
Скачиваний: 0

 

Кол-во

 1,1 1,2 2,1 2,2 3,1 3,2 3,3 4,1 4,2 4,3 5,1 5,2 6,1 6,2 6,3 7 8 9,1 9,2 9,3
1 2 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2
Участники ВПР 25 72 52 50 48 62 72 86 80 58 76 50 68 52 92 58 52 80 82 84 30
Ср. % вып. группы баллов "2" 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Ср. % вып. группы баллов "3" 12 67 21 17 42 42 58 79 67 46 50 33 67 38 92 42 29 92 71 71 8
Ср. % вып. группы баллов "4" 13 77 81 81 54 81 85 92 92 69 100 65 69 65 92 73 73 69 92 96 50
Ср. % вып. группы баллов "5" 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


Достижение планируемых результатов по географии

 

№ п/п Блоки ПООП НОО выпускник научится /получит возможность научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС Максимальный балл Процент выполнения
1.1.

Изображения земной поверхности. Глобус и географическая карта.
Развитие географических знаний о Земле. Умение определять понятия, устанавливать аналогии. Сформированность представлений о географии, ее роли в освоении планеты человеком. Сформированность представлений об основных этапах географического освоения Земли, открытиях великих путешественников. Сформированность представлений о географических объектах. Владение основами картографической грамотности и использования географической карты для решения разнообразных задач.
Навыки использования различных источников географической информации для решения учебных задач

 1 72
1.2 2 52
2.1.

Изображения земной поверхности. Географическая карта. Владение основами картографической грамотности и использования географической карты для решения разнообразных задач. Навыки использования различных источников географической информации для решения учебных задач. Сформированность представлений о географических объектах. Смысловое чтение. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

 2 50
2.2 1 48
3.1.

Изображения земной поверхности. План местности. Умение применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.
Владение основами картографической грамотности и использования географической карты для решения разнообразных задач. Умение применять географическое мышление в познавательной практике.
Сформированность представлений о необходимости географических знаний для решения практических задач

 2 62
3.2 1 72
3.3 2 86
4.1.

Земля – часть Солнечной системы. Движения Земли и их следствия.
Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы. Навыки использования различных источников географической информации для решения учебных задач. Умение применять географическое мышление в познавательной практике. Сформированность представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты в пространстве и во времени

 1 80
4.2 2 58
4.3 1 76
5.1

Географическая оболочка. Природные зоны Земли. Умение определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать.
Умение устанавливать причинно-следственные связи. Сформированность представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты в пространстве и во времени, особенностях природы Земли. Сформированность представлений о географических объектах, явлениях, закономерностях; владение понятийным аппаратом географии

 2 50
5.2 1 68
6.1

Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Температура воздуха. Суточный и годовой ход температур и его графическое отображение.
Вода в атмосфере и атмосферные осадки. Диаграмма годового количества осадков. Ветер. Графическое отображение направления ветра. Роза ветров.
Погода. Умение применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Практические умения и навыки использования количественных и качественных характеристик компонентов географической среды. Навыки использования различных источников географической информации для решения учебных задач. Смысловое чтение

 2 52
6.2 1 92
6.3 2 58
7 Сформированность представлений о географических объектах, процессах, явлениях, закономерностях; владение понятийным аппаратом географии. Смысловое чтение 2 52
8 Стихийные природные явления. Сформированность представлений о географических объектах, процессах, явлениях, закономерностях; владение понятийным аппаратом географии. Умение определять понятия, устанавливать аналогии. Умения и навыки использования разнообразных географических знаний для объяснения и оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий. 2 80
9.1

Человечество на Земле. Практические умения и навыки использования количественных и качественных характеристик компонентов географической среды. Сформированность представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты в пространстве и во времени, особенностях жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей на разных материках и в отдельных странах. Умение применять географическое мышление в познавательной практике.
Навыки использования различных источников географической информации для решения учебных задач

 2 82
9.2 2 84
9.3 2 30

К западающим темам относятся третья часть задания 9, которое проверяет сформированность представлений о странах мира и умение соотносить изображения наиболее известных природных и культурно-исторических достопримечательностей, крупных городов и представителей населения с их принадлежностью странам мира.

Рекомендации:

1.Усилить работу на уроках по сопоставлению географических карт различной тематики. Сформировать комплекс умений работы с географической картой и представления об основных открытиях великих путешественников и землепроходцев, работать со статистическими

информации, интерпретировать информацию о населении стран поставленной задачей. Задание состоит из трех частей.

История 6 класс

Статистика по отметкам

 

Всего уч-ся в параллели Писали работу «5» «4» «3» «2» У КЗ

Результаты в %

27

 5 10 12 0

100%

55,6%
18,5% 37,1% 44,4% 0%

 

Соотношение результатов ВПР с I полугодием/ 3 четвертью 2022-2023 учебного года

История, 6 класс
Количество участников 27
Оценки совпадают 23 (85,2%)
ВПР ниже 2 (7,4%)
ВПР выше 2 (7,4%)

Распределение первичных баллов

Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале

Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5»
Первичные баллы 0–3 4–8 9–12 13–16

Достижение планируемых результатов по истории

№ Блоки ПООП НОО выпускник научится /получит возможность научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС

Максимальный балл за выполнение задания

Процент выполнения
1 Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Работать с изобразительными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию 2

52,78
2 Смысловое чтение. Проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья 1

94,44
3 Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов 3

57,41
4 Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков 3

38,89
5 Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др. 1

94,44
6 Умение объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Раскрывать характерные, существенные черты ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире; сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности 1

83,33
7 Умение объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и развития Российского государства 2

50
8 Умение создавать обобщения, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации. Уметь взаимодействовать с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур; уважать историческое наследие народов России. 3

57,41