Математика 6 класс
Статистика по отметкам
Распределение групп баллов в %
| Всего уч-ся в параллели | Писали работу | «5» | «4» | «3» | «2» | У | КЗ |
| Результаты в % | 32 | 0 | 15 | 17 | 0 | 100% | 46,8% |
| 0% | 46,8% | 53,1% | 0% |
Соотношение результатов ВПР с I полугодием/ 3 четвертью 2022-2023 учебного года
| Математика, 6 класс | |
| Количество участников | 32 |
| Оценки совпадают | 31 (96,8%) |
| ВПР ниже | 0 (0%) |
| ВПР выше | 1 (3,1%) |
Распределение первичных баллов 
Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале
| Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
| Первичные баллы | 0—5 | 6—9 | 10—13 | 14—16 |
Выполнение заданий по математике группами учащихся
| Кол-во | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | |
| 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | ||
| Участники ВПР | 32 | 91 | 94 | 50 | 88 | 91 | 88 | 63 | 63 | 53 | 91 | 31 | 56 | 3 |
| Ср. % выполнения участниками группы баллов "2" | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Ср. % выполнения участниками группы баллов "3" | 17 | 82 | 88 | 47 | 82 | 82 | 82 | 59 | 65 | 26 | 88 | 9 | 41 | 0 |
| Ср. % выполнения участниками группы баллов "4" | 15 | 100 | 100 | 53 | 93 | 100 | 93 | 67 | 60 | 83 | 93 | 57 | 73 | 7 |
| Ср. % выполнения участниками группы баллов "5" | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Достижение планируемых результатов по математике
| № | Блоки ПООП НОО выпускник научится /получит возможность научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС | Максимальный балл за выполнение задания | Процент выполнения | ||
| 1 | Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием целое число | 1 | 90,63 | ||
| 2 | 1 | 93,75 | |||
| 3 | 1 | 50 | |||
| 4 | 1 | 87,5 | |||
| 5 | Умение пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах. Оценивать размеры реальных объектов окружающего мира | 1 | 90,63 | ||
| 6 | Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах. Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы / извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений | 1 | 87,5 | ||
| 7 | Овладение символьным языком алгебры. Оперировать понятием модуль числа, геометрическая интерпретация модуля числа | 1 | 62,5 | ||
| 8 | Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Сравнивать рациональные числа / упорядочивать числа, записанные в виде обыкновенных дробей, десятичных дробей | 1 | 62,5 | ||
| 9 | Овладение навыками письменных вычислений. Использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений / выполнять вычисления, в том числе с использованием приемов рациональных вычислений | 2 | 53,13 | ||
| 10 | Умение анализировать, извлекать необходимую информацию. Решать несложные логические задачи, находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях | 1 | 90,63 | ||
| 11 | Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач их смежных дисциплин. Решать задачи на покупки, находить процент от числа, число по проценту от него, находить процентное отношение двух чисел, находить процентное снижение или процентное повышение величины | 2 | 31,25 | ||
| 12 | Овладение геометрическим языком, развитие навыков изобразительных умений, навыков геометрических построений. Оперировать на базовом уровне понятиями: фигура, точка, отрезок, прямая, луч, ломанная, угол, многоугольник, треугольник и четырехугольник, прямоугольник и квадрат, окружность и круг, прямоугольный параллелепипед, куб, шар. Изображать изучаемые фигуры от руки и с помощью линейки | 1 | 56,25 | ||
| 13 | Умение проводить логические обоснования, доказательства математических утверждений. Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности | 2 | 3,13 | ||
Выявление проблемных зон, принятие управленческих решений
В сравнении с результатами ВПР 2022 года (осень) наблюдается положительная динамика при выполнении задания 3, в котором проверяется развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел, умение оперировать на базовом уровне понятием целое число
К западающим темам относятся:
Задание 11, в котором проверяются умения решать текстовые задачи на проценты, задачи практического содержания.
Задание 13 является заданием повышенного уровня сложности и направлено на проверку логического мышления, умения проводить математические рассуждения.
Рекомендации:
1. Уделить внимание регулярному выполнению упражнений, развивающих базовые математические компетенции школьников: умение читать и верно понимать условие задачи, решать практические задачи, выполнять арифметические действия, простейшие алгебраические преобразования;
2. Усилить практическую направленность обучения, включая соответствующие задания на действия с обыкновенными дробями, графиками, таблицами; уделять на каждом уроке больше времени на развитие логического мышления и решению текстовых задач с построением математических моделей реальных ситуаций;
2. Следует уделить внимание укреплению следующих навыков:
· Оперировать на базовом уровне понятием «десятичная дробь», «обыкновенная дробь»
· Решать задачи на нахождение части числа и числа по его части
· Решать несложные сюжетные задачи разных типов на все арифметические действия
· выполнять вычисления, в том числе с использованием приемов рациональных вычислений, обосновывать алгоритмы выполнения действий
· Решать выражения с неизвестным
· Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности.
· Проработать нахождение соответствующих точек на координатном луче.
· Решать задачи на проценты.
3. С мотивированными учащимися проводить разбор методов решения задач повышенного уровня сложности, проверяя усвоение этих методов на самостоятельных работах и дополнительных занятиях.
География 6 класс
Статистика по отметкам
| Всего уч-ся в параллели | Писали работу | «5» | «4» | «3» | «2» | У | КЗ |
| Результаты в % | 25 | 0 | 13 | 12 | 0 | 100% | 52% |
| 0% | 52% | 48% | 0% |
Соотношение результатов ВПР с I полугодием/ 3 четвертью 2022-2023 учебного года
| География, 6 класс | |
| Количество участников | 25 |
| Оценки совпадают | 24 (96%) |
| ВПР ниже | 1 (4%) |
| ВПР выше | 0 (0%) |
Распределение первичных баллов
Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале
| Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
| Первичные баллы | 0–9 | 10–20 | 21–28 | 29–33 |