Выявление проблемных зон, принятие управленческих решений
В сравнении с результатами ВПР 2022 года (осень) наблюдается положительная динамика при выполнении заданий:
· задание 5: умение классифицировать согласные звуки. Характеризовать звуки русского языка: согласные звонкие/глухие;
· задание 11: умение классифицировать слова по составу. Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс
К западающим темам для участников следует отнести задания:
· задание 7 проверяет предметное коммуникативное умение составлять план прочитанного текста в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления; вместе с тем задание направлено и на выявление уровня владения общеучебными универсальными учебными действиями: адекватно воспроизводить прочитанный текст с заданной степенью свернутости и соблюдать в плане последовательность содержания текста;
· задание 13(2) проверяет умение распознавать части речи, распознавать грамматические признаки слов; с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи;
· задание 15 проверяет умение на основе данной информации (содержание пословицы) и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации пословицы (предметное коммуникативное умение, логические универсальные учебные действия), способность строить речевое высказывание в письменной форме (правописные умения); задание также нацелено на выявление уровня владения обучающимися национально-культурными нормами речевого поведения (коммуникативные универсальные учебные действия), осознания эстетической функции русского языка (личностные результаты).
Рекомендации:
· Продолжать обучать учащихся навыкам изучающего чтения и информационной переработки прочитанного материала:
ü продумать работу с разными источниками информации;
ü учить адекватно понимать тексты различных функционально-смысловых типов речи и
функциональных разновидностей языка;
ü организовать работу по формированию умения извлекать информацию из текстов для различных целей, задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста;
ü уделить внимание работе по выделению темы и главной мысли текста, созданию устных и письменных высказываний;
ü выстроить работу по составлению и записи текстов, направленных на знание орфоэпических норм русского языка;
· Дать понятие о звонких и глухих согласных, формировать умения их различать.
· Уделить внимание умению классифицировать слова по составу, находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.
· Продолжить работу по морфемному анализу слов.
· Формировать умение находить однородные члены предложения и классифицировать их.
· Формировать учение выражать просьбу, благодарность или отказ в письменной форме в соответствии с нормами речевого этикета в ситуации межличностного общения, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы, оценивать правильность (уместность) выбора языковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста.
· Работу по улучшению результатов ВПР проводить в системе, регулярно, с последовательным усложнением содержания заданий.