Особенности и условия трудового процесса. Длительное пребывание на местности.
Трудовые действия сопряжены со значительными мышечными усилиями.
Временные нервно-мышечные и нервно-эмоциональные напряжения.
Значительные периоды влияния кислородной недостаточности. Влияние неблагоприятных атмосферных факторов.
335
Необходимость принимать оптимальные решения в сложных, часто нестандартных ситуациях при дефиците времени*
Необходимость тщательной организации отдыха и элементарного быта в полевых условиях для компенсации затрат организма.
Объем необходимых качеству знаний, умений и навыков. Владенй физическими и психофизиологическими качествами, адекватныщ учебным программам по альпинизму на уровне начальной и средней подготовки, а также специальными знаниями, умениями и навыками, определяемыми экспедиционными и полевыми условиями трудового процесса.
Группа «В» — скалолазы-бурильщики, взрывники, бетонщики,
монтажники-высотники и др.
Виды деятельности. Трудовые процессы, связанные с быстрыми, точными макро- и микродвижениями.
Транспортировка, монтаж, демонтаж, установка инструментов, приборов, аппаратуры, агрегатов, элементов сооружений и т. п.
Прокладка трасс, строительство защитных сооружений, профилактические и очистные работы на камне-, селе-, лавиноопасных участках.
Особенности и условия трудового процесса. Длительное пребывание в условиях элементарного быта и сменная работа.
Трудовые навыки сопряжены со значительными и максимальными мышечными усилиями.
Длительные нервно-эмоциональные напряжения.
Значительное влияние атмосферных факторов.
Необходимость принимать оптимальные решения в сложных обстоятельствах при дефиците времени.
Отдых и компенсация затрат организма проходят в условиях элементарного быта.
Объем необходимых качеств, знаний, умений и навыков. Владение основами альпинизма в пределах начальной подготовки.
Физическая и специальная — скальная — подготовленность на уровне разрядных требований до альпинизму и скалолазанию.
Профессиональные знания, умения и навыки — согласно общепринятой градации (классы, разряды и т. д.).
Качество разнообразных действий трудового процесса зависит не только от профессиональной квалификации специалиста, но и квалификации его как спортсмена. Уровень требований, предъявляемых к специалистам группы «А» и «Б», адекватен как минимум четырех-) пятилетнему сроку обучения. Наиболее рациональным и эффективным следует считать обучение в вузе на отделении спортивного совершенствования по альпинизму.
Выпускнику, подготовленному таким образом, может быть доверено как руководство, так и непосредственное участие практически в любом трудовом процессе в горной местности. Профессионально-
336
прикладные основы альпинизма в этом случае рассматриваются как существенная часть единого воспитательного, общеобразовательного и профессионального процесса обучения в вузе и среднем учебном заведении.
Актуальность внедрения в учебный процесс специальных тренажеров, разработка новых видов инвентаря и оборудования для спортивных залов очевидна.
Профилирование процесса физического воспитания с учетом профессионально-прикладного значения альпинизма как существенной части учебного процесса сокращает в целом затраты на подготовку кадров, повышается функциональная надежность специалистов, растет производительность труда.
Профессионально-прикладное значение альпинизма в вопросах безопасности при организации и проведении как самих трудовых действий в горах, так и в широкой профилактической работе по подготовке к этим трудовым действиям огромно, так как предполагает развитие приспособительных особенностей организма, а также основных двигательных умений, имеющих профессиональную направленность.
Подготовка специалистов группы «В» может осуществляться в профессионально-технических училищах, готовящих квалифицированных рабочих-строителей, монтажников-высотников, рабочих-скалолазов, участвующих в выполнении обширного фронта работ на строительствах ГЭС в горах и т. п. Однако подготовка таких кадров может происходить и непосредственно на местах трудовой деятельности в форме обучения на 12—20-дневных сборах с отрывом от производства или семинарах (3—4 месяца) без отрыва от производства с обучением 2—3 раза в неделю и использованием выходных дней для практических занятий на местности. Такие формы вполне приемлемы и имеют определенные преимущества перед подготовкой кадров с отрывом от производства — конкретизируются умения и навыки альпинизма и скалолазания, исходя из условий данной местности и трудовых процессов.
Несколько специфична роль вспомогательного состава в разноце-левых экспедициях, в отрядах изыскателей, а также бригад полевых профессий и т. д. Им необходимо дополнительно овладеть техникой преодоления естественных препятствий, организации бивуаков, ориентирования, уметь обращаться с вьючными животными, пользоваться автомототранспортом, специальным снаряжением, организовать переправу и т. д.
При подготовке кадров на сборах и краткосрочных семинарах особое внимание следует уделить проверке усвоенности предлагаемого материала, сознательному отношению занимающихся к занятиям, дисциплине, значению получаемых знаний для личной безопасности— элементов обучения, поверхностное отношение к которым — потенци-
337
альная возможность срыва производственного плана, травм и летальных исходов.
Нужно дифференцированно подходить к объему профессионально-прикладных основ альпинизма при составлении учебных планов, программ и графиков учебного процесса для специалистов разных групп профессий. В качестве примера приводим учебный план профессионально-прикладной подготовки альпинизма для группы «В» (табл. 7).
Таблица 7
Примерный учебный план профессионально-прикладной подготовки специалистов, трудовые действия которых проходят
в горной местности тш
| -■ Темы занятий | Группа «В> | ► | |
| —------------------------------------------------------------------------------------------------ __ ■ _____ ... ._ Количество часов „ "" . .................................................................... ---- | |||
| Теория | Практика | Всего | |
| 1. Физико-географические условия и особенности трудового процесса в разное время года | 2 | 2 | |
| 2. Экипировка, специальное снаряжение и инвентарь | 1 | 1 | 1 2 |
| 3. Режимы отдыха, работы, движения, питания. Аварийный запас | 1 | 1 | 2 |
| 4. Оказание первой доврачебной медицинской помощи | 2 | 2 | 4 |
| 5. Средства радиосвязи, сигналы бедствия, поисковые, спасательные работы. Транспортировка пострадавшего подручными средствами на разных формах рельефа. Местные признаки изменения погоды | 2 | 5 | 7 |
| 6. Использование вьючных животных в полевых и экспедиционных условиях | 2 | — | 2 |
| 7. Переправы через горные реки | 1 | 4 | 5 |
| 8. Опасности в горах | 5 | — | 5 |
| 9. Ориентирование на местности | Щ1 | шйк | 5 |
| 10. Способы и средства организации страховки при специфических трудовых действиях на различных формах сложного рельефа | 1 | 1 | 2 |
| 11. Техника передвижения и преодоления естественных препятствий: а) движение по берегами руслам рек, ключей, болотистым участкам, горным тропам, травянистым склонам, осыпям (курумникам), легким скалам, страховка | —— | 4 | & 4 |
338
Продолжение табл. 7
| Темы занятий | Группа «в» | ||
| Количество часов | |||
| Теория Практика Всего | |||
| б) движение по средним и трудным скалам, страховка в) движение по снегу, закрытым ледникам, фирну, простым формам ледникового релье фа, страховка г) движение по сложным формам ледового рельефа, страховка 12. Организация бивуака и элементарного быта в условиях гор 13. Специальные занятия по организации работ на различных формах сложного скального рельефа 14. Аттестация1 | 1 Щ 1 | 16 | 4 4 2 32 | 16 4 4 3 33 |
| Итого: | 20 | 80 | 100 |
Примечание. Темы 11-в, 11-г проводятся при наличии соответствующих форм рельефа, в противном случае занимаются занятиями, которые диктуются особенностями местности и трудовой деятельности.
1 Проверка теоретических и практических знаний, умений и навыков проводится из расчета 15—20 мин на одного аттестуемого.