Специальное дефектологическое образование: проблемы и пути решения
Руководители: Овчинникова Татьяна Сергеевна – заведующая кафедрой коррекционной педагогики и коррекционной психологии факультета специального (дефектологического) образования Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина; доктор педагогических наук, профессор
Литвиненко Игорь Вячеславович – главный невролог Министерства обороны Российской Федерации; заведующий кафедрой и клиникой нервных болезней Военно-Медицинской Академии имени С.М. Кирова; главный научный сотрудник лаборатории инклюзивного и специального образования Ленинградского государственного университета имени А.С. Пушкина; доктор медицинских наук, профессор
Доклады секционного заседания
Овчинникова Татьяна Сергеевна – заведующая кафедрой коррекционной педагогики и коррекционной психологии факультета специального (дефектологического) образования Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина; доктор педагогических наук, профессор
Условия получения образования дошкольниками с ОВЗ в Ленинградской области
Курбатова Елена Борисовна – учитель технологии школы-интерната «Красные Зори»
Особенности обучения детей с НОДА в рамках предметной области «Технология»
Сиротина Елена Юрьевна – учитель-дефектолог, ГБОУ ЛО Лесобиржская школа-интернат, г. Кингисепп
Формы работы по социально-личностному развитию обучающихся с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжёлыми и множественными нарушениями развития
Дешевицына Екатерина Алексеевна – тьютор, ГБОУ ЛО Лесобиржская школа-интернат, г. Кингисепп
Закрепление учебного материала в процессе внеурочной деятельности с обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Андреева Марина Юрьевна – учитель-дефектолог, ГБОУ школа № 627 Невского района
Рысина Ирина Владимировна – учитель-дефектолог, ГБОУ школа № 627 Невского района Санкт-Петербурга
Традиционные и инновационные методы альтернативной коммуникации в рамках работы с обучающимися с ТМНР
Лучко Ирина Анатольевна – учитель, ГБОУ школа №45 Приморского района Санкт-Петербурга
Миронова Елена Анатольевна – учитель, ГДОУ Школа №627 Невского района Санкт-Петербурга
Жизнеустройство выпускников с тяжелыми множественными нарушениями развития
Смирнова Елизавета Владимировна – учитель-дефектолог, ГБОУ школа-интернат № 37 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Формирование профессиональных представлений у детей с умственной отсталостью
Аш-Шериаа Елена Анатольевна – библиотекарь, ГБОУ СОШ №269 Кировского района Санкт-Петербурга «Школа здоровья»
Роль библиотеки в работе с детьми с ОВЗ в общеобразовательной школе
Грачева Анастасия Александровна – учитель начальных классов (речевой класс), ГБОУ СОШ №269 Кировского района Санкт-Петербурга «Школа здоровья»
Работа учителя на уроках математики у младших школьников с ОВЗ
Ильченко Августина Юрьевна – учитель начальных классов, ГБОУ СОШ №269 Кировского района Санкт-Петербурга «Школа здоровья»
Пути совершенствования техники чтения у учащихся с ОВЗ
Жук Дарья Александровна – методист ассоциации логопедов Тюменской области
Речевая коммуникация детей с расстройствами аутистического спектра
Уланова Юлия Юрьевна – доцент кафедры коррекционной педагогики и коррекционной психологии Ленинградского государственного университета имени А.С. Пушкина; кандидат психологических наук
Юрова Мария Сергеевна – старший преподаватель кафедры логопедии Ленинградского государственного университета имени А.С. Пушкина
Из опыта организации и проведения занятий для родителей с детьми раннего возраста в дошкольном образовательном учреждении
Майорова Юлия Михайловна – учитель-логопед, ГБДОУ № 17 комбинированного вида Колпинского района Санкт-Петербурга
Михайлова Екатерина Анатольевна – инструктор по физической культуре, ГБДОУ № 17 комбинированного вида Колпинского района Санкт-Петербурга
Коррекционно-развивающая среда как средство развития дошкольников с особыми образовательными потребностями»
Кириллова Елена Олеговна – учитель-логопед, ГБДОУ № 17 комбинированного вида Колпинского района Санкт-Петербурга
Практика использования сенсорной интеграции в работе учителя-логопеда
Жигула Юлия Геннадьевна – учитель-дефектолог, ГБДОУ № 17 комбинированного вида Колпинского района Санкт-Петербурга
Использование мультипликации в формировании универсальных компетенций у дошкольников с особыми образовательными потребностями
Падлужная Евгения Владимировна – педагог-психолог, ГБДОУ № 17 комбинированного вида Колпинского района Санкт-Петербурга
Стеклянный мольберт как часть развивающей предметно-пространственной среды в системе коррекционно-развивающей работы с дошкольниками
Михайлова Аида Валерьевна – воспитатель, педагог-психолог, ГДОУ № 44 компенсирующего вида Колпинского района Санкт-Петербурга
Боронина Ольга Валентиновна – заведующи, ГДОУ № 44 компенсирующего вида Колпинского района Санкт-Петербурга
Ситуативное моделирование группового ландшафта в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Краснопеева Елена Александровна – педагог-психолог, ГДОУ № 44 компенсирующего вида Колпинского района Санкт-Петербурга
Использование культурных практик в работе с ребёнком с ОВЗ через пространство технологии – игры «КубикУм».
Борисова Татьяна Владимировна – педагог-психолог, МБДОУ Детский сад №18 Сосновы бор ЛО
Применение метода сенсорной интеграции в работе с детьми с ТМНР
Лосева Снежана Михайловна – доцент кафедры коррекционной педагогики и коррекционной психологии Ленинградского государственного университета имени А.С. Пушкина; кандидат педагогических наук
Специфика коррекционного курса «Ритмика» в процессе обучения и воспитания школьников с ОВЗ
Лосева Снежана Михайловна – доцент кафедры коррекционной педагогики и коррекционной психологии Ленинградского государственного университета имени А.С. Пушкина; кандидат педагогических наук
Методы формирования жизненных компетенций у обучающихся с расстройствами аутистического спектра на уроках СБО
Третьякова Надежда Владимировна – директор, ГАДОУ детский сад №53 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Организационная модель сопровождения детей с РАС в ДОУ
Какурина Ирина Александровна – учитель-дефектолог, ГАДОУ детский сад №53 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Методы с доказанной эффективностью при работе с детьми РАС в ресурсной группе
Балака Любовь Петровна – педагог-психолог, ГАДОУ детский сад №53 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Программы помощи родителям воспитывающих детей с РАС
Степанова Александра Анатольевна – доцент кафедры коррекционной педагогики и коррекционной психологии Ленинградского государственного университета имени А.С. Пушкина
Сокольцова Ирина Анатольевна – студентка 3 курса факультета специального (дефектологического) образования Ленинградского государственного университета имени А.С. Пушкина
Развитие словесно-логического мышления дошкольников с ЗПР при ознакомлении с окружающим миром
Хрущёва Наталья Николаевна – заведующий, ГБДОУ №42 Колпинского района Санкт-Петербурга
Дорохова Елена Анатольевна – учитель-дефектолог (тифлопедагог), ГБДОУ №42 Колпинского района Санкт-Петербурга
Перфильева Мария Сергеевна – учитель-дефектолог (тифлопедагог), ГБДОУ № 42 Колпинского района Санкт-Петербурга
Предметно-развивающая среда для детей с ТНЗ в дошкольной организации
Тихонова Ольга Александровна – учитель-логопед, ГБДОУ Детский сад № 34 комбинированного вида Колпинского района Санкт-Петербурга
Батурина Инна Викторовна – учитель-логопед, ГБДОУ Детский сад № 34 комбинированного вида Колпинского района Санкт-Петербурга
Создание коррекционно-развивающего игрового пространства для успешного развития детей с тяжелыми нарушениями речи
Алешкин Николай Николаевич – доцент кафедры коррекционной педагогики и коррекционной психологии Ленинградского государственного университета имени А.С. Пушкина; кандидат психологических наук, доцент
Динамика мотивационной включенности в учебный процесс студентов-дефектологов
Секция 4
21 апреля 2022 г. 13.00