Описание игры. Дети присаживаются за спинками стульев и смотрят в окошко (в отверстие спинки стула).
Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять» (показывает солнце, вырезанное из картона и раскрашенное). Дети свободно ходят по комнате, выполняя движения со словами:
Солнышко светит (обводят руками круг), Птицы поют (подражают полету птиц), С песнею дети по саду идут.
На сигнал «Дождик! Скорее домой» все стараются занять свой домик и присаживаются за стульями; подымая и опуская руки, говорят: «Дождик, дождик, что ты льешь? Погулять нам не даешь».
Педагог снова показывает солнышко и говорит» «Солнышко! Идите гулять», и игра повторяется.
Солнечные зайчики
Цель. Дифференциация звуков с – з – ч в тексте.
Оборудование. Зеркало.
Описание игры. Один из детей пускает небольшим зеркалом солнечный зайчик на стене, и все говорят!
Солнечные зайчики Играют на стене. Помани их пальчиком – Пусть бегут к тебе!
Затем он предлагает: «Ловите зайчика!» Дети бегут и пытаются поймать ускользающего у них из-под рук зайчика.
Мяч
Цель. Дифференциация звуков ц – ч в тексте.
Описание игры. Дети перебрасывают мяч от соседа к соседу в правую или левую сторону и говорят:
Целый день я лечу, Целый день я скачу, Больше прыгать не могу, Ах, сейчас я упаду!
На последнем слове мяч ударяется об пол.
Кино
Цель. Дифференциация свистящих и шипящих звуков.
Оборудование. Кусок картона, на котором вырезано квадратное окошечко. Полоска бумаги с наклеенными на нее картинками. На картинках изображены предметы, в названии которых есть звуки с, з или ж, ш (например, сумка, лиса, весы, катушка, рубашка, мост, вишни, посуда, подушка, зонт, жук, еж).
Описание игры. Дети сидят за столиками. Педагог обращается к ним: «Сейчас я вам буду показывать кино, а вы внимательно смотрите и говорите, что видите». Педагог передвигает через окошечко полоску бумаги с наклеенными на нее картинками. Дети называют изображенные предметы. (По аналогии игра может проводиться с разными звуками.)
Найди свой домик
Цель. Дифференциация свистящих и шипящих звуков.
Описание игры. Дети сидят по одну сторону комнаты. По сигналу педагога «Пойдемте гулять!» дети расходятся по комнате, кто куда хочет. По сигналу педагога «Домой!» все бегут к стульям и занимают любой. Затем по очереди ищут свой стул. Найдя, обращаются к сидящему на стуле ребенку: «Это дом не твой, ты пришел в чужой. Тебе придется встать и домик свой искать». Когда все окажутся на своих местах, игра повторяется.
Коршун
Цель. Дифференциация свистящих и шипящих звуков.
Описание игры. Один из играющих — коршун, он, наклонившись к земле, роет ямочку. К коршуну подходит наседка с цыплятами, которые держат друг друга за талию или платье.
Наседка. Коршун, коршун, что ты делаешь?
Коршун. Ямочку копаю.
Наседка. Что в ней ищешь?
Коршун. Камешек.
Наседка. Зачем тебе камешек?
Коршун. Чтобы носик точить.
Наседку. Зачем тебе носик точить?
Коршун. Чтобы твоих детушек клевать.
После этих слов коршун бросается на цыплят. Они убегают в курятник (место, отгороженное чертой или стульями), коршун пытается их поймать.
Поезда
Цель. Дифференциация свистящих и шипящих звуков.
Описание игры. Вариант 1. Все дети становятся друг за другом в шеренгу и, вращая согнутыми в локтях руками, двигаются по комнате, произнося определенные звуки: для скорого поезда — ш-ш-ш, почтового — ч-ч-ч, товарного—ж-ж-ж, смешанного—щ-щ-щ,
На остановке паровоз выпускает пар (дети произносят звук с) и тормозит (звук з). Сигналы для остановок подает педагог или кто-либо из детей.
Вариант 2. Паровоз, начиная медленно двигаться, говорит вагонам: «Ух, тяжко, ух, тяжко». А вагоны, двигаясь за ним, отвечают: «Ну, так что ж? Ну, так что ж? Ну, так что ж?» Паровоз набирает скорость и говорит: «Ух, жарко стало, ух, жарко стало», а вагоны бегут за ним и постукивают: «А нам какое дело, а нам какое дело, а нам какое дело».
Поезд въезжает на мост (доска или ковер) и говорит: «Ох, как страшно, ох, как страшно». Пройдя мост, все вместе говорят: «Теперь прошло, теперь прошло, теперь прошло».
Пила
Цель. Дифференциация свистящих и шипящих звуков.
Оборудование. Строительный материал.
Описание игры. Дети строятся парами друг против друга, и потом каждые двое детей подают друг другу правую руку и начинают пилить, произнося при этом:
Завизжала пила, Зажужжала, как пчела: Треснула и стала, Начинай сначала!
После слов «треснула и стала» дети разрывают руки, изображая сломанную пилу.
Игру можно усложнить, выбрав мастера, который должен починить пилы (он соединяет руки каждой пары вместе).
Кот и мыши
Цель. Дифференциация свистящих и шипящих звуков.
Оборудование. Веревка, два стула, скамейка.
Описание игры. Один из играющих — кот, а остальные дети — мыши. Мыши помещаются в подполье (за веревкой, натянутой между двумя стульями). Кот садится на стул спиной к мышам. Ведущий говорит:
На скамейке у окошка Улеглась и дремлет кошка. Вот теперь мышам раздолье, Быстро вышли из подполья, Разбрелись все по углам, Тащат крошки тут и там.
На слова ведущего «быстро вышли из подполья» мыши пролезают под натянутой веревкой и бегают по двору. Ведущий говорит:
Кошка глазки открывает, Кошка спинку выгибает. Когти распускает. Прыг — побежала, Мышек разогнала!
Кот делает движения, соответствующие словам ведущего. На слова «прыг — побежала» кот вскакивает со стула и ловит мышей, а мышки бегут в подполье (подлезают под веревку).