Подул легкий бриз, море зарябило небольшие волны слева направо
Ветер усилился, появились волны волны средней высоты слева направо
На море начался шторм высокие, крутые волны слева направо
Но вдруг выглядывает солнце и море снова спокойно, разравнивание игрового поля
- “Изменчивая погода” - с сопровождением текста имитируются движения. Сначала выполняются движения всей кистью, затем, постепенно убирая пальчики, выполняем задание только указательным пальцем. Подключаем эмоциональное подкрепление и положительную мотивацию.
Пошел дождь вертикальные полосы сверху вниз
Подул ветер косые линии справа налево, сверху вниз
Подул порывистый ветер косые пунктирные линии
Посыпал град быстрые точечные движения
Пошел снег рисуем маленькие снежинки указательным пальцем
Снова вышло солнце выравнивание песка на игровом поле
- “Лабиринты” - ребенку предъявляются нарисованные на песке лабиринты; задача – пройти по лабиринту, не задев его боковых сторон.
- “Клубок” - Бабушка наматывает клубок ниток – из центра песочницы выполняем спиральные движения по песку, как бы наматываем клубок. Бабушка разматывает клубок – от одного из бортов песочницы выполняем спиральные движения к центру.
- “Узоры” - на песке нарисована часть узора, ребенку необходимо продолжить узор слева направо и в обратном направлении, или сверху вниз и в обратном направлении. Движения выполняются ведущей, а затем ведомой рукой.
4. Речевое сопровождение (устная речь)
Каждое движение ребенка должно озвучиваться. Можно использовать потешки и скороговорки с чередованием темпа и громкости произнесения. Здесь можно опять повторить некоторые задания из предыдущих блоков, но с проговариванием, например: “Морской пейзаж”, “Изменчивая погода”…
- “Найди клад по карте” - на листе бумаги предлагается карта движения, ребенок должен ее озвучить, затем выполняет поиск клада в песочнице, проговаривая каждое свое действие и шагая пальцами.
- “Спрячь клад” - ребенок прячет в песке фигурку, от исходной точки указывает путь до клада, называя направление и количество шагов.
- “Проложи дорожку к домику буквы” - педагог называет направление и количество шагов, а ребенок выполняет инструкцию с проговариванием.
- “Дорисуй букву или фигуру” - на игровом поле нарисована часть фигуры или буквы, надо нарисовать недостающую часть.
5. Письменная речь
- “Закопанная ладошка” - ребенок должен угадать букву или геометрическую фигуру, которую напишет взрослый через песок.
- “Где живет буква” - ребенок пишет буквы, которые предлагает ему педагог по “координатам”. Например: “Напиши букву Н в левом верхнем углу”.
- “Гиганты и карлики” - ребенок пишет букву от огромной (во все поле), до крохотной. Это задание выполняем всей кистью, затем 4-мя, 3-мя, 2-мя и указательным пальцем ведущей и ведомой руки.
6. Игры-импровизации
- “Клякса” - на игровом поле есть какое-то пятно, из него предлагается ребенку сделать понятный рисунок.
- “Шарж” - нарисована на игровом поле буква, надо нарисовать из нее веселую картинку.
- “Сказка в песке” - ребенку предлагается самому придумать небольшую сказку, используя героев и предметы из Киндер-сюрприза.
- “Лягушата в песочнице” - рисуя дугами лягушат, придумывается по ходу рисования сюжет.
В.А. Сухомлинский сказал: “Ум ребенка находится на кончиках его пальцев”. Действительно, рука имеет самое большое представительство в коре головного мозга человека.
Песок производит раздражение кожных рецепторов своими острыми песчинками, тем самым почти на протяжении всего занятия, осуществляется массаж кистей рук ребенка.
Игровые занятия с пальчиками развивают не только ловкость и точность рук, но и мозг ребенка, развивают его высшие корковые функции, такие как: память, внимание, мышление, оптико-пространственное восприятие, воображение, наблюдательность и, конечно же, речь, - таким образом, игры в песочнице обеспечивают мощное воздействие на интеллект ребенка.
Невозможно пересчитать песчинки в песке, так и с занятиями в песочнице можно придумать неограниченное количество заданий, перенести стандартные диагностические и развивающие методики в пространство песка и творчества.
Надеемся, наш материал поможет вам сделать процесс обучения более креативным и эффективным! Желаем удачи!