Дидактические игры, направленные на воспитание эмоционально - ценностного отношения к природе
В ходе игр дети учатся выявлять и оценивать факты бережного отношения людей к природе; при непосредственном контакте с природными объектами, дошкольники рассказывают нечто интересное о них (описание внешнего вида, различных признаков и т.д.).
«Встреча с растением»
Цель.Формировать эмоциональное отношение к природе.
Материал.Картинки с изображением известных детям дере
вьев и цветов - на каждого ребенка.
Ход игры
Воспитатель раздает детям картинки.
Воспитатель. Посмотрите внимательно на
свою картинку. Вам знакомо это растение?(Ответы детей.)Подумайте, что вы можете рассказать о нем.
Педагог задает наводящие вопросы, помогает на них отвечать (как бы дает образец рассказа).
"Что такое хорошо и что такое плохо"
Цель.Уточнить представления детей об экологически правильном поведении.
Материал.Сюжетные картинки (дети сажают деревья, поливают цветы; дети ломаютветки деревьев, рвут цветы; дети делаютскворечник; дети разрушают птичье гнездо; мальчик стреляет в птиц из рогатки). Карточки темного и яркого цвета - на каждогоребенка.
Ход игры
Воспитатель показывает картинку. Дети рассказывают, что на ней изображено, затем по просьбе воспитателя оценивают действия персонажей - поднимают карточку светлого (если оценка положительная) или темного цвета.
"Путешествие"
Цель.Воспитывать бережное отношение к природе.
Материал.Картинки с изображением зайцев, кошки, цветов; фишки.
Ход игры.
В разных местах групповой комнаты оборудованы остановки: расставлены картинки с изображением зайцев, кошки, цветов, воспитатель предлагает детям отправиться впутешествие. На каждой остановке рассказывает об изображенном на картинке.
Остановка – «Дед Мазай и зайцы»
Однажды во время весеннего половодья речка вышла из берегов и затопила лес. Мазай поехал на лодке за дровами, и вот он рассказывает:
"Вижу один островок небольшой – Зайцы на нем собрались гурьбой.
Каждой минутой вода подбираласьк бедным зверькам; уж под ними осталось. Меньше аршина земли в ширину меньше сажени в длину. Тут я подъехал: лопочут ушами, сами ни с места; я взял одного, Прочим скомандовал: прыгайте сами- прыгнули зайцы мои, - ничего!"
Воспитатель задает детям вопросы пример:Что мы узнали о деде Мазае? Как люди могут помогать животным, попавшим в беду? Дети отвечают.
Остановка - "Кошка".
На улице мяукала кошка. Мальчик (попросил маму дать для нее еды. Он вышел на улицу, дал кошке молока и смотрел, она ест. Кошка была рада, и Саша рад...
Что можно сказать о Саше?
Остановка-"Цветы".
Весной вместе с мамой Лена посадила цветы на клумбе. Летом они выросли и зацвели. Однажды Лена подошла к клумбе чтобы нарвать цветов, но потом подумала и решила: "Пусть лучше цветы растут здесь, дома все равно скоро завянут, и их придется выбросить".
Что можно сказать о Лене?
Как бы поступили вы?
Примечание. Игра разработана А. И. Сорокиной и адаптирована в целях воспитания у детей нравственного отношения к природе.
"Экологический светофор"
Цель.Продолжать уточнять представления детей об экологически правильном поведении. Материал. Вырезанные из картона круги красного и зеленого цвета.
Ход игры
Воспитатель дает каждому ребенку два картонных круга (зеленый и красный).
Воспитатель.Я расскажу вам несколько историй. Если вы считаете, что герои рассказа ведут себя правильно, "зажигайте" зеленый свет, а если неправильно, - красный.
Вова с Ирой гуляли в саду. Вдруг они увидели: мальчики залезли на рябину и стали рвать зеленые ягоды. Под весомдетей одна ветка сломалась. "Слезайте иуходите!" - сказали Вова с Ирой. В них полетела горсть зеленых ягод, но они снова повторили свои слова. Мальчики убежали. А вечером Вова с Ирой посоветовались с папой, как помочь сломанной рябине.
Как вы считаете, Ира с Вовой вели себяправильно?
Ане нравились разноцветные мотыльки. Она взяла сачок, поймала несколько насекомых, положила их в банку и закрыла банку крышкой. Утром она увидела на дне банки погибших мотыльков. Они были уже
не такие красивые, как тогда, когда порхалина лугу. Аня выбросила банку с мотыльками в мусорное ведро.
Как вы оцените действия девочки?
Юля с папой шли через луг и увидели птичку, которая беспокойно перелетала с места на место.
"Она так волнуется, потому что где-то рядом ее гнездо", - сказал папа.
"Давай поищем ее гнездо", - попросила Юля. "Птичке это не понравится, - сказалпапа. - Когда придем домой, я тебе покажу книгу о птицах. Там есть фотографии их гнезд".
Как вы считаете, папа правильно поступил?
Лена с родителями поехала за город на машине. Когда они подъехали к лесу, папа спросил: "Где остановимся?" Можно былосвернуть с дороги и проехать между деревьями в глубь леса. Кто-то уже так поступал, и следы от машин остались надолго. Поэтому здесь почти не росла трава. Родители Лены решили в лес не въезжать. Они оставили машину на дороге и отправились в лес пешком.
Как вы думаете, правильно поступили родители Лены?
Затем проводится игра "Фанты". Воспитатель подчеркивает, что задания, предлагаемые для выполнения, должны иметь отношение к теме игры: загадать загадку, спеть песенку, рассказать стихотворение о природе и т.п.
"Необычное путешествие"
Цель.Продолжать учить дошкольников экологически правильно оценивать действия людей в природе.
Материал.Картинки (20-30 штук) с изображением бережного отношения к природе (люди сажают деревья, подкармливают животных и т. п.) и жестокого (сломанные ветки деревьев, разоренные гнезда и т. п.); полоса обоев.
Ход игры
Iвариант.
Воспитатель раскладывает на ковре в произвольном порядке картинки.
Дети переходят от одной картинки к другой(очередность определяется с помощью жребия), рассказывают, что на них нарисовано, оценивают поступки людей.
IIвариант.Все картинки выложены в ряд на полосе обоев. Две пары детей по команде идут навстречу друг другу и быстрособирают картинки с изображением, например, бережного отношения к природе. Выигрывает та пара, которая соберет больше картинок.
IIIвариант.Дети рассматривают и анализируют картинки, изображающие бережное отношение к природе. Затем вместе с воспитателем обсуждают, в каких делах по охране природы они могли бы участвовать.
Цель.Учить детей правильно оценивать действия людей по отношению к природе.
Материал.Фишки (яркие и темные). Дедушка - Природовед (кукла).
Ход игры
Игра проводится во время прогулки в лес, парк, сквер. Дедушка - Природовед проситдетей ответить на два вопроса:
За что природа могла бы сказать "спасибо"?
За что природа могла бы рассердить вас?
Дошкольники получают фишки: за ответ на первой вопрос - яркие (красного, зеленого, желтого цвета) и темные (серого, коричневого цвета) - за ответы на второй вопрос.
В конце игры можно предложить темныефишки отдать воспитателю, а яркие оставитьсебе, подчеркивая, что природа никогда нерассердится, если к ней относиться бережно.
"Выбери правильно дорогу"
Цель. Уточнить представления детей о взаимосвязи между объектами природы и между человеком и природой на основе конкретных правил поведения. Игровые правила. Ребенок должен определить для себя, по какой из предложенных тропинок он пойдет и обосновать свой выбор.
Ход игры
Детям предлагается картина с лесными тропинками, по краям тропинок расположены этикетки с правилами поведения в лесу. Дети делают свой выбор и объясняют, по какой тропинке можно идти, а по какой нельзя. Рассказать о мерах предосторожности в лесу.