Чаще используйте стратегию на стимуляцию у ребенка ориентации на поведение и эмоцио­ нальное состояние другого

Дата: 2025-06-14; Просмотры: 1
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
Скачиваний: 0

Условное название игры. Линейку как мост дружбы держу, и о чем-то собеседнику говорю.

Поведение детей. Дети часто не ориентируются на особенности эмо­ционального состояния друг друга или взрослых; эмоционально отго­рожены; эгоистичны и эгоцентричны; или проявляют нерешительность и скованность; не проявляют положительных эмоций (мало улыбаются или смеются; напряжены); мало взаимодействуют друг с другом. Содержание игры. Взрослый показывает детям линейку и говорит: «Это не линейка, а мост дружбы, давай попробуем удержать мост лба­ми» (вар. 1). При этом говорит: «Мне очень нравится так стоять, я хотел бы держать с тобой линейку очень долго», «У тебя красивая рубашка» и т. п.; Затем предлагает ребенку: «Я с тобой поговорил, а теперь ты обо мне что-нибудь расскажи?»

Возможные правила-ограничения. ■ Если удерживаете линейку лбами, то нельзя молчать, а надо говорить что-то про собеседника;

■ Если не досчитали до 5 - 10, то игру прекращать нельзя (вар.4, 3 и др.).
Цели игры. ■ Провокация и отреагирование «здесь и сейчас» нере­
шительности, скованности через стимуляцию зрительного и речевого
контакта с другим; ■ Ориентация на поведение и эмоциональное состо­
яние другого у эмоционально отгороженных, эгоцентричных и эгоис­
тичных детей; ■ Стимуляция положительных эмоций у нерешительных
детей или с депрессивным и тревожным фоном настроения.
Короткая запись игры. К ребенку подойду и что-нибудь лбами или
пальцами удержать предложу!

Варианты игры. ■ Если ребенок не идет на контакт «лоб в лоб» (вар. 1), то можно удерживать линейку указательными пальцами (вар. 4), боль­шими пальцами, ладонями, носами (вар. 2) и т. д.; ■ Если удерживаешь линейку или другой предмет, то можно считать на рекорд (1, 2, 3 ... 10 и т. д.); ■ Можно предложить удерживать линейку с закрытыми глазами;

■ Можно предложить детям удерживать предмет всем вместе: парами,
втроем удерживая две линейки (вар. 3), чтобы игра была интересна для
всех; ■ Вместо линейки можно использовать незаточенный карандаш,
свернутую в трубку бумагу, ряд из трех кубиков.

Классификация игры. Игры с предметами; игры с действиями рас­сматривания лица; игры со словами; игры с совместными предметно-практическими действиями.

 

24

25


2. ЧТО ОБЩЕГО С ПРЕДМЕТАМИ НА ЛИЦЕ У МАЛЬЧИКА ?