Тема урока: Родительский дом в произведениях А. П. Платонова и В. П. Астафьева.
Цели: познакомиться с творчеством А. П. Платонова и В. П. Астафьева; проанализировать особенности раскрытия понятия «родной дом» в произведениях авторов.
Ход урока
Нет драгоценнее воспоминаний у человека, как от первого детства его в доме родительском.
Ф. М. Достоевский
В сознании русского человека с давних времён понятие рода связано с родительским домом, с родной землёй, с Родиной. Древнерусский архетип дома осмысляется и в фольклоре, и в древнерусской, и в русской классической литературе. Одним писателям Родина видится в образе родного дома, другим — в образе России, родного города, села. Понятия «родная земля», «родительский дом нашли отражение в творчестве великих русских художников слова (с.104).
1. Первичное усвоение новых знаний.
1) Чтение статьи на с. 104-106
2) Вопросы и задания (с.106)
· В мифологии Древней Руси наряду с Домовым к домашним духам относились Банник, Дворовой, Овинник. Как вы думаете, почему их так назвали?
· В каком значении употребляется слово «пепелище» в стихотворении А.С. Пушкина? Как это слово используется в современном русском языке?
·
1) Самостоятельное чтение статьи о А. П. Платонове (с.106-107).
Записать в тетради:
Ø Андрей Платонович Платонов (1899—1951) (наст, фамилия — Климентов) — один из самых талантливых литераторов первой половины XX века.
Рассказ «На заре туманной юности» впервые был опубликован под названием «Ольга» в журнале «Новый мир» в 1938 году. Позже он был переименован. Новое название рассказа было позаимствовано из стихотворения Алексея Кольцова «Разлука».
Фразеологизм «на заре туманной юности» употребляется в значении «в годы ранней юности» (с оттенком сожаления о прошедших временах).
2) Самостоятельное чтение статьи о В.П. Астафьеве (с.118).
Записать в тетради:
Ø Виктор Петрович Астафьев (1924―2001). В течение двух десятилетий Виктор Петрович Астафьев работал над циклом лирико-автобиографических рассказов для детей и подростков, который первоначально вошёл в сборник «Последний поклон» (1968). Главный герой «страниц детства» мальчик Витька Потылицын.
2. Первичная проверка понимания.
1) Прочитайте главы из рассказа А. П. Платонова «На заре туманной юности». Что пришлось пережить юной героине? Каким вам видится её будущее? Над чем сюжет рассказа заставляет задуматься? (С.109-117).
Ø Размышляем над прочитанным ( c.117).
─ Почему Ольга вынуждена покинуть родительский дом?
─ На пути к новой жизни ей встретились разные люди. С кем из них девушке захотелось остаться и почему?
─ Знакомство Ольги с родственниками предваряет ряд деталей, рассказывающих о них. Найдите эти детали в тексте и скажите, какое впечатление складывается об этих людях. С чем пришлось столкнуться героине в доме тётки? Почему та позволила Ольге остаться на ночь?
─ В трудную минуту Ольга всегда вспоминала слова матери: «Опять надо жить!» — и они помогали ей принять верное решение. Почему в ситуации с родственниками она не знала, «что нужно сейчас думать и как ей быть»? Прочитайте, какими словами писатель характеризует внутреннее состояние девушки, почему «вся жизнь перед ней вдруг омертвела»?
2) Прочитайте рассказ В. П. Астафьева «Далёкая и близкая сказка». Подумайте, почему первая часть повести «Последний поклон» начинается этим рассказом ( c.119-130).
Ø Размышляем над прочитанным ( c. 130).
─ В связи с жизненными обстоятельствами писателю неоднократно приходилось менять место жительства. Как вы думаете, почему на закате лет он вернулся в Овсянку?
─ Как создавалась повесть в рассказах В. П. Астафьева «Последний поклон»? Сформулируйте главную мысль рассказа и подтвердите свою точку зрения фрагментами из текста. В каких словах музыканта и словах мальчика заключается главная мысль рассказа?
─ От чьего имени ведётся повествование в рассказе? Почему автор избрал такой художественный способ?
─ Герою повезло, ему встретился «тот загадочный, не из мира сего человек, который обязательно приходит в жизнь каждого парнишки, каждой девчонки и остаётся в памяти навсегда». Почему Вася-поляк произвёл на мальчика такое глубокое впечатление? Как изменился для него мир? Была ли в вашей жизни столь знаменательная встреча?
─ Какие картины возникали в сознании мальчика, когда он слушал музыку? Какие художественные средства использует автор для передачи этих впечатлений?
─ Приведите примеры диалектной лексики и просторечных форм слов из текста рассказа. Подумайте, почему автор так широко использует их в своём произведении.
─ При каких обстоятельствах повзрослевший герой вспомнил встречу с Васей-поляком и его музыкой?
3. Первичное закрепление.
Родной дом наполнен воспоминаниями о детстве, о радостных, а порой и печальных событиях, от которых сердце наполняется счастьем или горечью. В произведениях Л. П. Платонова «На заре туманной юности» и В.П. Астафьева «Далёкая и близкая сказка» идёт речь о ностальгии по родному дому (c. 106).
4. Подведение итогов урока.
Родительский дом — это наша неприступная крепость, которая гарантирует безопасность, поддержку и душевную теплоту в любое время. Там каждый из нас находит прекрасный приём и опору в минуты испытаний. Родные никогда не предадут и не позабудут. Их покров защитит даже тогда, когда весь мир против.
И сколько в жизни ни ворочай
Дорожной глины, вопреки
Всему ты в дом вернёшься отчий,
И в угол встанут сапоги...
И пусть — хоть лет под девяносто —
Старик прошамкает: «Сынок!»
Но ты принёс своё сыновство
И положил его у ног. (Е. Винокуров. Отчий дом)
5. Домашнее задание. Письменно ответить на вопрос 2 стр.130.