Биографические сведения
При обсуждении в этой главе методик интервьюирования указывалось на важность сведений из истории жизни человека. Информация о прошлом поведении и опыте представляет интерес как для теоретиков, пытающихся понять принципы развития личности и познавательной сферы человека, так и для психологов-прикладников, пытающихся оценивать конкретных людей и предсказывать поведение. Этот интерес вполне оправдан, поскольку то, как конкретный человек реагировал на определенные ситуации в прошлом, является многообещающим источником информации о том, как такой человек будет реагировать на подобные ситуации в будущем.
Данные об истории жизни человека можно получить с помощью разных методов, среди которых интервьюирование и вопросники находят самое широкое применение, особенно в клинической психологии и психологическом консультировании. Дневники и автобиографические документы также служат богатым источником сведении для психобиографов и других специалистов, заинтересованных в изучении жизни
Глава 16. Прочие методики психологической оценки
513
отдельных людей (см., например, J. S.Wiggins, & Pincus, 1992, pp. 487-493).' А ученые, проводящие лонгитюдные исследования, не только собирают, но и создают документальные летописи фактов из истории жизни благодаря повторным наблюдениям и измерениям своих испытуемых на протяжении длительных отрезков времени (Fun-der, Parke, Tomlinson-Keasey, & Widaman, 1993).
Однако наиболее структурированный метод сбора и использования сведений об индивидуальной жизни представлен биографическими опросниками или шкалами, — называемыми теперь в совокупности средствами сбора и оценки биографических данных (biodata measures), — разрабатывавшимися для предсказания характеристик успешности человека в сфере производства и образования. Подобно личностным опросникам и инвентарям интересов, обсуждавшимся в главах 13 и 14, биографический опросник представляет собой инструмент типа стандартизованного самоотчета, ответы на пункты которого выбираются из двух или более предлагаемых вариантов, а не сочиняются самим респондентом. Хотя большинство вопросов обычно касаются относительно объективных и легко верифицируемых фактов, когда на их основе рассчитываются показатели и даются оценки или прогнозы, биографические шкалы — подобно структурированным интервью — должны отвечать тем же психометрическим стандартам надежности и валидности, как любой другой тест. Типичные вопросы относятся к уровню и характеру образования, опыту работы, особым умениям и навы-' кам, занятиям в свободное время и развлечениям. Часто выясняется отношение человека к своему прошлому, например, когда респондентов спрашивают о самых любимых и самых нелюбимых предметах в школе или что им нравилось (не нравилось) в их прежней работе.2
В историческом аспекте пункты биографических шкал отбирались и взвешивались путем привязки к внешнему критерию, как это делалось при конструировании опросников наподобие ММР1и инвентаря Стронга, обсуждавшихся в главах 13 и 14. Окончательный вариант опросника подвергался затем кросс-валидизации по тому же критерию на новой выборке. Когда все эти процедуры проводились должным образом, биографические опросники оказывались достаточно надежными предикторами результатов деятельности в самых разнообразных сферах. Биографические опросники разрабатывались относительно таких разнообразных критериев, как количество страховок, проданных страховыми агентами, текучесть среди банковских служащих, продуктивность ученых-исследователей, способность к художественному творчеству у старшеклассников и результативность обучения на курсах водолазов военных моряков. Такие опросники оказались валидными предикторами успешности работы в различных группах — от чернорабочих и «синих воротничков» до квалифицированных специалистов, представителей свободных профессий и управленцев высшего звена (Anastasi, 1979, р. 79-80; Owens, 1983). В то же время ограниченность многих биографических опросников, разрабатывавшихся для конкретного вида работ, да еще и эмпирическими методами, состоит в их непереносимости или нераспространимости на другие ситуации. Сфера их применения, в тенденции, ограничивается специфическими ситуациями и теми критериями, которые использовались при их разработке (Ва-ird, 1985; Hunter, & Hunter, 1984).
1 Использование автобиографических воспоминаний как проективного инструмента обсуждается в главе 15.
2 Исчерпывающее описание области и характерных особенностей пунктов биографических опросников можно найти в работе Mael (1991).
514
Часть 4. Тестирование личности
Биографические опросники и шкалы продолжают оставаться предметом широких исследований. Были предприняты большие поисковые исследования рациональных и факторно-аналитических подходов к разработке шкал биографических данных (Hough, & Paullin, 1994; Schoenfeldt, & Mendoza, 1994). В отличие от эмпирического отбора и привязки пунктов к внешнему критерию, рациональный подход обычно начинается с идентификации основных релевантных конструктов посредством анализа содержания работы (job analysis) и аналитических обзоров соответствующей литературы эмпирического и теоретического характера. За этим обычно следует факторный анализ совокупности предварительных формулировок пунктов шкалы, по результатам которого отбираются окончательные формулировки пунктов получившихся факторных шкал. Относительные достоинства различных подходов к конструированию шкал биографических данных служат предметом постоянных споров, хотя достаточно очевидно, что каждому подходу присущи свои сильные и слабые стороны. Идеальный подход — это стратегия валидизации конструкта, позволяющая легитимировать как можно больше разнообразных факторов (Hough, & Paullin, 1994).
В добавление к традиционным подходам к созданию опросников опробуются новые методы генерирования, отбора и привязки к критерию пунктов шкал биографических данных в надежде сделать такие инструменты более универсальными и переносимыми (см., например, Rothstein, Schmidt, Erwin, Owens, & Sparks, 1990; Russell, Mat-tson, Devlin, & Atwater, 1990). Вильям Оуэне (William A. Owens) проложил в этой области один из наиболее продуктивных путей исследования, используя методы кластеризации для идентификации подгрупп лиц, имеющих общий рисунок главных жизненных событий (Mumford, Stokes, & Owens, 1990; Mumford, & Stokes, 1992; Owens & Schoenfeldt, 1979). Такие данные можно затем применить для предсказания множественных критериальных характеристик. Более важно, однако, что изучение подгрупп, выделенных посредством этих методов, может привести к уровню понимания картины связанных с развитием изменений в жизни отдельных людей, который сочетает элементы идиографического и номотетического подходов (Hein, & Wesley, 1994).
Сегодня, после многих лет тщательно контролируемых исследований, шкалы биографических данных входят в число наиболее надежных и эффективных средств оценки и отбора в образовании, промышленности, управлении и других областях жизнедеятельности. Кроме того, история исследований средств сбора и оценки биографических сведений с необычайной ясностью высвечивает взаимозависимость фундаментальной и прикладной наук. А именно, методы и результаты исследований, проводимых для решения практических проблем отбора кадров, вносят серьезный вклад в формулирование теоретической системы для понимания развития паттернов поведения на всем протяжении жизни человека.
Тем не менее, надо признать, что внедрение средств сбора и оценки биографических данных имеет свои трудности, которые носят не только технический, но практический и политический характер. К главным проблемам относятся: а) озабоченность юридическими вопросами, такими как вторжение в личную жизнь и нарушение равных возможностей приема на работу, и б) подверженность шкал биографических данных и ретроспективных отчетов сознательной фальсификации и другим источникам ошибок (Henry, Moffitt, Caspi, Langley, & Silva, 1994; Lautenschlager, 1994; Trent, & Laurence, 1993). Большая часть опубликованных исследований по всем аспектам разработки и использования биографических инструментов была обобщена в Biodata Handbook (Stokes, Mumford, & Owens, 1994).
Часть 5
ОБЛАСТИ
ПРИМЕНЕНИЯ
ТЕСТИРОВАНИЯ