Инвентари интересов: текущее состояние
Подавляющее большинство инвентарей интересов3 предназначено для оценки интересов индивидуума в разных областях труда. Некоторые из этих инструментов обеспечивают также анализ интересов к образовательным программам и курсам наук, которые, в свою очередь, увязываются с выбором карьеры. Хотя частота применения
1 Например, один из первых инвентарей ценностей — «Изучение ценностей» (Study of Values — Allport, Vernon, & Lindzey, 1960) — состоял большей частью из пунктов, относящихся к предпочтениям, мнениям и интересам, а не к ценностям как таковым (в настоящее время этот инструмент не издается).
Описания многих инструментов, предназначенных преимущественно или исключительно для оценки ценностей, можно найти в Anastasi (1988b, p. 580-583), Braithwaite, & Scott (1991), Dawis (1991, p. 845-850).
3 В настоящее время вышло уже третье издание полного руководства по инвентарям интересов и Другим инструментам оценки карьеры, подготовленное Национальной ассоциацией карьерного роста (National Career Development Association — Kapes, Mastie, & Whitfield, 1994). Что касается обзора важных теоретических и методологических вопросов в этой области, а также примеров ряда основных измерительных инструментов, см. Borgen (1986) и Hansen (1990).
424
Часть 4. Тестирование личности
тестов в консультировании практически не меняется с 1950-х гг., использование тестов интересов заметно возросло относительно использования тестов способностей (Zytowski, & Warman, 1982). Более современные инвентари интересов (новые или переработанные) отражают важные перемены в профконсультировании. Одна из таких перемен имеет отношение к увеличивающемуся значению самоизучения (self-exploration). Все больше инструментов предоставляют каждому человеку возможность изучить подробные результаты теста и соотнести их с информацией о профессиях и другими данными о личных качествах и собственном опыте. Практическому обучению принимать решения в отношении своей карьеры также уделяется растущее внимание. Обсуждаемые в этой главе инвентари профессиональных интересов следует рассматривать с учетом того, что происходит в области оценки карьеры (см. главу 17).
Вторая перемена, связанная с первой, касается цели измерения интересов. В наши дни все большее значение придается расширению вариантов выбора карьеры (expanding the career options), доступной для конкретного человека. Фактически, термин «поисковая валидность» (exploration validity) используется для обозначения того воздействия, которое инвентари интересов могут оказывать на человека через активизацию и расширение поведения, способствующего ознакомлению с профессиями и выбору карьеры (см., например, Randahl, Hansen, & Haverkamp, 1993). Таким образом, инвентари интересов, так же как и более сложные программы профориентации, упоминаемые в главе 17, применяются для ознакомления индивидуума с подходящими для него профессиями, которые в противном случае могли оказаться для него неизвестными.
Третья важная перемена уже напрямую связана с этим расширением вариантов выбора карьеры. Она касается усилий по устранению половой дискриминации (sex fairness) в инвентарях интересов. В общем, такие инвентари сравнивают выраженные интересы индивидуума с интересами, типичными для людей, занятых в различных профессиях. Это делается или на этапе количественной обработки ответов респондента на пункты опросника, или на этапе интерпретации показателей по широким областям интересов, или же на обоих этапах. Хотя этот подход безусловно представляет собой объективную, эмпирическую процедуру для оценивания интересов человека, он несет в себе тенденцию к закреплению существующих групповых различий в профессиях. Если существует большой разрыв в относительной представленности мужчин и женщин в ряде профессий, как, например, это имеет место в области техники или сестринского дела, такие различия так или иначе будут сказываться на интерпретации результатов, полученных представителями мужского и женского пола по ин-вентарям интересов. По этой причине способам снижения возможной необъективности инвентарей интересов, связанной с полом респондентов, было посвящено немало дискуссий и тщательных исследований (Tittle, & Zytowski, 1978; Zytowski, & Borgen, 1983). Кроме того, был подготовлен и широко распространяется комплект методических указаний по оцениванию систематической ошибки по полу и отсутствия половой дискриминации в инвентарях интересов, используемых в профориентации и профконсультировании.1 Почти каждый вновь созданный или пересмотренный инвентарь обнаруживает влияние этих указаний и включает некоторые меры для обеспечения
' Комплект подготовлен в рамках исследования, проведенного Национальным институтом образов3 ния {National Institute of Education). Его копия приведена в работе Tittle, & Zytowski (1978, Р- l^i-153).
Глава 14. Измерение интересов и аттитюдов
425
беспристрастности к респондентам разного пола. Одним из предпринятых в этом направлении шагов стало устранение смещения по полу в словесных формулировках пунктов инвентарей. В добавление к этому, другие общие решения касались уравновешивания содержания пунктов исходя из типичных различий в полоролевой социализации и обеспечения максимально объективных норм для каждой половой группы по шкалам инвентаря. Эти меры повысили качество исходных данных, поступающих в распоряжение профконсультантов и других пользователей инвентарей интересов. Однако из-за сохраняющихся половых различий в структуре интересов и в составе профессиональных групп, остаются и острые вопросы в области социальной политики, затрагивающие интерпретацию и использование данных, получаемых с помощью инвентарей интересов, требующие внимательного отношения при оценке карьеры женщин (Hackett, & Lonborg, 1994).
С недавних пор на первый план выступила другая, хотя и близкая к только что обсуждавшейся, задача, возникшая в ответ на принятие закона, цель которого — обеспечить профориентационную работу среди инвалидов и иных групп населения, оказавшихся в неблагоприятных условиях1 (L. S. Gottfredson, 1986b; Reed, Rotatori, & Day, 1990; Szymula, 1990). Среди прочего, особые потребности инвалидов в том, что касается профессионального оценивания, были учтены в разработке ряда рисуночных инвентарей интересов, в которых используются картинки, диафильмы или видеокассеты (Elksnin, & Elksnin, 1993; Kapes et al., 1994, p. 307-345). Первое поколение этих инструментов, сконструированных таким образом, чтобы обойти требования традиционных бланковых тестов интересов к навыкам чтения, оказались несостоятельными с психометрической точки зрения, особенно в области валидности. Тем не менее рисуночные инвентари интересов отображают как новаторский способ предъявления стимульного материала такого рода тестов, который, вероятно, будет и дальше развиваться по мере совершенствования технологии, так и потребность в расширении ассортимента альтернативных средств измерения для специфических популяций. Модификации традиционных инструментов, наподобие описанной в главе 9 в связи тестами способностей для специфических популяций, могут, разумеется, в равной мере использоваться и при оценивании интересов. Закон об инвалидах-американцах от 1990 г. (Americans with Disabilities Act of 1990 [P. L. 101-336]) безусловно будет стимулировать интерес и дальнейшую работу в этой области (Bruyere & O'Keeffe, 1994).