Стандарты образовательного и психологического тестирования
Часть I . Технические стандарты конструирования и оценки тестов
1. Валидность.
2. Надежность и ошибки измерения.
3. Усовершенствование и пересмотр тестов.
4. Шкалирование, нормирование, сравнимость и приравнивание показателей.
5. Издание тестов: технические руководства и руководства пользователей.
Часть II . Профессиональные стандарты для пользователей тестов
6. Общие принципы использования тестов.
7. Клиническое тестирование.
8. Образовательное тестирование и психологическое тестирование в школах.
9. Применение тестов в консультировании.
10. Тестирование при приеме на работу.
11. Выдача лицензий и профессиональная аттестация.
12. Оценка программ.
Часть III . Стандарты для специфических контингентов тестируемых
13. Тестирование языковых меньшинств.
14. Тестирование лиц, находящихся в неблагоприятных условиях.
Часть IV . Стандарты проведения тестирования
15. Проведение тестов, получение количественных показателей и их сообщение.
16. Защита прав тестируемых.
Рис. 1-1. Темы, охватываемые Стандартами образовательного и психологического тестирования
(AERA, АРА, NCME, 1985)
тированные на профессионалов издательства тестов уделяют повышенное внимание подготовке руководств, в полной мере отвечающих научным стандартам. А рост числа подготовленных пользователей тестов служит надежной гарантией того, что такие стандарты будут и дальше поддерживаться и совершенствоваться.
Лаконичные, но исчерпывающие инструкции для оценки психологических тестов можно найти в Стандартах образовательного и психологического тестирования ( Standards for Educational and Psychological Testing ), подготовленных Американской психологической ассоциаций (АРА) в соавторстве с двумя другими ассоциациями, занимающихся тестированием: Американской ассоциацией педагогических исследований ( American Educational Research Association [ AERA ]) и Национальным советом по измерениям в образовании ( National Council on Measurement in Education [ NCME ]). Опубликованные впервые в 1954 г., Стандарты пересматривались в 1966,1974 и 1985 гг. Следующий всесторонний пересмотр ведется в настоящее время совместными усилиями этих трех ассоциаций.
Потребность ввести Стандарты тестирования1, которые касались бы не только технического качества тестов, но и влияния тестирования на благополучие человека,
1 Ради краткости, с этого момента мы будем, следуя общепринятой практике, использовать такое сокращение на протяжении всей книги.
Глава 1. Природа и назначение психологических тестов
47