Модель SCERTS
Авторы: Барри М. Призант, Эми М. Уэзерби, Эмили Рубин и Эми Лоран.
SCERTS ® - это инновационная образовательная модель для работы с детьми с расстройством спектра аутизма (ASD) и их семьями. В нем содержатся конкретные рекомендации по оказанию помощи ребенку стать компетентным и уверенным социальным коммуникатором, одновременно предотвращая проблемы поведения, которые мешают обучению и развитию отношений. Аббревиатура «SCERTS» означает акцент на:
«СК» - Социальная коммуникация - развитие спонтанной, функциональной коммуникации, эмоционального выражения, безопасных и доверительных отношений с детьми и взрослыми; «ER» - Эмоциональное регулирование - развитие способности поддерживать хорошо отрегулированное эмоциональное состояние, чтобы справляться с повседневным стрессом и быть наиболее доступным для обучения и взаимодействия;
«TS» - «Транзакционная поддержка» - разработка и внедрение поддержки, помогающей партнерам реагировать на потребности и интересы ребенка, изменять и адаптировать среду, а также предоставлять инструменты для повышения уровня обучения (например, обмен изображениями, письменные графики и сенсорная поддержка).
The Miller Method – Метод Миллера
Автор: Арнольд Миллер
Метод основывается на «когнитивно-развивающем системном подходе
для детей с РАС».
Метод Миллера - это система, которая учитывает потребности в развитии у детей с РАС.
Имеет четыре основные цели:
− оценивает адаптивные признаки нарушенного детского поведения;
− предполагает перевод нарушенного поведения в функционально-активное;
− делает попытки расширять опыт взаимодействия и выводить детей из замкнутого образа жизни в область активного социального взаимодействия;
− обучает специалистов и родителей способам и системным подходам, которые помогают детям, имеющим аутизм и связанные с ним нарушения, в обучении чтению, письму, понятию числа, символическим играм и развитию обычной деятельности в школьном классе.
Метод Миллера использует две основные стратегии, направленные на процесс развития: одна включает в себя трансформацию поведенческих систем, отклоняющихся от нормы, в функциональное поведение; другое – систематическое, регулярное использование в процессе развивающих занятий определенных видов деятельности с участием объектов и людей.»[15]
Список литературы
1. URL:https://www.who.int/ru/news-room/fact-sheets/detail/autism-spectrum-disorders (Дата обращения: 01.11.2018)
2. Gilberg I. (1996). “Autism in immigrants: a population-based study from Swedish rural and urban areas”. Journal of Intellectual Disability Research. 40 (1): pp.24—31
3. Wing, L. (1976). Diagnosis, clinical description and prognosis. In Early Childhood Autism (ed. L. Wing), р.p. 15-48. Pergamon: Oxford
4. Никольская, О.С. Особенности психического развития и психологической коррекции детей, страдающих ранним детским аутизмом [Текст] : дис. … канд. психол. наук : 19.00.04 / Ольга Сергеевна Никольская. – М., 1985. – 208 с. – Библиогр.: С. 188-208.
5. Никольская О.С. Психологическая классификация детского аутизма // Альманах Института коррекционной педагогики. 2014. Альманах №18 URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanah-18/psihologicheskaja-klassifikacija-detskogo-autizma (Дата обращения: 01.11.2018)
6. URL:https://autizmy-net.ru/klassifikatsiya-autizma/#toc--pdd-nos-2(Дата обращения: 01.11.2018)
7. URL:https://autism-info.ru/aba/(Дата обращения: 01.11.2018)
8. Барбера, М.Л.Б24 Детский аутизм и вербально-поведенческий подход (The Verbal Behavior Approach) : Обучение детей с аутизмом и связанными расстройствами / Мэри Линч Барбера, Трейси Расмуссен ; пер. с англ. Д. Г. Сергеева; предисл. к рус. изд. В. Г. Ромека; предисл. М. Сандберга. — 2-е изд. — Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2017. — с.23-28
9. URL:http://www.autismprthelp.com/about-prt.php(Дата обращения: 01.11.2018)
10. Розитта Зюмалла. Обучение и сопровождение детей с аутизмом по программе ТЕАССН. Перевод с немецкого: А. Ладисов, О. Игольников -- Минск: Общественное объединение "Белорусская ассоциация помощи детям-инвалидам и молодым инвалидам", 2005.c.17-18
11. Никольская О.С. Эмоционально-смысловой подход к коррекции расстройств аутистического спектра // Альманах Института коррекционной педагогики. 2016. Альманах №26 URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanah-26/emoczionalno-smyislovoj-podxod-k-korrekczii-rasstrojstv-autisticheskogo-spektra (Дата обращения: 01.11.2019)
12. URL:https://autism-frc.ru/ckeditor_assets/attachments/1366/dir_floortime.pdf(Дата обращения: 01.11.2018)
13. URL:https://autism-frc.ru/education/correction/535(Дата обращения: 01.11.2018)
14. URL:http://www.millermethod.org/(Дата обращения: 01.11.2018)