Сотрудничество. В качестве совместного решения могло быть принято как предложение родителя, так и предложение ребенка, по всем таблицам были приняты истинно совместные ответы.
Для подобного стиля общения было характерно открытое выдвижение своих предложений каждым из членов семьи, поощрение к этому другого, интерес к мнению другого. Стиль общения отличается преобладанием, подчас значительным, поддерживающих высказываний над отклоняющими, отсутствием игнорирования. Никто из членов семьи не стремится к тому, чтобы только «его» решение было во что бы то ни стало принято как «совместное». При этом иногда даже возникает ситуация такого типа:
Р.: Ну ладно, раз не видите...
М.: Нет, ну...
П.: Нет, ты...
Р.: Но вы не видите, а я вижу, я же вижу н то, и то, так что давайте, я согласна, пишем.
Стиль общения родителя и ребенка максимально приближается к «идеальному»: ребенок побуждается к активности, к реализации своих возможностей; одновременно у него создается ощущение полной безопасности, защищенности. Сотрудничество — гибкое общение, всегда предполагающее возможность смены позиции ведущего и ведомого, отличающееся готовностью к взаимопринятию, взаимоуступкам. Перефразируя известное высказывание А. Де Сент-Экзюпери, можно сказать о взаимном желании смотреть с партнером в выбранном им направлении. «Сила» такого общения не в избегании малейших столкновений, которые уже объективно неизбежны вследствие неоднозначности интерпретации пятна, а в вере в существование выхода из трудных (конфликтных) ситуаций, в стремлении и в способности найти его.
Характерно, что, стремясь привлечь внимание партнера к своей точке зрения, член семьи не просто «стоит на своем», а детально и развернуто показывает то, что он видит на таблице, аргументирует преимущества своего ответа. Например:
М.: Смотри, псина!
Р.: Нет! Вот так — есть пес!
М.: Нет, морда вот.
Р.: Нет, морда вот она, вот, смотри, беспородный совершенно, чуб у него лохматый торчит, изготовился, вот, смотри, у него хвост. М.: А, да, пожалуй!
Особенно ценно, что у ребенка вырабатывается «здоровый нонконформизм», он утверждается в своих возможностях убедить другого в своей правоте, оставаясь при этом внимательным к мнению другого, способным к гибкому поведению.
Изоляция. Этот стиль общения отличается следующими особенностями. Партнеры всячески стараются избежать взаимодействия. Никто не хочет первым выдвигать свое предположение, видимо, бессознательно «оттягивая» момент вступления в контакт, не желая делиться своими переживаниями с партнером. Характерным началом является такое:
Мать: Что видишь? Дочь: А ты? Мать: Почему я?
Дочь: Ты старше! (издевательски)
Сам процесс обсуждения «свернут», практически отсутствует. Предложение партнера не вызывает интереса, отклоняется «не глядя», без попыток «увидеть глазами другого», но также ничего не делается для того, чтобы привлечь внимание партнера к своей идее. Ниже полностью проводится обсуждение матерью и 15-летним сыном одной из таблиц.
Таблица II.
Сын: Тут явно динозавр и триктозавр.
Мать: Нет, не знаю. Я вижу кости и никаких динозавров. Сын: Ну, и пиши свое, а я — свое.
Совместного решения не принималось. «Пиши, что хочешь» — такова была изначальная установка, то есть установка на избегание общения (казалось бы, никак не «интимного», «глубинного», а «опосредованного» совместной задачей). Еще один пример:
Таблица I.
Сын: Это две птицы, большая и маленькая.
Мать: Хм. не знаю. Ты только сам пиши, что видишь!
Сын: Еще черепашка. Видишь?