Потребность в общении у человека очень часто возникает именно в связи с необходимостью изменить свое эмоциональное состояние.
Специфическим феноменом общения является групповое эмоциональное состояние (Парыгин).
Можно выделить такие функции ОБЩЕНИЯ, как -организация совместной деятельности;
-познание людьми друг друга;
-формирование и развитие межличностных отношений.
Общение влияет на выбор цели.
С одной стороны, динамика общения определяется особенностями совместной деятельности .
С другой — общение выступает как фактор организации совместной деятельности.
По существу, общение выполняет функцию организации и индивидуальной деятельности.
Следующая не менее важная функция общения связана с познанием людьми друг друга, или интерперсональным познанием. Она весьма продуктивно изучается Бодалевым и его школой
Наконец, несколько слов о функции формирования и развития межличностных отношений. Это, пожалуй, наиболее важная и сложная, но менее всего изученная функция общения. Ее анализ предполагает изучение большого комплекса не только психологических, но и социологических, этических и даже экономических вопросов. Как формируются отношения товарищества, дружбы или, напротив, вражды, ненависти и т. д.? Каков психологический механизм этих явлений? Какова их роль в развитии индивида?
Конкретно-психологическое исследование общения требует разработки представлений о его структуре и динамике. Исследуя структуру общения, можно говорить по крайней мере о трех уровнях анализа.
На первом уровне (макроуровне) (оссновной уровень в исследованиях личности) анализа общение индивида с другими людьми рассматривается как важнейшая сторона его образа жизни. Этот уровень предполагает тизучение развития общения в интервалах времени, сопоставимых с длительностью жизни человека, в плане анализа психического развития индивида.
На этом уровне анализа психология смыкается с социологией. Круг психологических проблем, возникающих здесь, весьма широк. К нему относятся проблемы развития форм общения, их зависимости от существующих в данном обществе (и социальных группах) норм, традиций и правил поведения, взаимоотношения общественного и индивидуального сознания, возрастных особенностей психики, характера, потребностей и мотивов.
Второй уровень анализа ?(ыезауровень)? относится к изучению отдельных контактов, в которые вступают люди. Речь идет о тех моментах их жизни, когда они решают ту или иную задачу совместно (совместная деятельность, беседа, игра и т. д.).
Общение чередуется с индивидуальной деятельностью, меняются партнеры общения.
В этом сложном процессе можно выделить те моменты, которые выступают действительно как общение, как взаимодействие индивидов. Каждый такой отдельный момент можно назвать периодомобщения.
Он может длиться часы или минуты. Но дело, конечно, не просто в длительности. Главное — это содержание общения.
На этом уровне анализа важно раскрыть динамику общения, развитие его темы, выявить используемые средства (вербальные и невербальные), т. е. рассмотреть общение как процесс, в ходе которого и осуществляется обмен представлениями, идеями, переживаниями.