Казахская национальная академия искусств им. Т. Жургенова
МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ И СПОРТА РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
КАЗАХСКАЯ НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ ИСКУССТВ им. Т.ЖУРГЕНОВА
«Утверждаю»
Проректор по учебной и
учебно-методической работе
д.полит.н., доцент
Амирбеков Ш.А. ________
«___»_________________ 2016 г
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ СТУДЕНТОВ
(СИЛЛАБУС)
по дисциплине “Анимация II”
Направление подготовки 5В040600 «Режиссура»
Форма обучения: очная
Курс: 2
Семестр: 3,4
Количество кредитов: 4
Форма контроля: экзамен
Лекции
Практические занятия: 60
СРСП: 60
СРС: 60
Алматы, 201 6
Составитель учебной программы (силлабус) для студентов: профессор
Бекишев Г.Е.
Рабочая учебная программа по дисциплине «Анимация II» обсуждена и утверждена на заседании кафедры "Режиссура анимации"
Протокол № «___» от «___»______________2016 г.
Зав. кафедрой _______________ Даненов Ж.Ж..
Рабочая учебная программа по дисциплине «Анимация II» обсуждена и утверждена на заседании учебно-методического совета факультета
"Кино и ТВ"
Протокол № «___»,«___»______________2016 ж.
Декан факультета____________Мурсалимова Г.А.
Одобрена Учебно-методическим советом академии
Протокол № «___»,«___»______________2016 ж.
Студент___________________________________
Название курса: “Анимация II
Код курса: Ani (II)2205
Число кредитов: 4
Преподаватель дисциплины: профессор Бекишев Г.Е.
Контактный телефон: 2727736 кафедра
Образование: высшее
Стаж работы: общий стаж , в академии –.
Место и время проведения занятий: по расписанию.
Пререквизиты курса: академический рисунок
Постреквизиты курса: режиссура анимации
Курс «Анимация II» является одной из профилирующих дисциплин при подготовке специалистов анимационного кино, раскрывает общие технические и творческие закономерности, навыки, умения необходимые для выполнения задач поставленных режиссером.
Цель курса «Анимация II» - обеспечить будущих режиссеров знаниями теории анимации, а также умениями и навыками, необходимыми для производства анимационных фильмов. Курс «Анимация II» закладывает и формирует у студентов также основы режиссерского мышления.
Специфика курса «Анимация II» заключается в непосредственном закреплении теоретических знаний на практических и индивидуальных занятиях, чтобы студенты, повышая мастерство, стремились к воплощению своих идей в условиях производства. В связи с этим внимание уделяется раскрытию научных практических основ техники анимации, рассматриваются принципы создания конкретных анимационных сюжетов с учетом особенностей различных категорий зрителей.
Важное место в системе подготовки специалистов по анимации занимают практические, индивидуальные и самостоятельные занятия.
Основные задачи этих занятий:
- закрепление, углубление и расширение знаний, полученных студентами на лекциях.
- формирование у студентов навыков самостоятельной работы по технике анимации
-закрепление у студентов основных практических навыков и умений.
На практических занятиях организуется, под непосредственным контролем преподавателя, выполнение мультипликата по конкретным заданиям,
На индивидуальных занятиях каждым студентом вместе с преподавателем проводится просмотр и анализ работ снятых по заданиям и упражнениям.
На самостоятельных занятиях студенты выполняют работы, не требующие присутствия преподавателя, а именно поправки по замечаниям, сделанным на индивидуальных занятиях, фазовку, прорисовку, заливку фаз и другие операции.
В результате изучения курса «Анимация II».
Профессионально выполнять работу художника – аниматора в производственных условиях.
- применять на практике знания, умения и навыки, полученные в стенах вуза
- эффективно управлять творческой деятельностью в процессе создания анимационного фильма.
- заниматься самообразованием, использовать на практике достижения науки и теории анимации.
Курс «Анимация II» заканчивается сдачей экзамена.
Введение и политика курса
Занятия практические. Опоздания и пропуски не допускаются. Задания по СРСП и СРС выполнять в сроки, указанные в графике. Студент должен быть обеспечен художественным материалом.
Элементы дисциплины "Анимация II"
Лекции - направлены на освещение основных понятий, теоретических положений, необходимых студентам для самостоятельной работы. В ходе изучения дисциплины студенты знакомятся не только с теоретическими концепциями, но и с методиками современных исследований.
Практические - проводятся как приложение к лекционным занятиям с показом и обсуждением фильмов, с обзором материалов изобразительной литературы и прочих смежных искусств.
СРСП - самостоятельная работа студентов с педагогом, которая включает консультации педагога по подготовке доклада или реферата, написанию творческого этюда или законченного сюжета и предполагает общение педагога на уровне Ваших достижений. Вы можете задавать детальные вопросы. В случае необоснованных пропусков, Вы имеете возможность получить дополнительные (платные) консультации в удобное для педагога время.
СРС - самостоятельная работа студента, которая проходит вне аудитории по определенному перечню тем, отведенных на СРС. Одной из важных задач СРС является выработка у студентов навыков к самообразованию, способности самостоятельно вести творческую и исследовательскую работу с тем, чтобы полученные знания успешно применять в будущей творческой деятельности.
Все элементы дисциплины "Анимация»" представлены в тематическом плане.
Календарно-тематический план курса
№ | Название тем | Лек. | Прак. | СРСП | СРС |
3семестр | |||||
1 | Мимика и артикуляция. | 1 | 1 | 2 | 2 |
2 | Мимика. | 1 | 1 | 2 | 2 |
3 | Артикуляция. | 1 | 1 | 2 | 2 |
4 | Значение мимики в актерской игре. | 1 | 1 | 2 | 2 |
5 | Особенности мимической игры различных по характеру персонажей. | 1 | 1 | 2 | 2 |
6 | Особенности мимической игры различных по конструкции персонажей. | 1 | 1 | 2 | 2 |
7 | Работе над репличной сценой. | 1 | 1 | 2 | 2 |
8 | Интонационные переходы. | 1 | 1 | 2 | 2 |
9 | Выделение ударных гласных слов в предложении. | 1 | 1 | 2 | 2 |
10 | Выделение ударных слов в предложении. | 1 | 1 | 2 | 2 |
11 | Отрабатывается техника расшифровки репличных фонограмм. | 1 | 1 | 2 | 2 |
12 | Отрабатывается техника записи в экспозиционные листы. | 1 | 1 | 2 | 2 |
13 | Метод отбора акцентных положений. | 1 | 1 | 2 | 2 |
14 | Действие и реакция в анимации. | 1 | 1 | 2 | 2 |
15 | Реакция (ответное действие) в различных формах движения | 1 | 1 | 2 | 2 |
4 семестр | |||||
1 | Реакция инертных тел. | 1 | 1 | 22 | |
2 | Реакция. как средство защиты. | 1 | 1 | 2 | 2 |
3 | Реакция, как приспособления и общения со средой . | 1 | 1 | 2 | 2 |
4 | Реакция, как простейший рефлекс . | 1 | 1 | 2 | 2 |
5 | Реакция (от простейших рефлексов до ощущения и умозаключения). | 1 | 1 | 2 | 2 |
6 | Действие и реакция . | 1 | 1 | 2 | 2 |
7 | Действие и реакция – причинная взаимосвязь движения. | 1 | 1 | 2 | 2 |
8 | Эклер – метод реалистичного движения. | 1 | 1 | 2 | 2 |
9 | Реалистический персонаж. Смена отдельных стадий реакции. | 1 | 1 | 2 | 2 |
10 | Исходное положение (нейтральное состояние). | 1 | 1 | 2 | 2 |
11 | Защитный рефлекс (первичная физиологическая реакция ) | 1 | 1 | 2 | 2 |
12 | Защитный рефлекс (реакция на внезапное раздражение.) | 1 | 1 | 2 | 2 |
13 | Оценка (поиск источника раздражения). | 1 | 1 | 2 | 2 |
14 | Отношение (эмоциональная реакция). | 1 | 1 | 2 | 2 |
15 | Ответное действие. | 1 | 1 | 2 | 2 |
30 | 30 | 60 | 60 | ||
Кол-во кредитов – 4 /180 часов/ |
4. График выполнения и сдачи заданий по дисциплине
№ | Основные задания | Форма контроля | Сроки предоставления | |||
3 семестр | ||||||
1 | . Мимика и артикуляция. | колоквиум | 1 неделя | |||
2 | Мимика. | Просмотр и обсуждение работ студентов | 2 неделя | |||
3 | Артикуляция. | П росмотр работ | 3 неделя | |||
4 | Значение мимики в актерской игре. | колоквиум | 4 неделя | |||
5 | Особенности мимической игры различных по характеру персонажей. | П росмотр работ | 5 неделя | |||
6 | Особенности мимической игры различных по конструкции персонажей. | П росмотр работ | 6 неделя | |||
7 | Работе над репличной сценой. | 1 рубежный контроль | 7 неделя | |||
8 | Интонационные переходы. | П росмотр работ | 8 неделя | |||
9 | Выделение ударных гласных слов в предложении. | 9 неделя | ||||
10 | Выделение ударных слов в предложении. | П росмотр работ | 10 неделя | |||
11 | Отрабатывается техника расшифровки репличных фонограмм. | колоквиум | 11неделя | |||
12 | Отрабатывается техника записи в экспозиционные листы. | П росмотр работ | 12 неделя | |||
13 | Метод отбора акцентных положений. | П росмотр работ | 13 неделя | |||
14 | Действие и реакция в анимации. | колоквиум | 14 неделя | |||
15 | Реакция (ответное действие) в различных формах движения | 2 рубежный контроль | 15 неделя | |||
Итоговый контроль | неделя | |||||
4 семестр | 2 неделя | |||||
1. 3. | Реакция инертных тел. | Просмотр и обсуждение работ | 1 неделя | |||
2 | Реакция. как средство защиты. | Просмотр и обсуждение работ студентов. | 2 неделя | |||
3 | Реакция, как приспособления и общения со средой . | колоквиум | 3 неделя | |||
4 | Реакция, как простейший рефлекс . | П росмотр работ | 4 неделя | |||
5 | Реакция (от простейших рефлексов до ощущения и умозаключения). | колоквиум | 5 неделя | |||
6 | Действие и реакция . | П росмотр работ | 6 неделя | |||
7 | Действие и реакция – причинная взаимосвязь движения. | 1 рубежный контроль | 7 неделя | |||
8 | Эклер – метод реалистичного движения. | П росмотр работ | 8 неделя | |||
9 | Реалистический персонаж. Смена отдельных стадий реакции. | П росмотр работ | 9 неделя | |||
10 | Исходное положение (нейтральное состояние). | колоквиум | 10 неделя | |||
11 | Защитный рефлекс (первичная физиологическая реакция ) | П росмотр работ | 11 неделя | |||
12 | Защитный рефлекс (реакция на внезапное раздражение.) | колоквиум | 12 неделя | |||
13 | Оценка (поиск источника раздражения). | П росмотр работ | 13 неделя | |||
14 | Отношение (эмоциональная реакция). | колоквиум | 14 неделя | |||
15 | Ответное действие. | 2 рубежный контроль | 15 неделя | |||
Итоговый контроль | неделя |