«Растения и животные вокруг нас».
Цель: формирование первичных представлений об окружающем мире.
Задачи:
- Воспитывать вежливость и умение работать в группе.
- Развивать умения согласовывать свои действия с действиями других, развивать мышление, внимание, память, мелкую моторику рук.
- Учить понимать обобщающие слова, развивать и обогащать словарный запас детей за счет слов, обозначающих деревья, свойства воды и песка.
- Закреплять цвет, размер и форму предметов.
- Различать понятия много, один, ни одного., понимать вопросы: «Поровну ли?», «Чего меньше( больше)?, сравнивать предметы по величине, определять форму предметов, обследовать форму предметов, используя зрение и осязание. Различать правую и левую стороны.
- Расширять представления детей о растениях и животных, уточнить представления о свойствах воды и песка.
- Повторить правила поведения в лесу.
Предварительная работа. Знакомство с дикими и домашними животными, игры и просмотр иллюстраций по данной теме, чтение художественной литературы соответствующей тематике, эскпериментальная деятельность с водой и песком.
Материалы : изображения диких, домашних животных, птиц, магнитная доска, изображения деревьев, игрушки животных, , разноцветные птички, камушки, песок, материал для речки, мостики узкий и широкий, , игрушки для игр с песком. Иллюстрации с правилами поведения в лесу.
Ход занятия:
Приветствие друг другу:
В: Собрались все дети в круг,
Ты мой друг и я твой друг,
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
В: Раздается звук смеха.
Интересно, кто это смеется, давайте пойдем и посмотрим.
(дети идут на звук смеха и находят звездочку, здороваются)
Эта звездочка прилетела из другого мира и ей очень хочется узнать, что же есть интересного в нашем мире.
Кто же живет в нашем мире?( животные и птицы)
Какие же у нас есть животные (дикие и домашние)
Дидактическое упражнение-игра «Сделай правильно»( слева от дерева – домашние животные, справа – дикие, на дереве – птицы)
Давайте поиграем с птичками. Вы как будто превратитесь в птичек: вокруг себя покрутись и в птичку превратись.
Игра «Разноцветные птички)
Превращайтесь снова в детей: вокруг себя покрутись и в детей превратись. И будем дальше звездочке рассказывать о наших животных.
Где живут домашние животные: ? (рядом с человеком, человек о них заботится и строит им домики.)
Давайте и мы построим нашим животным домики.
Игра с конструктором.
Мы построили домики для домашних животных, а где же живут дикие животные, кто им сторит домики? ( Дикие животные живут в лесу и сами строят себе домики)
А давайте проверим, правильно ли мы решили, А звездочка посмотрит.
Игра с прищепками «Солнышко»
Вы правильно сказали, дикие животные живут в лесу.
А что же такое лес? ( это место, где много деревьев и кустов)
Вот здесь у нас будет лес ( подходим к магнитной доске.
Сколько тут деревьев? ( ни одного)
А давайте сделаем лес и вырастим тут много деревьев.
Дети размещают их на магнитной доске.
А кроме животных, кто еще может жить в лесу? (птицы)
Давайте мы как будто попали в лес: вокруг себя обернись и в лесу очутись.
Давайте послушаем как поют птицы ( звуки леса)
Давайте вспомним правила поведения в лесу.( показ запрещающих знаков)
Давайте немного прогуляемся по лесу.( Речитативная разминка)
Дети по лесу гуляли, за природой наблюдали, вверх на солнце посмотрели, свои личики погрели, поднимая плечики, прыгают кузнечики, бабочки летали, крыльями махали, поднимайте ноги выше
Вот мы с вами к речке вышли ( дети поворачиваются и видят речку, которая появляется у них на пути)
Звездочка, у нас еще есть и озера, и речки и моря и океаны.
А что такое речка, давайте расскажем звездочке.( в речке есть вода,)
А какая бывает вода( прозрачная, теплая, холодная, вода льется, бежит)
Звездочка увидела на другом берегу что-то красивое, что это. (это цветы)
Правильно, в нашем мире еще есть цветы.
Давайте перейдем речку и посмотрим цветы. Как же нам перейти речку? (по мостику)
Смотрите, тут два мостика. Один (широкий) , а другой (узкий), я пойду по широкому мостику, а вы по какому:? (дети переходят речку и подходят к изображению цветов).
Какого цвета эти растения?( красные,желтые, синие, )
А какой цветок выше? Ниже?
Молодцы, показали звездочке цветы, а что еще есть в речке и на берегу( камушки, песок, и рыбки)
Давайте соберем камушки.
Массаж рук: камушек в руке катаю, взад вперед его гоняю, я поглажу им ладошку, будто я сметаю крошку и сожму его немножко, как сжимает лапы кошка, камешек я разожму и опять катать начну.
Камушке мы звездочке показали, какие они( твердые,)
А теперь давайте покажем ей песок. Какой бывает песок( сухой - рассыпается и влажный - лепится).
Вот здесь у нас песок, и камушки есть, что же не хватает,?(рыбок)
Давайте сделаем здесь как будто речное дно: вылепим рыбок и украсим дно камешками.
Работа в песочнице.
Вот как красиво у вас получилось. Звездочке очень понравилось. А над всем этим светит что?(солнце)
А вот и солнышко, что же ему не хватает? ( лучиков)
Давайте сделаем ему лучики., чтобы звездочка увидела, какое оно у нас красивое.
Игра с прищепками.
Звездочке очень понравилось у нас, она обязательно расскажет обо всем другим звездочкам. Ей пора улетать, а на память она оставляет вам вот такие наклейки – звездочки.
Прощание со звездой. Просмотр слайда « Звездочка исчезает»
Пора возвращаться в группу: раз, два, повернись, и в группе очутись.
Рефлексия. Перед детьми рисунок с пейзажем, дети вспоминают, про кого рассказывали звездочке и располагают изображения животных, птиц, деревьев, речки, солнышка, камешков на пейзаж.
Беседа по экологическому воспитанию
«Берегите природу!».
Цель: Цель: - расширять и систематизировать знания детей о природе, формировать интерес к проблеме охраны природы, познакомить детей с правилами поведения в природе.
Задачи:
-Формировать у детей основы экологической культуры;
- Развивать у детей желание вносить посильный вклад в природоохранное воспитание населения, развивать кругозор, мышление, связанную речь.
- Воспитывать заботливое отношение к природе.
Материалы и оборудование: экологические знаки, аудиозаписи «Звуки леса», «Автобус» муз. Железновой, муляжи грибов, фигуры животных и птиц леса, деревья.
Ход:
Воспитатель: - Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поприветствуем их:
Здравствуйте, ладошки! Хлоп, хлоп, хлоп!
Здравствуйте, ножки! Топ, топ, топ!
Здравствуйте, щечки! Плюх, плюх, плюх!
Здравствуйте, губки! Чмок, чмок, чмок!
Здравствуйте, зубки! Щелк, щелк, щелк!
Здравствуй, мой носик, бип, бип, бип!
Здравствуйте, гости! Здравствуйте!
Воспитатель: - Ребята, отгадайте загадку:
Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом,
Чудеса увидишь в нем. (лес)
Воспитатель: -Дети такое лес? Какие деревья растут в лесу? Какие животные живут в лесу? Мы с вами на прошлом занятии говорили о правилах поведения в лесу. Давайте вспомним, что означает каждый знак.
(воспитатель показывает знак, а дети рассказывают, что он означает)
(Воситатель замечает конверт)
Воспитатель читает: -«Ребята, нам Лесовичок прислал письмо «Внимание! Внимание! В нашем лесу может случиться большая беда! Многих животных и растений мы можем не увидеть никогда! Помогите! Помогите!»
Воспитатель: - Лесовичок не написал какая беда может случиться в лесу? (ответы детей)Ребята, а чем мы с вами можем помочь лесу? Что мы можем сделать?
-Сегодня мы отправимся в лес на автобусе. Занимайте свои места!
Физминутка:
Колесики, колесики
И красивый руль
Дворники работают-
Водичка лъет буль-буль.
Включаем зажигание
И левый поворот
На карте расстояние
Поехали вперед!
- Ну вот, мы с вами в лесу. Как красиво в лесу!
(слышится пение птиц, аудиозапись «Звуки леса»)
-Ребята, какой воздух в лесу? (Ответы детей.) Как вы думаете, он отличается от воздуха, которым мы дышим в городе? (Ответы детей.) Почему? (потому что в лесу много деревьев, они защищают нас от пыли, грязного воздуха, от загазованности машин.)
Вос –ль: Ребята, а как мы с Вами можем помочь лесу? (ответы детей). Пойдемте по этой тропинке и попадем на полянку.
(дети идут и выходят на полянку, на которой ничего не растет)
Воспитатель: -Ребята на этой полянке росли когда-то красивые цветы. Что произошло с ней? Почему она так выглядит? Нравится вам такая полянка? Что можно сделать, чтобы она стала красивой (ответы) Давайте посадим на ней цветы.
-Ребята, а что мы с вами можем сделать, чтобы больше не произошла такая беда в лесу? (ответы) Давайте поставим знак (ребенок подходит к столу и выбирает нужный знак).
Воспитатель: -Ребята, посмотрите на нашу красивую полянку прилетели бабочки.
(дети идут дальше и выходят на грибную полянку)
Воспитатель: –Ребята, посмотрите сколько грибов растет в лесу. Какие грибы можно собирать? (ответы) Какие съедобные грибы вы знаете! Как следует собирать грибы? А какие грибы собирать нельзя? Почему?
Воспитатель: -Ребята, а почему нельзя топтать и ломать ядовитые грибы? (ответы детей)
-Какой знак мы можем здесь поставить? (ребенок выбирает и ставит знак)
Воспитатель. – Ребята, а какие деревья растут в лесу (Ответы детей). Как вы думаете, зачем нужны деревья (Ответы детей: Они очищают воздух. Под ними есть норы животных, они там живут. На деревьях строят гнезда птицы.)
-Много времени необходимо, что бы дерево выросло и стало большим. К сожалению, люди не берегут деревья и срубают их топором. Их становится все меньше и меньше.
(дети идут дальше и проходят на полянку, на которой видят дерево с гнездом, дупло, ягоды, птиц и животных)
Воспитатель: -Ребята, посмотрите внимательно на дерево, что вы видите (гнездо) Каких птиц вы знаете? (ответы) Сейчас я вам буду называть разные слова, а вы как только услышите название птиц- хлопайте в ладоши, а если я буду называть другие слова –топайте.
Воспитатель: -Ребята, а что это на дереве? (обращает внимание на дупло) Кто его построил? (ответы)Как вы думаете, кто живет в дупле? (ответы) Чем белочка питается? Какие еще животные живут в лесу (ответы) Чем они питаются?
Воспитатель – Ребята как следует вести себя в лесу? Почему?
Воспитатель:- Ребята Вы большие молодцы!
Воспитатель: Как вы думаете, ребята, мы в силах помочь лесу? (ответы) Что мы можем сделать? Как хорошо в лесу, но нам пора возвращаться в группу!
-Ребята, давайте встанем в круг и закроем глаза. Раз, два, три –повернись и в группе окажись.
(дети возвращаются в группу)
Воспитатель:- Вот мы и в группе.
Рефлексия: -Ребята, вам понравилось наше путешествие? А что Вам запомнилось?
Ответы детей.