Соедини подходящие картинки парами и составь интересные предложения, где будет много звуков Ш. (На ве шалке у малыша Лёши лежали шарф и шапка.)
|
|
|
|
ББК 74.3 Т48
Т48 Т.Д. Ткаченко. ПРАВИЛЬНО ПРОИЗНОСИМ ЗВУК Ш. Логопедический альбом. — Екатеринбург: ООО «Издательский дом Ли-тур», 2007. — 24 с.
В логопедическом альбоме вы найдете оригинальную и эффективную систему упражнений для исправления недостатков звукопроизношения у дошкольников и младших школьников.
Выполняя под руководством взрослого занимательные упражнения в альбоме, ребенок не только улучшает произносительные навыки, но и совершенствует внимание, память, воображение, мышление, пополняет запас сведений. Большинство заданий рассчитаны на работу с карандашом в руках, что дополнительно развивает графические навыки малыша, усиливает интерес к упражнениям, придает им значимость, увеличивает продолжительность и результативность занятий.
Адресовано родителям и педагогам для занятий с дошкольниками 4—8 лет.
ISBN 978-5-9780-0047-4 © Т.Д. Ткаченко, 2007
©ЛИТУР, 2007 © ЛИТУР (оформл.), 2007
Уважаемые педагоги и родители!
Правильное, чёткое произношение необходимо ребёнку для уверенного общения, успешного обучения, гармоничного развития. Если ребёнок неверно произносит какой-то звук речи, то вызывать его должен специалист-логопед. Только он в состоянии уловить все нюансы искажения звука и чётко, кратко, доступно объяснить ребёнку суть исправления неточностей. Однако получением отдельного звука кор-рекционная работа не ограничивается. Далее обязательно должен следовать продолжительный этап закрепления данного звука в самостоятельной речи малыша, причём в строго определённой последовательности: сначала в слогах, затем в словах, предложениях и наконец в связных высказываниях. Для того чтобы исправленный звук плавно, естественно и прочно вошёл в самостоятельную речь ребёнка, стал её неотъемлемой частью, взрослому следует запастись терпением, настроиться на кропотливую, ежедневную работу. Прежде всего следите за тем, чтобы, проговаривая слова или предложения с определённым звуком речи, ребёнок произносил этот звук утрированно, «нажимал» на него. Занимайтесь с малышом утром или сразу после дневного сна, по 15-20 минут в день. Но при этом следите не за временем, а за состоянием ребёнка и результативностью занятий. Помните — лучше проделать одно упражнение несколько раз, но добиться стойкого результата, чем «пробежаться» по нескольким упражнениям и остаться на прежнем уровне умений. Будьте заинтересованны, собранны, настойчивы. Не забывайте улыбаться и хвалить малыша за любое, даже самое маленькое достижение.
Успехов вам и вашим детям!
Заслуженный учитель РФ, отличник просвещения, логопед высшей квалификации Т. А. Ткаченко
|
|
1 ЗВУКОВАЯ РАЗМИНКА _______________________
Произнеси указанные звуки чётко и длительно: столько, сколько ведёшь карандашом по звуковым дорожкам.
2 СЛУХОВАЯ РАЗМИНКА_______________________
♦♦♦ Это фыфка?♦ Это шишка?
♦ Это шишка?♦ Это фыска?
♦ Это сыска?♦ Это фышка?
♦ Это хыхка?♦ Это хышка?
♦♦♦ Это шиска?♦ Это щищка?
♦ Это шихка? 
♦ Это шишка?
2
3 СЛОГОВАЯ РАЗМИНКА ________________________
Соедини начало рифмовок с нужными картинками, так, чтобы получились целые чистоговорки. Чётко произнеси каждую из них целиком по 3-4 раза.
♦♦♦ Ша-ша-ша, ша-ша-ша, мы качаем ... ♦♦♦ Аш-аш-аш, аш-аш-аш, мы доделали ... ♦♦♦ Ош-ош-ош, ош-ош-ош, у меня на блузке ...
♦ Уш-уш-уш, уш-уш-уш, я пойду, открою ...
♦ Ыш-ыш-ыш, ыш-ыш-ыш, у воды шумит ...
♦♦♦ Шин-шин-шин, шин-шин-шин, на шкафу большой ...
|
|
|
|
4 СЛОГОВАЯ ПЛЯСОВАЯ _____________
♦♦♦ Maшa в танце хороша, ша-ша-ша.
♦ Пляшет Mania хорошо, шо-шо-шо.
♦♦♦ Я для Маши попляшу, шу-шу-шу.
♦♦♦ Вместе с Машей попляши, ши-ши-ши.
♦ Пляшем с музыкой в душе, ше-ше-ше.
з
5 слоги и слова _____________________
Чётко произнеси начала слов (слоги), а затем соедини их с подходящими картинками. Проговори слоги и слова, выделяя звук Ш.
6 ИСТОРИЯ В ЧИСТОГОВОРКАХ ______________
♦♦♦ Ша-ша-ша, ша-ша-ша, наша шуба хороша.
♦ Шо-шо-шо, шо-шо-шо, в нашей шубе хорошо.
♦ Шу-шу-шу, шу-шу-шу, нашу шубу я ношу.
♦t* Ши-ши-ши, ши-ши-ши, в нашей шубе попляши! ♦i* Ши-ши-ши, ши-ши-ши, шейте шубы от души.
4
7 ПАРЫ ПРЕДМЕТОВ ___________________________
Соедини подходящие картинки парами и составь интересные предложения, где будет много звуков Ш. (На ве шалке у малыша Лёши лежали шарф и шапка.)
8 РИФМОВКИ - ШИПЕЛКИ _______________________
♦ На ножках у Антошки жёлтые сапожки.
♦ Хлопушки у Илюшки, галошки у Алёшки.
♦ Оладушки у бабушки, беседушки у дедушки.
♦ У Машки в кармашке маки и ромашки.
♦ Пишу шутки для малыша Мишутки.
♦♦♦ У малышки Пашки кармашки на рубашке.
5
9 ПРОПАВШИЕ ОКОНЧАНИЯ _______________________
Соедини начала слов с картинками-подсказками (не забудь, что в каждом слове обязательно должен быть звук Ш!) С тремя любыми словами составь интересные предложения. (На шёлковой подушке лежала пушис тая кошка Дашка.)
10 НАШИ - ВАШИ ___________________
♦♦♦ Наши мыши ваших тише.
♦ Наша Маша выше вашей.
♦♦♦ Наша Наташа вашей краше.
♦♦♦ У нашей Наташи шиповник выше вашего.
♦ У нашей Глаши брошка краше вашей.
♦♦♦ Парашка ваша, да на ней рубашка наша.
6
11 рифмовки и картинки ______________
Не торопясь, выделяя звук Ш, проговори каждую рифмовку. Соедини тексты с подходящими картинками. Затем повтори рифмовки в быстром темпе, но сохраняй правильность и чёткость произношения.
 | |||
 | |||
Бросил палку кверху Мишка. — Падай в шапку с ёлки шишка! Шишка хлоп по голове, Сразу шишек стало две!
На поляне, в дощатой избушке Жили-были четыре старушки, Жили-были четыре старушки, Все четыре — большие болтушки.
По дорожке вдоль опушки, На лугу поспела кашка.
Мимо вспаханных полей Кашку съест корова Машка,
Шли ленивые лягушки Мы погладим ей бока —
В гости к бабушке своей. Даст коровка молока.
12 НЕЗАКОНЧЕННЫЕ ЧИСТОГОВОРКИ ______________
*1* Ша-ша-ша, у меня ... (лапша) ♦♦♦ Шо-шо-шо, летом ... (хорошо)
♦ Шу-шу-шу, я флажком ... (машу)
♦♦♦ Шу-шу-шу, Мише я ... (пишу)
♦ Ши-ши-ши, Миша с Машей ... (малыши)
♦ Ошка-ошка-ошка, на окошке ... (кошка) 
7
13 ПРЕДМЕТЫ И ПРИЗНАКИ ____________________
Послушай слова-признаки. К каждому из них подбери название картинки и чётко, выделяя звук Ш, произнеси пару слов. Составь предложения, где будет много звуков Ш (У Наташи в комнате был большой шкаф для игрушек.)
14 слова - скороговорки __________________
♦ Шипение кошки ♦♦♦ Шляпы и шапки
♦ Шум шагов ♦ Шутки Мишутки
♦ Шёлковая шаль ♦♦♦ Крышка шкатулки
♦ Шёпот в шалаше ♦> Шнурок от башмака
♦ Мышка-шалунишка ♦ Решётки на башне
♦♦♦ Шашки и шахматы ♦♦♦ Горшок каши
8
15 КТО ЛИШНИЙ ? ЧТО ЛИШНЕЕ ? __________________
Назвать все картинки, выделяя звук Ш. В каждой группе предметов найти и обвести один лишний. Подробно объяснить — почему он не подходит к остальным. Записать слова-обобщения (растения, игрушки и пр.)
|
|
|
|
