Обратите внимание на последнюю страницу, посвященную подведению итогов.
Как проводить обследование
На каждом развороте книги с одной стороны располагается картинный материал для ребенка, с другой — материал для взрослого. На «взрослой странице» вы найдете:
• Инструкцию по проведению обследования.
• На что обратить внимание.
• Какие выводы можно сделать. Сначала внимательно изучите весь материал. Затем сядьте рядом с ребенком, можно за столом, можно на диване, приготовьте ручку. Инструкции даются в игровой форме, так, чтобы ребенку было интересно рассматривать картинки и составлять по ним рассказы. Каждый работает со своей страницей: малыш рассматривает картинки, а вы отмечаете результаты в соответствующей таблице. Не делайте ему замечаний. Заметив ошибку, не пытайтесь тут же учить его отвечать правильно. Не высказывайте своего недовольства! Похвалите: «Молодец! Ты хорошо работаешь». Учтите, что это материал для проверки, а не для работы над ошибками. Обучать малыша можно на другом, специально на это рассчитанном материале и в другое время. Ваш ребенок не должен бояться ошибок! Помните, он еще маленький, он еще многому научится.
Готовы? Тогда начнем.
Успехов вам и вашему ребенку!
| Тестовый материал |
Обследование связной речи
Задание 1
Попросите ребенка внимательно рассмотреть картинку. Можете сказать ему: «Внимательно рассмотри картинку. Если тебе что-то непонятно, спроси у меня. Расскажи, что нарисовано на картинке». Если малыш не может сразу приступить к рассказыванию, задайте ему вопросы: «Где это происходит, когда, что делают дети, что они делали до этого момента, что будут делать после этого?»
Параметры оценки (поставьте плюсы напротив соответствующих пунктов):
Ребенок составил рассказ самостоятельно.
Ребенок составил рассказ с небольшой помощью (вы задали ему один-два вопроса).
Ребенок составил большой развернутый рассказ, проявив фантазию.
В рассказе были использованы разные слова (богатый словарный запас).
| Трудности | Алгоритм дальнейших действий |
| Ребенок не смог составить рассказ самостоятельно
| Переходите на следующую страницу — составление рассказа по серии картинок |
| Ребенок только перечислял предметы на картинке
Ребенок использовал отдельные очень короткие предложения
| Вам надо провести полное экспресс-обследование. Возможно, что у ребенка значительные проблемы. Ему нужна срочная консультация специалиста. Начните с логопеда |
| Ребенок допускает ошибки грамматического характера (говорит «не по-русски»)
| Обратите особое внимание на раздел Обследование грамматического строя речи. Обратитесь за консультацией к логопеду |
| У ребенка неразборчивая речь. Он глотает слова, неправильно произносит многие звуки
Ребенок только некоторые звуки произносит неправильно, как иностранец
| Обратитесь к разделам Обследование навыка звукопроизношения, Обследование слоговой структуры слова, Обследование фонематического восприятия. Вашему ребенку нужны занятия с логопедом |
| Речь ускоренная, «захлебывающаяся», у ребенка время от времени появляются запинки
| Внимание, возможно появление заикания. Срочная консультация у логопеда или невропатолога |
| Речь очень медленная, большие паузы не только между словами, но и между слогами. Ребенок говорит как будто по слогам, при этом многие слова коверкает
| Обратите внимание на разделы Обследование грамматического строя речи и Обследование слоговой структуры слова. Если вы не обнаружили речевых трудностей, возможно, что это проявление особенности типа нервной системы ребенка. Посоветуйтесь с невропатологом или психологом |
| Вас насторожил голос ребенка: он хриплый или, быть может, с гнусавым оттенком, хотя у ребенка нет насморка
| Начните с консультации отоларинголога |
Ребенок строил фразы правильно, без ошибок.
Ребенок использовал предложения, состоящие из четырех и более слов.
Все звуки ребенок произносит правильно.
Речь была в нормальном темпе.
Речь плавная, без больших пауз между словами, между слогами.
Речь выразительная, голос звонкий, без гнусавого оттенка.
Вы поставили плюсы по всем пунктам. Поздравляем, переходите к разделу Обследова ние фонематического восприятия.
Вы не смогли поставить плюсы по всем пунктам, не унывайте, пользуясь следующей таблицей, отметьте галочкой трудности, которые испытывал ребенок.
Обследование связной речи
Задание 2
Попросите ребенка внимательно рассмотреть картинки и рассказать, какое событие на них изображено. Связаны ли картинки между собой или это разные истории? Попросите доказать свое мнение.
Предложите ребенку представить, что картинки — это кадры из мультфильма, и попросите придумать этот мультфильм. Пусть малыш проявит себя творчески. Но ограничивайте его фантазию рамками рассказа.
Параметры оценки (поставьте плюсы напротив соответствующих пунктов):
Ребенок составил рассказ самостоятельно.
Ребенок составил рассказ с небольшой помощью (вы задали ему один-два вопроса).
Ребенок составил большой развернутый рассказ, проявив фантазию.
В рассказе были использованы разные слова (богатый словарный запас).
Ребенок строил фразы правильно, без ошибок.
Ребенок использовал предложения, состоящие из четырех и более слов.
Все звуки ребенок произносит правильно.
Речь была в нормальном темпе.
Речь плавная, без больших пауз между словами, между слогами.
Речь выразительная, голос звонкий, без гнусавого оттенка.
Вы поставили плюсы по всем пунктам. Поздравляем, переходите к разделу Обследова ние фонематического восприятия.
Вы не смогли поставить плюсы по всем пунктам, не унывайте, пользуясь следующей таблицей, отметьте галочкой трудности, которые испытывал ребенок.
| Трудности | Алгоритм дальнейших действий |
| Ребенок не смог обнаружить связи между картинками
| Вам надо срочно проконсультироваться со специалистами. Начните с психолога или психоневролога |
| Ребенок часто отвлекается от темы рассказа, много посторонних деталей
| Возможно, вы уделяете ребенку мало внимания. Посоветуйтесь с психологом |
| Ребенок только перечислял предметы на картинках
Ребенок использовал отдельные очень короткие предложения
| Вам надо провести полное экспресс-обследование. Возможно, что у ребенка значительные проблемы. Ему нужна срочная консультация специалиста. Начните с логопеда |
| Ребенок допускает ошибки грамматического характера (говорит «не по-русски»)
| Обратите особое внимание на раздел Обследование грамматического строя речи. Обратитесь за консультацией к логопеду |
| У ребенка неразборчивая речь. Он глотает слова, неправильно произносит многие звуки
Ребенок только некоторые звуки произносит неправильно, как иностранец
| Обратитесь к разделам Обследование навыка звукопроизношения, Обследование слоговой структуры слова, Обследование фонематического восприятия. Вашему ребенку нужны занятия с логопедом |
| Речь ускоренная, у ребенка время от времени появляются запинки
| Внимание, возможно появление заикания. Срочная консультация у логопеда или невропатолога |
| Речь очень медленная, большие паузы не только между словами, но и между слогами. Ребенок говорит как будто по слогам, при этом многие слова коверкает
| Обратите внимание на разделы Обследование грамматического строя речи и Обследование слоговой структуры слова. Если вы не обнаружили речевых трудностей, возможно, что это проявление особенности типа нервной системы ребенка. Посоветуйтесь с невропатологом или психологом |
| Вас насторожил голос ребенка: он хриплый или, быть может, с гнусавым оттенком, хотя у ребенка нет насморка
| Начните с консультации отоларинголога |
