Театр, как средство духовно-нравственного воспитания дошкольника
Зиновьева Юлия Сергеевна,
воспитатель БДОУ г. Омска
«Центр развития ребенка – детский сад №23».
Антипова Ольга Владимировна,
воспитатель БДОУ г. Омска
«Центр развития ребенка – детский сад №23».
Театр, как средство духовно-нравственного воспитания дошкольника
В разное время ученые выделяли в развитии личности важность эстетического воспитания подрастающего поколения. Театральное искусство, наряду с другими видами, представляет собой одну из форм общественного сознания. Театр и его историческое развитие, нельзя отделить от развития общества, а так же от состояния культуры в целом. Театр всегда был, есть и будет популярным видом искусства среди не только взрослых, но и детей.
В нашей повседневной жизни мы все чаще сталкиваемся с проблемой ухудшения духовно-нравственного состояния общества. Во многих семьях отдается предпочтение просмотру мультфильмов с бездушными героями. Дети играют в «Монстров», «Чудовищ». Возникает вопрос, как нашим детям у этих героев учиться добру, ласке, милосердию.
Исходя из этого, мы поставили перед собой цель: развивать и воспитывать в душе каждого ребенка духовное начало, развивать творческие способности, психологическое раскрепощение детей по средствам театрализованной деятельности.
В начале своей работы мы провели анкетирование родителей, которое позволило получить наиболее полную информацию о роли и месте театра в каждой семье. Результаты анкетирования показали, что дети и их родители частично знакомы с театром, посещают его не регулярно, а некоторые и вовсе водили своего ребенка один или два раза.
Для того чтобы решить эту проблему мы начали с того, что познакомили детей с театральной игрой, так как считаем, что театрализованные занятия развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые события.
Далее мы предложили родителям уделять особое внимание театрализованным играм в домашних условиях, так как для детей дошкольного возраста общение с родителями есть необходимая составляющая их гармоничного развития. Совместная творческая деятельность детей и родителей может быть самой разнообразной: от раскрашивания сказочных персонажей до подготовки к театрализации, от прочтения книг до создания своих театров.
Самостоятельное разыгрывание роли позволяет формировать опыт нравственного поведения, умение поступать в соответствии с нравственными нормами. Поскольку, по требованиям социума, положительные качества поощряются, а отрицательные осуждаются, дети хотят подражать добрым героям.
Для того чтобы интерес к театрализованной деятельности не угас, нами был создан уголок, где были собраны иллюстрации к сказкам, небольшая картотека по изготовлению разных видов театра. Совместно с родителями мы изготовили костюмы, учебные – наглядные пособия и дидактические игрушки, а также различные виды театра: кукольный, пальчиковый, которые в дальнейшем позволили организовать театральную деятельность, с непосредственным привлечением дошкольников.
Привлекая активно родителей в подготовительный процесс, мы решили, что детям будет интересно увидеть сказку, где играют их родители. Тем самым еще больше окунуть их в этот интересный мир театра.
Организовывая театрализованную деятельность, мы побуждаем дошкольников совершать добрые поступки, анализировать ситуации, задуматься над своим поведением, фантазировать.
В заключении хотелось бы сказать, что совместная театральная деятельность и театрализованные игры родителей и детей объединяют семью, с помощью данной деятельности создается дружелюбная атмосфера в общении между домочадцами, улучшается их настроение и взаимопонимание. Следовательно, театральная деятельность благотворно влияет на развитие культуры поведения, усвоение нравственных ценностей.
Очень хотелось, чтобы в современных молодых семьях не искажалась и не утрачивалась роль театра, который в свою очередь незаменим в детстве. Смотря и слушая сказки на сцене и играя в куклу, сделанную своими руками, у ребенка развивается художественное мировоззрение, повышается настроение, появляются духовные ценности, ответственность, любовь и уважение к собственному и чужому труду.
В перспективе мы ставим следующие задачи:
- Пополнить копилку схем по изготовлению различных видов театра.
- Продолжать развивать театрализованную деятельность совместно с родителями.
- Подготовить и показать на уровне БДОУ театрализованную постановку.
- Организовать совместный выход в театр детей и родителей.
Литература:
1. Маханева М. Д. Театрализованные занятия в детском саду : пособие для работников дошкольных учреждений. М. : ТЦ «Сфера», 2001
2. Сорокина Н. Ф. Играем в кукольный театр: программа «Театр – творчество – дети». М. : АРКТИ, 2004
3. Артемова Л. В. Театрализованные игры дошкольников: кн. для воспитателя дет. Сада. – М.: КНОРУС, 2003.