Формирование гостевого этикета у старших дошкольников
Неволина Наталья Николаевна, педагог-психолог,
Придчина Светлана Ивановна, воспитатель
БДОУ г. Омска «Центр развития
ребёнка – детский сад № 23»
Формирование гостевого этикета у старших дошкольников
Интерес к данной теме начался с IV городских Этических чтений, на которых нам довелось побывать и познакомиться с опытом коллег по духовно-нравственному воспитанию детей.
Проанализировав состав воспитанников старшей группы, их умение общаться, строить взаимодействие со сверстниками на доброжелательной основе, устанавливать доверительные отношения с педагогами и между собой, проявлять внимание, заботу к другим детям, уметь сказать комплимент, поздравить, вручить подарок имениннику, а также свои интересы и педагогические возможности, мы решили организовывать педагогический процесс, в основе которого лежит воспитание нравственных качеств детей. Девизом нашей деятельности стало – «Ни дня без этикета, доброты и света!».
Начали с того, что пересмотрели содержание предметно-развивающей среды по всем образовательным областям. Оформили группу в спокойных пастельных тонах, выделили дополнительные уголки «примирения», «доброты», рукоделия, обозначили каждую зону плоскостным изображением героев советских мультфильмов с доброжелательными лицами, которые сразу пришлись по вкусу нашим воспитанникам. Ликвидировали «агрессивные» игрушки, картинки по мотивам современных мультфильмов, расстались с некоторыми детскими современными книжками и поместили в книжный уголок книги, иллюстрированные такими художниками, как Т.А. Маврина, В.В. Лебедев, Е. И. Чарушин, В.М. Васнецов, В.Г. Сутеев, И.Я. Билибин, Е.М. Рачёв.
В результате такой «ревизии» книг и других игровых материалов, увидели, что в группе имеется очень много игр на развитие математических умений и логики, развитию речи и экологии, но недостаточно по этикету. Пополнили такие игры, как «Лото», «Домино», «Разрезные картинки», «Предметные кубики», «Сложи сказку», «Найди пару», «Найди лишний», «Объедини по признаку» с изображением посуды, предметов одежды, игрушек, сувениров.
Имеющийся опыт создания развивающих интегрированных игр математического содержания с экологией, обучением грамоте, развитием речи натолкнул нас на мысль, что так же можно создать подобные игры по этикету, ознакомлению с семьей, развитию базовых эмоций. В результате появились варианты игр: «Вычислительная машина» (столовый – чайный этикет; рабочая – нарядная одежда; подарки для мальчиков – девочек; веселые – грустные люди; блондинки – брюнетки и др.), «Выращивание дерева» (букет в подарок, дерево комплиментов, угощение для гостей, дерево подарков, фито-дерево, чудо-дерево и др.), «Кому – какой подарок подарить?», «Кто как поздравит?», «Я начну, а вы продолжите» и др.
Недостаточная разработанность технологических приемов и практического материала по данной проблеме направила наши усилия на подборку и составление ситуаций общения, развлечений типа: «Папа, мама, я – культурная (дружная, гостеприимная, отличная) семья», «День именинника», «День рождения детского сада». Появилась авторская «Азбука этикета» (стихи и игры-имитации на каждую букву алфавита), которая использовалась как на занятиях, так и в свободной самостоятельной игровой деятельности. «Вредные советы по этикету», юмор которых понятен детям, вызывает улыбку и желание исправить ситуацию, дать правильный совет, утвердиться в своих знаниях.
На столе стоит салат
Очень привлекательный.
Лезь в него своей ты вилкой,
Будет замечательно.
Это так или нет?
Дайте мне скорей ответ!
Вот обед к концу идёт,
Нам нужна салфетка.
Руки вытри, вытри рот
Скатертью ты, детка.
Это так или нет?
Дайте мне скорей ответ
Разработанный практический материал: «Стихи и ситуации по социально-нравственному воспитанию детей», «Уроки этики с использованием старинных русских пословиц и поговорок», «Я начну, а вы продолжите». Методика работы над стихами, ситуациями была самой разнообразной. Сначала – беседа, потом – чтение стихотворения или наоборот – чтение стихотворения может стать поводом для дальнейшей беседы по избранной теме, а также данный материал мы использовали в качестве дополнения к произведениям поэтов и писателей по этой проблематике в виде чтения, театральной постановки, обыгрывания ситуации. Материал разработок, давал нам возможность дифференцированного подхода к выбору стихов, вопросов, ситуаций, исходя из возрастных и индивидуальных особенностей детей своей группы, их общего развития, степени воспитанности каждого ребенка, целевых установок, желания поговорить на ту или иную тему.
Вместе с родителями организовали конкурс на лучшую практическую разработку сценария этических постановок, которую каждая семья представляла на наших «капустниках», собраниях, утренниках и досугах. Такое единение родителей и детей дало свои результаты. Дети стали более свободны в движениях, разыгрывали сценки, читали стихи, родители старались показать свои умения в кулинарии, готовили семейное сладкое блюдо, сервировали красиво стол и угощали всех детей после постановок и концертов.
Информационный банк группы пополнился разнообразным материалом:
«Этическая сказка для детей»; «Добрые стихи»; «Свод правил – «Правила все соблюдай, в неловкое положение ты не попадай»; «Рисунок, модель, поделка: «Идем в гости, ждем гостей»; «Лучшие сценарии спектаклей по теме «Воспитание доброты», «Ждём маленьких гостей»; Стендовая информация: «Система работы по формированию гостевого этикета», «Развивающие авторские игры по этикету».
Следующим шагом работы стала подборка и разработка игровых заданий к созданию рабочей тетради «Математика + этикет» для детей старшего дошкольного возраста. Мы собрали задания для развития логического мышления (хватит ли угощения всем гостям; не считая, определи количество чайных чашек и блюдец; угадай подарок по контуру предмета; угадай, кому какой подарок и др.). Составили кроссворды, филлворды, ребусы по гостевому, столовому, общественному этикету. Оформлены модели по направлениям работы: «Поздравь с праздником», «Правила поведения в гостях», «Телефонный звонок в разные социальные службы», «Собираемся в гости», «Правила выбора подарка» и др.
Материал получил высокую оценку и практическую значимость на педсовете, активно применяется как в нашей работе на НОД по математике и социально-коммуникативному развитию, так и в самостоятельной деятельности дошкольников.
Дети стали более внимательны, с удовольствием готовят подарки ко дню рождения родных и близких, заболевшим товарищам; повысился уровень поведения в общественных местах, в гостях, уровень культуры приёма пищи.
Мы представили опыт работы в рамках постоянно действующего регионального семинара, организуемого отделом религиозного образования и катехизации Омской епархии для педагогов-воспитателей дошкольных образовательных организаций, и получили высокую оценку коллег.
Литература:
1. Давайте поиграем: математические игры для детей 5-6 лет / Под ред. А.А. Столяра. – Просвещение, 1991. – 86 с.;