Обучение разновидностям специального нападения.
1. Объяснение и показ изучаемого варианта специального нападения на демонстрационной доске и в конкретной игровой ситуации на площадке.
2. Выполнение групповых взаимодействий, составляющих основу разучиваемого вида командного нападения или отдельной комбинации, в условиях активного противодействия («передай мяч и выходи», заслоны, наведение, пересечение и т.п.) на отдельных участках или по всей площадке.
3. Игровые упражнения или подвижные игры с ограничением или запрещением выполнения отдельных атакующих технико-тактических действий и с преодолением заданной активности защиты, моделирующие специальные ситуации разучиваемого нападения: «треугольник» со сменой мест (при изучении нападения против зонной защиты); «направь дриблера» в ситуации 1x2,2x2, 2x3 и т.д. (при изучении нападения против личного прессинга); «баскетбол без ведения» 3x3, 3x4, 4x4 и т.д. (при изучении нападения против зонного прессинга); «10 передач» или «борьба за мяч» (при изучении вариантов нападения против разновидностей прессинга) и т.п.
4. Медленное маневрирование нападающих в сочетании с перемещением мяча, соответствующее разыгрываемой комбинации или части взаимодействия специального нападения.
5. То же, но на средней скорости.
6. Повторное выполнение разучиваемого варианта специального нападения на средней скорости в условиях преодоления разной степени сопротивления защитников (неподвижно занимающих позиции, оказывающих пассивное или ограниченно активное противодействие) с остановками и анализом возможных вариантов развития игровой ситуации.
7. То же, но на уровне игровых скоростей.
8. То же, но преодолевая активное противодействие защитников.
9. Вариативное воспроизведение разновидностей специального нападения в условиях двусторонних учебных игр с установкой Педагога.
Организационно-методические указания.
1. К изучению разновидностей специального нападения приступать по мере усвоения занимающимися тактики основных командных действий.
241
2. 
Скорость выполнения разучиваемых взаимодействий и степень противодействия защитников постепенно увеличивать, приближая их к игровым.
3. Использовать методический прием «стоп-кадр» для остановки развития атаки с последующим медленным ее поэтапным воспроизведением с целью оперативного внесения необходимых коррективов в действия нападающих.
4. Изучать возможные варианты исполнения разновидностей специального нападения, адекватные контрдействиям обороны.
5. При выполнении разновидностей нападения против зонной сис темы защиты:
- действовать коллективно, избегать перехода на разрозненные индивидуальные действия;
- стремительно начинать каждую атаку для организации быстрого прорыва или раннего нападения;
- терпеливо «раскачивать зону» быстрыми согласованными перемещениями игроков и мяча;
- не задерживать мяч: избегать статического использования дриблинга и медленных передач;
- «прорезать зону» скоростными выходами навстречу мячу в сочетании с атакующими проникающими передачами, а также использовать «кинжальные» проходы в глубь защитных построений;
- рационально использовать «откидки» мяча на бросок из зон скученности защитников;
- уверенно и результативно бросать мяч с открытых позиций, не сбиваться на авантюрные, неподготовленные броски;
- атаковать агрессивно и с уверенностью в своем превосходстве.
6. При выполнении разновидностей нападения против личного прес
синга:
- каждому игроку постоянно находиться в психологической готовности к преодолению активных форм защиты соперника под девизом: «Не бояться "прихватов"!»;
- максимально быстро вводить в игру мяч и стремительно начинать атаку: не давать защитникам времени на «разбор» игроков;
- применять растянутую расстановку нападающих;
- разбивать прессинг с помощью скоростного дриблинга через центр (один в один или с использованием заслона в движении высокорослого партнера) в сочетании со своевременными передачами против группового отбора;
- дриблеру визуально контролировать складывающуюся на площадке ситуацию, избегать движения с мячом в боковую линию, поворота спиной к защитнику, прекращения ведения мяча без мгновенного перехода к последующим скоростным технико-тактическим действиям;
- упреждать готовящиеся «ловушки» нацеленными передачами выходящим на свободную позицию игрокам; следовать девизу: «Не допускать поперечных передач мяча!»;
- партнерам находиться в движении, удерживая в поле зрения дриблера; своевременно открываться навстречу мячу в центре площадки; не создавать скученности игроков на пути движения дриблера.
7. При выполнении разновидностей нападения против зонного прес
синга:
- применять широкую расстановку нападающих;
- моментально переходить от защитных действий к атакующим при овладении мячом, затрудняя прессингующим соперникам начальную расстановку;
- игроку, владеющему мячом, постоянно контролировать ситуацию, видеть всех партнеров, своевременно реагировать на действия прессингующих упреждающими контрдействиями;
- разбивать прессинг скоростной передачей в центр площадки сквозь первую линию обороны либо передачей назад сопровождающему партнеру, с последующим рывком за спину защитников и получением обратной передачи;
- для «врывания в центр» использовать самого техничного нападающего; решительно идти навстречу мячу с дальней от него стороны, быстро совершать поворот в сторону передовой зоны после овладения мячом и готовить ответную передачу партнеру;
- рационально использовать длинные диагональные передачи убегающему в отрыв партнеру; исключить поперечные и медленные навесные передачи;
- осмысленно применять дриблинг, стараться постоянно иметь оперативный простор для маневрирования, не заводить мяч в углы площадки или в боковую линию, не прекращать ведения мяча без решения о дальнейших действиях, своевременно совершать передачу мяча освобождающемуся партнеру, избегая «ловушек» прессингующих;
- сопровождать дриблера для получения передачи мяча или подстраховки; сопровождающему игроку находиться сзади-сбоку от ведущего мяч партнера, но не на одной поперечной или продольной линии с ним;
- активность прессингующих подавлять агрессивностью и согласованностью атакующих действий, после преодоления первой линии защиты быть нацеленным на организацию быстрого прорыва или стремительного завершения атаки.
8. При выполнении разновидностей нападения в особых ситуа
циях:
- максимально быстро занимать выгодные исходные позиции;
- использовать элемент неожиданности для соперников;
- на роль вбрасывающего мяч назначать уравновешенного игрока, владеющего скоростной надежной передачей;
242
243
- 
качественно выполнять индивидуальные технико-тактические действия и групповые взаимодействия, составляющие основу воспроизводимой комбинации;
- стремиться к согласованности действий партнеров во времени и пространстве: своевременно начинать маневрирование, точно и рационально перемещаться в заданные позиции, синхронизировать движения мяча и игроков;
- оказывать давление на соперников, быть уверенным в ус
пешности планируемого командного взаимодействия.
9. В двусторонних учебных играх педагогу моделировать активные формы защиты и особые ситуации, требующие вариативного применения специального нападения; постоянно увеличивать агрессивность защищающихся.