Обучение групповому тактическому взаимодействию в нападе нии с участием трех игроков «малая восьмерка».
|
|
| 202 |
1. Объяснение и показ изучаемого взаимодействия на демонстрационной доске и в конкретной игровой ситуации на площадке.
2. Выполнение взаимодействия без атаки корзины и при отсутствии сопротивления (рис. 82): циклические передвижения осуществляются по заданным ориентирам на площадке.
3. То же, но в условиях пассивного противодействия трех защитников: защитники в параллельной стойке сопровождают перемещения нападающих; смену ролей производят после выполнения заданного количества циклов изучаемого взаимодействия.
4. То же, но с атакой корзины после выполнения заданного количества циклов перемещений по «восьмерке»:
- проход-бросок после пересечения в момент передачи мяча из рук в руки (рис. 83);
- дистанционный бросок после наведения на неподвижный заслон партнера, передавшего мяч из рук в руки (рис. 84).
5. То же, но варьируя момент и способ завершения атаки в
условиях ограниченной активности противодействия защитников:
- противодействовать разрешено только проходу-броску;
- противодействовать разрешено только дистанционному броску.
6. Повторное выполнение разновидностей взаимодействия в условиях неограниченной активности защитников: смену ролей между нападающими и защитниками производят после заданного количества атак каждой тройкой игроков.
7. То же, но в условиях игрового противоборства 3 х 3 с атакой в одну корзину: время командного владения мячом ограничивают 24 с.
8. Выполнение разновидностей взаимодействия «малая восьмерка» в двусторонних учебных играх с установкой педагога.
Обучение групповому тактическому взаимодействию в нападе нии с участием трех игроков «скрестный выход».
1. Объяснение и показ изучаемого взаимодействия на демонстрационной доске и в конкретной игровой ситуации на площадке.
203
 | |||||||||
 | |||||||||
 | |||||||||
 | |||||||||
 | |||||||||
|
2. Выполнение взаимодействия без сопротивления защитников в поточном упражнении (рис. 85): после завершения атаки мяч передается на и. п.; игроки, совершившие пересечение, меняются местами в конце своих колонн; смену игрока в позиции центрового производят после заданного количества повторений взаимодействия.
3. То же, но чередуя и. п. мяча: мячом поочередно владеет то нападающий, располагающийся на правом фланге атаки, то его партнер.
4. То же, но после серии передач мяча между игроками на задней линии нападения: передать мяч центровому может любой игрок; максимальное количество передач лимитируется.
5. То же, но варьируя направление развития и способы завершения атаки:
- центровой передает мяч первому проходящему игроку, который и завершает атаку броском в движении;
- центровой передает мяч второму проходящему игроку, завершающему атаку проходом-броском;
- центровой передает мяч первому или второму проходящему игроку, а тот выполняет «откидку» партнеру для броска из-под
щита;
- центровой после поворота лицом к корзине сам завершает
атаку позиционным броском.
6. Выполнение разновидностей взаимодействия в условиях пас
сивного противодействия двух, а затем трех защитников: защит
ники вначале опекают только игроков, совершающих пересече
ние, а затем в упражнение включают и опекуна центрового.
7. То же, но с расстановкой игроков и атакой от боковой линии:
в и. п. центровой занимает место в средней позиции на «усах» трех-
секундной трапеции, а его партнеры — у боковой линии (рис. 86).
8. Повторное выполнение разновидностей изучаемого взаимодей
ствия в условиях активного противодействия защитников: смену ролей
производят после указанного количества повторений задания каж
дой тройкой игроков.
9. То же, но в игровом противоборстве 3x3 с атакой в одну
корзину.
10. Воспроизведение разновидностей взаимодействия «скрест
ный выход» в двусторонних учебных играх с установкой педагога.