Обучение сочетаниям индивидуальных тактических действий иг рока без мяча и с мячом.
1. Объяснение и показ изучаемого сочетания действий в конкретной игровой ситуации.
2. Выполнение разновидностей сочетаний действий на позициях нападающих разного игрового амплуа при пассивном противодействии защитника:
- выход с получением мяча—передача на бросок мяча;
- выход с получением мяча—бросок мяча;
- проход с ведением мяча—передача на бросок мяча;
- 
проход с ведением мяча—бросок мяча;
- выход с получением мяча—проход с ведением мяча—передача на бросок мяча;
- выход с получением мяча—проход с ведением мяча—бросок мяча;
- передача мяча—выход с получением мяча—бросок мяча;
- передача мяча—выход с получением мяча—проход с ведением мяча—передача на бросок мяча;
- передача мяча—выход с получением мяча—проход с ведением мяча—бросок мяча;
- проход с ведением мяча—передача мяча—выход с получением мяча—бросок мяча.
Перечисленные сочетания индивидуальных тактических действий без мяча и с мячом предполагают использование всего арсенала технической подготовленности, которым владеют занимающиеся на данном этапе обучения, включая остановки, повороты, финты.
3. То же, но варьируя и. п. нападающих относительно корзины и начальное положение мяча.
4. То же, но при активном противодействии защитника.
5. Выполнение разновидностей сочетаний индивидуальных технико-тактических действий в условиях игрового единоборства: «Ь< 1 с промежуточным», 2 х 1; «2x2 с промежуточным», 3x2; и т.п.
6. То же, но в двусторонних учебных играх с установками педагога.
Организационно-методические указания.
1. Ориентировать занимающихся на качественное и рациональное выполнение отдельных технико-тактических действий, включенных в изучаемое сочетание.
2. При выполнении сочетаний индивидуальных технико-тактических действий игрока без мяча и с мячом использовать разновидности финтов.
3. Обыгрывание защитника производить с учетом «слабых зон» или «слабых сторон» в его стойке.
4. Варьировать и. п. нападающего и защитника по отношению к корзине и мячу.
5. Переключение от одних действий к другим осуществлять быстро, решительно и уверенно.
6. Постепенно увеличивать активность противодействия защитника: а) вначале защитник пассивно обозначает заданную стойку; б) затем его активность ограничивается в рамках указанных контрдействий или заданного направления (например, разрешается препятствовать только атакующим передачам или закрывать проход только вправо и т.п.); в) далее активное сопротивление оказывается только на определенных участках площадки (например, разрешается препятствовать выходу только в районе области
штрафного броска и т.п.); г) единоборство осуществляется без всяких ограничений в условиях, приближенных к игровым.
7. При выполнении изученных сочетаний действий в условиях игрового единоборства использовать промежуточного игрока, выполняющего вспомогательную функцию: при запрете передвигаться по площадке он может только получать мяч от партнера, стоя на месте, и передавать его обратно.
8. Всячески поощрять точное выполнение установок педагога на игру.