2. Искаженные родительские отношения — психокор-рекционная работа психолога.
3. Психопатология родителей — направление на лечение к психиатру.
4. Дисгармония психического развития ребенка — психо-коррекционная работа психолога.
5. Нарушение личностного развития ребенка — второй этап диагностики и психокоррекция ребенка и родителей.
6. Задержанное психическое развитие ребенка — консультации психолога, направление к дефектологу.
7. Психическое недоразвитие ребенка — направление к дефектологу.
8. Повреждение психического развития — направление к психиатру.
9. Искаженное психическое развитие — направление к психиатру.
Психолог делает первичное заключение о семье на основе анализа жалобы родителей, которая по своей структуре имеет субъектно-объектную направленность (локус), на кого или на что жалуются родители. Родители могут жаловаться на ребенка, супруга, ситуацию, третьих лиц. Можно определить следующие объекты жалоб родителей:
1. Нарушение психического и соматического здоровья.
340
2. Ролевое поведение.
3. Соответствие поведения возрасту, психическим нормам.
4. Индивидуальные психологические особенности.
5. Психологическая ситуация.
6. Объективные обстоятельства.
Характер работы с семьей во многом зависит и от самодиагноза, который может быть сформулирован в следующих терминах: «злая воля», «психические аномалии», «органический дефект*, «генетическая запрограммированность», «индивидуальное своеобразие», «собственные неверные действия», «собственные личные недостатки», «влияние третьих лиц», «неблагоприятная ситуация».
Разумеется, родитель, объясняющий проблемы ребенка генетической обусловленностью или злой волей, не будет хорошим помощником психолога. Можно также заранее предположить, как будут вести себя родители в зависимости от их запроса, т.е. формы ожидаемой помощи: эмоциональная и моральная поддержка, содействие в анализе, просьба об информации, просьба об обучении, просьба о помощи в избранной позиции, просьба об оказании влияния на кого-либо.
Вероятно, задача психолога — в какой-то мере ориентироваться на запросы родителей, хотя превыше всего он ставит интересы ребенка. Тактика психолога будет более эффективной, если на диагностическом этапе ему удастся определить основные поведенческие синдромы родителей, от самых тяжелых и редких до весьма распространенных.
1. Подозрения на душевные заболевания:
а) сбивчивое, путанное изложение, нелогичность, бредовые идеи, галлюцинации;
б) неучет реакции консультанта;
в) отсутствие эмоциональных и поведенческих подтверждений самодиагноза;
г) исключительная психологичность проблем, формулируемых клиентом;
д) нереалистичность запроса.
2. Синдром поиска социальных союзников:
— много жалоб, субъективный локус которых — «третьи лица»;
— проблема клиента: привести их поведение в соответствие с законом, моралью, справедливостью;
— запрос: помогите повлиять, как заставить и т. п.,
— отношение к субъекту жалобы чаще негативное;
— отношение к консультанту утилитарное.
341
3. Синдромы детского неблагополучия и родительской тревожности:
— жалобы на ребенка;
— фаталистический самодиагноз;
— хочет помочь, но бессилен;
— просьба помочь ребенку;
— отношение к ребенку жалостливое, пессимистичное;
— отношение к консультанту деловое;
— гиперболизация нарушений у ребенка при отсутствии довольно значимых подтверждений.
4. Синдром нелюбящего родителя:
— жалобы те же, что в предыдущем случае;
— в объектном локусе жалобы подчеркнуто несоответствие поведения ребенка должному;
— в качестве самодиагноза: «злая воля»;
— добавляются: «аномалия», «генетическая запрограммированность»;
— отношение к ребенку с антипатией, неуважением;
— отношение к консультанту — рентное;
— запрос: помогите переломить, переформировать, исправить.
5. Синдром неуверенного родителя:
— жалоба на ребенка;
— несоответствие ребенка идеалу;
— самодиагноз — неверные действия, слабость;
— проблема: не знаю, как...;
— запрос: помочь в выработке позиции и эмоциональной поддержке;
— отношение к ребенку с симпатией, но без достаточной близости;
— отношение к консультанту адекватное.
6. Синдром личностного неблагополучия:
— жалоба на свои переживания и состояние, неадекватные эмоции, неправильные действия (похоже на состояние неврозов).
Психодиагностика семьи и семейного воспитания не является самоцелью, она является основой для оказания индивидуализированной адресной помощи родителям и поэтому требует вдумчивого исследовательского подхода психолога. Полученные данные полезно время от времени систематизировать. Было бы полезно ежегодно проводить общий анализ полученных данных, выделяя ключевые родительские проблемы, аспекты детско-родительских отношений. Следует продумать и систему хранения информации.
магнитофонные записи, карточки, сводные графики, таблицы и др. Любая диагностическая информация — это повод к размышлению и практическому действию.
ей?
Контрольные вопросы 1. Какова схема диагностического процесса в работе с семь-
2. В каком случае требуется психодиагностика личности родителей?
3. Какие методы можно использовать для изучения психологической атмосферы семьи, отношения к ребенку, тип семейного воспитания? В чем суть получаемой диагностической информации? ,
Темы для семинарских занятий
1. Диагностика семьи и семейного воспитания.
2. Практикум по использованию различных диагностических подходов в работе с семьей.
3. Семья как объект психологической диагностики.
Задания для самостоятельной работы
1. Сделайте анализ потребностей (запросов) родителей в психологической помощи.
2. Составьте психологическую характеристику семьи.
3. С помощью теста Т. Лири исследуйте представления родителей о своем ребенке.
Литература
Бурменская Г.В., Карабанова О.А., ЛидереЛ.Г. Возрастно-психо-логическое консультирование проблемы психического развития детей. М, 1990.
Овчароеа Р.В. Школьный психолог и семья ученика. Архангельск, 1993.
Практикум по психодиагностике. Психодиагностические материалы / Под ред. К.М.Гуревича. М, 1998.
Глава 2