2. Какова методика социально-психологического тренинга как основной формы работы с подростками?

Дата: 2025-06-14; Просмотры: 2
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
Скачиваний: 0

3. Какие проблемы подростков можно разрешать с помощью методик А.Г. Лидерса, А.Б. Добровича, А.Ф. Шадуры?

Темы для семинарских занятий

1. Акцентуации характера у подростков как объект профилак­тики и коррекции.

2. Взаимодействие школьного психолога с детьми подростко­вого возраста.

3. Подросток как клиент психолога.

Задания для самостоятельной работы

1. Прочитав книгу «Ваш беспокойный подросток», составьте советы родителям по передаче ответственности ребенку.

2. Составьте список проблем, которые являются проблемами подростка, его родителей и его педагогов. Определите беспроб­лемную зону общения.

3. Дайте психологическую характеристику акцентуированно­го подростка, подготовьте рекомендации для него, его родите­лей и педагогов.

4. Какова специфика психологического консультирования подростков-инвалидов?

Литература

Байард Р., БайардДж. Ваш беспокойный подросток: Практичес­кое руководство для отчаявшихся родителей / Пер. с англ. М., 1991.

Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л., 1983.

Мухина B . C . Возрастная психология. М., 1997.

Особенности обучения и психического развития школьников 13—17 лет/ Под ред. И.В.Дубровиной. М, 1988.

Психологическое консультирование подростков-инвалидов / Сост.: И.В. Кузнецова, О.В. Большакова, О.Н. Посысоева и др. Ярос­лавль, 1996.

Таблица 9

Процедура психологического консультирования

подростка-инвалида

Подготовка к кон-

Установление

Исследование

 Постановка цели Поиск решений Подведение

сультированию

контакта

ситуации

     итогов

Рефлексия собст­венных установок.

Доверительное отношение, следо-

Что? Анализ характера

 Постановка вопро­сов: Чего ты хо- Информирование. Метод аналогий. Вопросы: Какие изменения у вас

Выработка про­фессиональной позиции.

вание за клиентом. Подбадривание, поддержка.

затруднений и его

причин. Анализ исполь-

 чешь добиться? Что ты хочешь получить? Зачем Логическое обос­нование и взаимо­связь. произошли? Подведение ито­гов клиентом.

Внутренний диа­лог, настрой на консультацию.

Отражение (эхо). Вопросы-синонимы.

зуемых путей и способов разреше­ния затруднения.

 тебе это нужно? Как бы ты хотел себя чувствовать в Самораскрытие. Конкретное поже­лание. Анализ изменений по параметрам: Чего хочет чело-

Анализ требова­ний к психологу-консультанту, работающему с подростками-инвалидами

Переформулиро­вание. Резюме (сумми­рующий вопрос). Изменение темы. Проясняющие вопросы.

Как?

а) информацион­но-когнитивные параметры анализа (информация по­нятия, представле­ния);

 будущем? Проективное опи­сание себя в бу­дущем: заверше­ние незакончен­ных предложений, послание самому себе, рисунки «Я Парадоксальная инструкция. Убеждение. Эмоциональное заражение. Помощь в отреаги-ровании неконст­руктивных эмоций век? (изменение желаний, смыслов, целей, отноше­ний); Что он может? (изменение пове­дения, действий, стереотипов); Как
 

Согласование не­вербального пове­дения (ритм, поза, жесты и т.д.).

б) мотивационно-смысловые пара­метры (интересы, установки, ценно-

через некоторое время», фильм о собственной жиз­ни, сцены из бу-

 Релаксация. Позитивный на­строй. Ролевое проигры-

он реагирует? (из­менение степени напряженности, тревоги, появле-
 

Понимание чувств клиента через не­вербальные прояв­ления.

сти, смыслы, пер­спективы); в) операциональ­ные (умения, на-

дущего. Формулирование цели: привлека­тельность, реали-

 вание. Анализ ситуаций. Внутренние пере­говоры.

ние сил, энергии); Что он знает? (из­менение представ­лений, мыслей, ,
 

Вербализация чувств и эмоций

клиента и психо­лога.

выки, способно­сти); г) эмоционально-энергетические

стичность, пози­тивность, кон­кретность, прове­ряемость

 Трансформация личной истории. Социальные про­блемы.

наличие требуе­мой информации)
 

Описание состоя­ний.

(эмоции, чувства, темперамент);

 

 Поиск идентично­сти.

 
 

Метафора

д) черты характе-

 

 Целеустремление

 
 

Описание желае­мых состояний

ра и поведения (свойства, формы)

-

  

 
                   

Орлов ЮМ. Самопознание и самовоспитание характера. М., 1989.

Прутченков А.С. Свет мой, зеркальце, скажи: Методические разработки социально-психологических тренингов. М., 1996.

Рахматшаева В.А. Грамматика общения. М, 1995.

Соколова В.Н., Юзефович Г.Я. Отцы и дети в меняющемся мире. М., 1991.

 

Глава 4